La recolección y representación de datos en estudiantes de escuela unitaria
Work carried out within the framework of a master's degree in Education in the area of mathematics and which was developed based on a pedagogical intervention for a classroom of unitary rural school. The intervention project arose as a response to the weaknesses evidenced in the random componen...
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| Institution: | Universidad Externado de Colombia |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.
2018-08-28
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1083 |
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| Summary: | Work carried out within the framework of a master's degree in Education in the area of mathematics and which was developed based on a pedagogical intervention for a classroom of unitary rural school. The intervention project arose as a response to the weaknesses evidenced in the random component and to the low performance in the communication competence presented by the elementary students of the San Bartolomé unitary school. The document contains the approach of a didactic unit that points to strategies of the Escuela Nueva model for a rural context. It also describes aspects that could be strengthened in the educational center, referring to the collection and representation of data, by working on the didactic unit focused on situations in the environment in which students had to collect, organize, interpret and represent information. It is generally concluded that a unitary rural classroom, in which environmental situations are involved, incorporates the technology and makes use of the data from the collection and representation of the information, turns out to be an effective way in which the Students manage to build learning cooperatively, develop the ability to interpret reality and stimulate their mathematical discourse to communicate it.
Trabajo realizado en el marco de una maestría en Educación en el área de la matemática y que fue desarrollado con base en una intervención pedagógica para un aula de escuela rural unitaria. El proyecto de intervención surgió como respuesta a las debilidades evidenciadas en el componente aleatorio y a los bajos desempeños en la competencia de comunicación que presentaban los estudiantes de primaria de la escuela unitaria San Bartolomé.
El trabajo contiene el planteamiento de una unidad didáctica que apunta a estrategias del modelo Escuela Nueva para un contexto rural. Asimismo, describe aspectos que pudieron ser fortalecidos en la sede educativa, referidos a la recolección y representación de datos, al trabajar la unidad didáctica centrada en situaciones del entorno en las que los estudiantes debían recolectar, organizar, interpretar y representar informaciones.
Se concluye de manera general que un aula rural unitaria, en la cual se involucran situaciones del entorno, se incorpora la tecnología y se hace uso del dato a partir de la recolección y representación de la información, resulta ser una manera eficaz en la que los estudiantes logran construir aprendizajes de forma cooperativa, desarrollar la capacidad de interpretar la realidad y estimular su discurso matemático para comunicarla.
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