Análisis psicométrico de la escala de adicción al internet de lima (EAIL)
El objetivo del presente estudio es analizar las propiedades psicométricas de la Escala de adicción al internet de lima (EAIL) en escolares de una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá. Los resultados reflejan un índice de confiabilidad de 0.79 y la presencia de dos dimensiones, don...
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Institution: | Corporación Universitaria Iberoamericana |
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2016-10-04
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Avila Berrio, David Leonardo Rico Marín, Jhonatan David Bogotá 2016-10-04T17:26:41Z 2016-10-04T17:26:41Z 2016-10-04 38 p. El objetivo del presente estudio es analizar las propiedades psicométricas de la Escala de adicción al internet de lima (EAIL) en escolares de una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá. Los resultados reflejan un índice de confiabilidad de 0.79 y la presencia de dos dimensiones, donde la carga factorial de algunos ítems fue diferente a la del estudio realizado en el país de origen explicando el 47.7% de la varianza total. Se evidenció que la EAIL, es apropiada para escolares Bogotanos. application/pdf https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/252 spa Derechos reservados - Corporación Universitaria Iberoamericana 2016 info:eu-repo/semantics/closedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Adicción Confiabilidad Validez Internet Escolares Pregrado Análisis psicométrico de la escala de adicción al internet de lima (EAIL) Trabajo de grado - Pregrado Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/draft Publication |
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El objetivo del presente estudio es analizar las propiedades psicométricas de la Escala de adicción al internet de lima (EAIL) en escolares de una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá. Los resultados reflejan un índice de confiabilidad de 0.79 y la presencia de dos dimensiones, donde la carga factorial de algunos ítems fue diferente a la del estudio realizado en el país de origen explicando el 47.7% de la varianza total. Se evidenció que la EAIL, es apropiada para escolares Bogotanos.
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