Evolución de los retornos de la educación en Colombia en el periodo 2002-2010
During the 90's, law 30 of 1992 and law 115 of 1994 reformed the Colombian educational system. These reforms meant an increased number of workers with higher qualifications, which could eventually change the returns to education. This dissertation estimates some empirical models in arder to exp...
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| Institution: | Universidad Externado de Colombia |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2019.
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/2094 |
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| Summary: | During the 90's, law 30 of 1992 and law 115 of 1994 reformed the Colombian educational system. These reforms meant an increased number of workers with higher qualifications, which could eventually change the returns to education. This dissertation estimates some empirical models in arder to explore the evolution of the returns to education in Colombia during the period 2002-2010. There are three key conclusions: First, returns to education increased during the period 2002-2010; second, although there is still a salary gap between men and women, returns to education increased more for women; third, returns to education increased differently for each salary range.
Durante la década de 1990, Colombia reformó el sistema educativo a través de la Ley 30 de 1992 y la Ley 115 de 1994. Esta reforma amplió la cobertura educativa, con lo que aumentó el número de trabajadores, tanto con estudios de pregrado como con estudios de bachillerato. En consecuencia, era de esperarse que los retornos de la educación cambiaran, gracias al aumento de la oferta de trabajo calificado, en favor de los profesionales con más años de estudio. Esta tesis estima modelos empíricos para abordar esta cuestión para el periodo 2002-2010. Se concluye: primero, que los retornos de la educación aumentaron durante el periodo; segundo, que aunque sigue existiendo una brecha salarial entre hombres y mujeres, los retornos de la educación aumentaron más para las mujeres reduciendo la diferencia existente; y, tercero, que los retornos aumentaron de manera diferencial según el rango de salario de los trabajadores.
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