La educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva y su relación con el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, a partir del estudio en casa por la emergencia sanitaria Covid-19
El trabajo desarrollado tuvo como objetivo contribuir a través de la educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva, al desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, dada la necesidad de construir alternativas pedagógicas que, en las escuelas rurales, brinden oportunidades de...
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| Institution: | Corporación Universitaria Iberoamericana |
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| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
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| Published: |
2020-11-30
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Avendaño Medina, Andrea Barrientos Lopera, Claudia Jhoana Tamayo Mesa, Luz Andrea Bedoya Salcedo, Adelaida 2021-11-23T16:09:29Z 2021-11-23T16:09:29Z 2020-11-30 139 p. El trabajo desarrollado tuvo como objetivo contribuir a través de la educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva, al desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, dada la necesidad de construir alternativas pedagógicas que, en las escuelas rurales, brinden oportunidades de interacción asertiva, desde el reconocimiento de sí mismo, del entorno y de los demás, fortaleciendo así los aspectos sociales y emocionales, a partir del estudio en casa generado por la emergencia sanitaria COVID-19 y cuyo proceso investigativo se centró en una sede educativa rural del municipio de Santa Rosa de Osos, Antioquia. application/pdf https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1233 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Estudio en casa Educación inclusiva Educación rural Competencias socioemocionales Metodología escuela nueva Covid-19 Facultad de Educación - Maestría de Educación Maestría Maestría en Educación La educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva y su relación con el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, a partir del estudio en casa por la emergencia sanitaria Covid-19 Inclusive education in the Escuela Nueva methodology and its connections with development of socioemotional competencies, in times of Covid-19 Trabajo de grado - Maestría Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication |
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La educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva y su relación con el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, a partir del estudio en casa por la emergencia sanitaria Covid-19 Avendaño Medina, Andrea Barrientos Lopera, Claudia Jhoana Tamayo Mesa, Luz Andrea Avendaño Medina, Andrea Barrientos Lopera, Claudia Jhoana Tamayo Mesa, Luz Andrea Bedoya Salcedo, Adelaida Estudio en casa Educación inclusiva Educación rural Competencias socioemocionales Metodología escuela nueva Covid-19 |
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Inclusive education in the Escuela Nueva methodology and its connections with development of socioemotional competencies, in times of Covid-19 |
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El trabajo desarrollado tuvo como objetivo contribuir a través de la educación inclusiva en la metodología Escuela Nueva, al desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, dada la necesidad de construir alternativas pedagógicas que, en las escuelas rurales, brinden oportunidades de interacción asertiva, desde el reconocimiento de sí mismo, del entorno y de los demás, fortaleciendo así los aspectos sociales y emocionales, a partir del estudio en casa generado por la emergencia sanitaria COVID-19 y cuyo proceso investigativo se centró en una sede educativa rural del municipio de Santa Rosa de Osos, Antioquia.
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