Concepciones y prácticas de la espiritualidad y su relación con el desarrollo humano
El objetivo de esta investigación fue caracterizar las concepciones y prácticas de la espiritualidad y su relación con el desarrollo humano, de los estudiantes de un colegio en administración de la ciudad de Bogotá-Colombia. Para este estudio se realizó un recorrido teórico en tres grandes categoría...
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| Institution: | Universidad Externado de Colombia |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad Externado de Colombia
2020
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| Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14968 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1606 |
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Caicedo B., Gina Alejandra Gómez Morales, Diana Marcela 2024-04-29T13:24:50Z 2024-04-29T13:24:50Z 2020 El objetivo de esta investigación fue caracterizar las concepciones y prácticas de la espiritualidad y su relación con el desarrollo humano, de los estudiantes de un colegio en administración de la ciudad de Bogotá-Colombia. Para este estudio se realizó un recorrido teórico en tres grandes categorías: Espiritualidad, desarrollo Humano y educación religiosa escolar y como subcategorías: Religiosidad, creencias religiosas, valores religiosos, sentido de vida, conexión con los otros, valores, creencias no religiosas, y trascendencia. Estas categorías son analizadas desde el planteamiento de (Guirao, 2013) quien cita en su estudio a Sessana, Finnell y Jezewski, explicando la espiritualidad desde cuatro dimensiones. Por otro lado se reflexiona y hace relación entre espiritualidad y desarrollo humano, basándose en las teorías de Utria y Boff. Se presenta como enfoque cualitativo y un estudio de tipo exploratorio, en el que se utilizaron tres instrumentos que permiten describir y triangular la información recolectada, estos son: encuesta, cuestionario personal y grupo focal. Los resultados de la investigación se analizaron desde tres categorías concepciones, prácticas y educación religiosa escolar. The objective of this research was to characterize the conceptions and practices of spirituality and its relationship with human development, of the students of a school in administration of the city of Bogotá-Colombia. For this study, a theoretical tour was carried out in three main categories: Spirituality, Human development and school religious education and as subcategories: Religiosity, religious beliefs, religious values, life sense, connection with others, values, non-religious beliefs and transcendence. These categories are analyzed from the approach of (Guirao, 2013) who cites Sessana, Finnell and Jezewski in his study, explaining spirituality from four dimensions. On the other hand, it reflects and makes a relationship between spirituality and human development, based on the theories of Utria and Boff. It is presented as a qualitative approach and exploratory type study, in which three instruments were used to describe and triangulate the information collected, these are: survey, personal questionnaire, and focus group. The results of the research were analyzed from three categories: conceptions, practices and school religious education. Maestría Magíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Desarrollo Humano y Valores 87 páginas application/pdf 10.57998/bdigital/handle.001.1606 https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14968 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1606 spa Universidad Externado de Colombia Facultad Ciencias de la Educación Bogotá Maestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Desarrollo Humano y Valores García, Jacqueline. (2016). ¿Espiritualidad, Pluralidad, Confesionalidad?, Hacia una Educación Religiosa Escolar Significativa, Tesis de Maestría. Facultad de ciencias de la educación, Universidad Externado de Colombia. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Religión - Enseñanza Educación religiosa - Metodos de enseñanza Espiritualidad - Enseñanza Espiritualidad Desarrollo humano Religiosidad Educación religiosa escolar Concepciones y prácticas de la espiritualidad y su relación con el desarrollo humano Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Text info:eu-repo/semantics/masterThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication |
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El objetivo de esta investigación fue caracterizar las concepciones y prácticas de la espiritualidad y su relación con el desarrollo humano, de los estudiantes de un colegio en administración de la ciudad de Bogotá-Colombia.
Para este estudio se realizó un recorrido teórico en tres grandes categorías: Espiritualidad, desarrollo Humano y educación religiosa escolar y como subcategorías: Religiosidad, creencias religiosas, valores religiosos, sentido de vida, conexión con los otros, valores, creencias no religiosas, y trascendencia. Estas categorías son analizadas desde el planteamiento de (Guirao, 2013) quien cita en su estudio a Sessana, Finnell y Jezewski, explicando la espiritualidad desde cuatro dimensiones. Por otro lado se reflexiona y hace relación entre espiritualidad y desarrollo humano, basándose en las teorías de Utria y Boff.
Se presenta como enfoque cualitativo y un estudio de tipo exploratorio, en el que se utilizaron tres instrumentos que permiten describir y triangular la información recolectada, estos son: encuesta, cuestionario personal y grupo focal.
Los resultados de la investigación se analizaron desde tres categorías concepciones, prácticas y educación religiosa escolar.
The objective of this research was to characterize the conceptions and practices of spirituality and its relationship with human development, of the students of a school in administration of the city of Bogotá-Colombia.
For this study, a theoretical tour was carried out in three main categories: Spirituality, Human development and school religious education and as subcategories: Religiosity, religious beliefs, religious values, life sense, connection with others, values, non-religious beliefs and transcendence. These categories are analyzed from the approach of (Guirao, 2013) who cites Sessana, Finnell and Jezewski in his study, explaining spirituality from four dimensions. On the other hand, it reflects and makes a relationship between spirituality and human development, based on the theories of Utria and Boff.
It is presented as a qualitative approach and exploratory type study, in which three instruments were used to describe and triangulate the information collected, these are: survey, personal questionnaire, and focus group.
The results of the research were analyzed from three categories: conceptions, practices and school religious education.
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