Intervención para el aprendizaje de la lectura y la escritura en preescolar
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| Institution: | UMECIT |
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| Format: | Sección Investigativa |
| Language: | Español |
| Published: |
Corporación Universitaria Iberoamericana
2014-12-05
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| Online Access: | https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1747 |
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Chois Lenis, Pilar Mirely 2014-12-05 00:00:00 2022-04-20T15:39:01Z 2014-12-05 00:00:00 2022-04-20T15:39:01Z 2014-12-05 1657-2513 https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1747 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/461 application/pdf spa Corporación Universitaria Iberoamericana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://arete.ibero.edu.co/article/view/461 Phonoaudiologic Intervention Collaborative Job Reading Writing. Intervención Fonoaudiológica Trabajo Colaborativo Lectura Escritura. Intervención para el aprendizaje de la lectura y la escritura en preescolar Action learning reading and writing in preschool Sección Investigativa Investigative Section info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Text Camps, A. (1996). Los proyectos de lengua. Entre la teoría y la práctica. En: Cultura y Educación. Flórez, R. (2004) El lenguaje en la educación. Una perspectiva fonoaudiológica. Ed. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. __________, Restrepo, M.A. y Schwanenflugel,P. (2007). Alfabetismo Emergente. Investigación, teoría y práctica. El caso de la lectura. Universidad Nacional de Colombia. Jaramillo, A y Negret, J. C. (1991). La Construcción de la lengua escrita en el grado cero. Documento complementario a los marcos generales. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. Jolibert, J. (1998). Interrogar y producir textos auténticos: Vivencias de aula. Ed. Dolmen.Chile. Kaufman, A. M. (1997). Pedagogías constructivistas,pedagogías activas y desarrollo humano.Santa Fe de Bogotá. ______________. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Aique. Buenos Aires. Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Fondo de cultura económica, México. Massone, A. y González, G. (2008). Alfabetización académica: implementación de un dispositivo de intervención para la optimización de los procesos de comprensión lectora y producción textual en la educación superior. En: Revista Iberoamericana de Educación. N°46/3 (Mayo 25 de 2008). [Artículo de internet] www.lenguaweb.info (Consultado Junio 04 de 2008) Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lengua castellana Lineamientos Curriculares MEN. Santa Fé de Bogotá. Pérez, M. (2003). Leer y escribir en la escuela: Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Colombia. Grupo de Procesos Editoriales de la Secretaría General del ICFES. En: http://www.icfes.gov.co. Rodríguez, G. y Niño, R. M. (2000) Evaluación de la lectura y la escritura en los grados de las escuelas públicas de los sectores rurales y urbanos del Valle del Cauca. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Sole, I. (2001). ¿Lectura en educación infantil? ¿Sí, gracias? En: BOFARULL, M. Teresa y otros. Comprensión lectora. España. Graó. Torres, S y Montaña, M. (2003). El modelo colaborativo. Una alternativa para el trabajo del fonoaudiólogo en el sector educativo. Revista Areté. Año 3, Nº 3. Programa de Fonoaudiología. Corporación Universitaria Iberoamericana. Bogotá. 10 1 Núm. 1 , Año 2010 Areté 94 104 https://arete.ibero.edu.co/article/download/461/426 |
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