Implementación de la metodología de la enseñanza de las ciencias basada en la indagación, para generar la comprensión del concepto de reacción química
This document presents a pedagogical intervention, oriented at the design and application of a didactic unit that allowed the development of the ECBI methodology, in order to generate motivational processes towards the learning of sciences, approach to the concept of chemical reaction, in the 801 gr...
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| Institution: | Universidad Externado de Colombia |
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| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.
2018-09-01
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| Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1128 |
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Manrique, Adry Liliana Guerrero Castañeda, Luz Adriana 2018-11-06T16:39:56Z 2018-11-06T16:39:56Z 2018-09-01 87 páginas y anexos. This document presents a pedagogical intervention, oriented at the design and application of a didactic unit that allowed the development of the ECBI methodology, in order to generate motivational processes towards the learning of sciences, approach to the concept of chemical reaction, in the 801 grade of the Educational lnstitution Santa Gemma de Galgani of the municipality of Caparrapí -Colombia. The analysis of disciplinary references was considered to address the concept of chemical reaction; and methodological references to identify some of the difficulties in teaching this concept Likewise, motivational aspects of students are referenced in front of natural science classes. In this way, a didactic sequence was applied that involved three pedagogical components: the teaching of scientific competences, teaching by inquiry (ECBI) and the development of communicative skills. The results shows the relevance of the methodology used to understand the concept of chemical reaction and the existence of attitudinal transformations in most students, generating positive changes towards the class. In addition, it was concluded that the improvement of classroom practices is essential and that there are other motivational (sociocultural) aspects that intervene in the classroom environment and in the learning process. Este documento presenta una intervención pedagógica, enfocada al diseño y aplicación de una unidad didáctica que permitió desarrollar la metodología de ECBI, con el fin de generar procesos motivacionales hacia el aprendizaje de las ciencias, abordando el concepto de reacción química, en el grado 801 de la Institución Educativa Departamental Santa Gemma de Galgani del municipio de Caparrapí - Colombia. Se consideró el análisis de referentes disciplinares para abordar el concepto de reacción química; y de referentes metodológicos para identificar algunas de las dificultades en la enseñanza de dicho concepto. Así mismo, se referencian aspectos motivacionales de los estudiantes frente a las ciases de ciencias naturales. De esta manera se aplicó una secuencia didáctica que involucró tres componentes pedagógicos: la enseñanza de competencias científicas, enseñanza por indagación (ECBI) y el desarrollo de competencias comunicativas. Como resultados se muestra la pertinencia de la metodología utilizada para la comprensión del concepto de reacción química y la existencia de transformaciones actitudinales en la mayoría de los estudiantes, generando cambios positivos hacia la ciase. Además, se concluyó que es imprescindible la mejora de las prácticas de aula y que existen otros aspectos motivacionales (socioculturales) que intervienen en el clima de aula y en el aprendizaje. Maestría Magíster en Educación (Modalidad de Profundización) application/pdf 10.57998/bdigital.handle.001.1128 https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1128 https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1128 spa Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018. Facultad de Ciencias de la Educación Maestría en Educación (Modalidad de Profundización) Worth K., Duque M. & Saltiel E., (2009). POLLEN. Ciudades Semilla para la Ciencia. Recuperado de https://campusvirtual.uexternado.edu.co/mod/url/view.php?id=48532 Universidad Externado de Colombia info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Educación Ciencias naturales Reacción química ECBI Secuencia didáctica Procesos motivacionales Prácticas de aula Implementación de la metodología de la enseñanza de las ciencias basada en la indagación, para generar la comprensión del concepto de reacción química Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc Text info:eu-repo/semantics/masterThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
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Educación Ciencias naturales Reacción química ECBI Secuencia didáctica Procesos motivacionales Prácticas de aula |
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This document presents a pedagogical intervention, oriented at the design and application of a didactic unit that allowed the development of the ECBI methodology, in order to generate motivational processes towards the learning of sciences, approach to the concept of chemical reaction, in the 801 grade of the Educational lnstitution Santa Gemma de Galgani of the municipality of Caparrapí -Colombia. The analysis of disciplinary references was considered to address the concept of chemical reaction; and methodological references to identify some of the difficulties in teaching this concept Likewise, motivational aspects of students are referenced in front of natural science classes. In this way, a didactic sequence was applied that involved three pedagogical components: the teaching of scientific competences, teaching by inquiry (ECBI) and the development of communicative skills. The results shows the relevance of the methodology used to understand the concept of chemical reaction and the existence of attitudinal transformations in most students, generating positive changes towards the class. In addition, it was concluded that the improvement of classroom practices is essential and that there are other motivational (sociocultural) aspects that intervene in the classroom environment and in the learning process.
Este documento presenta una intervención pedagógica, enfocada al diseño y aplicación de una unidad didáctica que permitió desarrollar la metodología de ECBI, con el fin de generar procesos motivacionales hacia el aprendizaje de las ciencias, abordando el concepto de reacción química, en el grado 801 de la Institución Educativa Departamental Santa Gemma de Galgani del municipio de Caparrapí - Colombia. Se consideró el análisis de referentes disciplinares para abordar el concepto de reacción química; y de referentes metodológicos para identificar algunas de las dificultades en la enseñanza de dicho concepto. Así mismo, se referencian aspectos motivacionales de los estudiantes frente a las ciases de ciencias naturales. De esta manera se aplicó una secuencia didáctica que involucró tres componentes pedagógicos: la enseñanza de competencias científicas, enseñanza por indagación (ECBI) y el desarrollo de competencias comunicativas. Como resultados se muestra la pertinencia de la metodología utilizada para la comprensión del concepto de reacción química y la existencia de transformaciones actitudinales en la mayoría de los estudiantes, generando cambios positivos hacia la ciase. Además, se concluyó que es imprescindible la mejora de las prácticas de aula y que existen otros aspectos motivacionales (socioculturales) que intervienen en el clima de aula y en el aprendizaje.
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