Estrategia Didáctica Mediada por Aplicativo Móvil Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en Inglés de Undécimo Grado
Los procesos de enseñanza y aprendizaje son acciones conjuntas que permiten la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, estas acciones son distintas a pesar de estar relacionadas; la enseñanza es transmisión, y el aprendizaje es adquisición. En particular, los proces...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2023-03-23
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10399 |
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Estrategia Didáctica Mediada por Aplicativo Móvil Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en Inglés de Undécimo Grado Rodríguez-Pinzón,Milton,Fabián Sánchez-Ojeda,Luz,Marina Rodríguez-Pinzón,Milton,Fabián Vargas-Bermudez,Francisco,Arnaldo Inglés Competencia Comunicativa Estrategia Didáctica Aplicativo Móvil English Communicative Competence Didactic Strategy Mobile Application Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 18 Planteamiento del problema .......................................................................................... 19 Descripción de la situación problema ................................................................. 19 Identificación del problema................................................................................. 23 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................... 25 Objetivos........................................................................................................................ 26 Objetivo general ................................................................................................. 26 Objetivos específicos ......................................................................................... 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 28 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 28 Marco teórico................................................................................................................. 34 1-Política educativa ....................................................................................................... 34 2-Modelo pedagógico......................................................................................... 36 3-Competencia comunicativa ............................................................................. 37 4-App Inventor ............................................................................................................... 38 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 39 Tipo de investigación ..................................................................................................... 39 Alcance.......................................................................................................................... 39 Hipótesis........................................................................................................................ 40 Variables o categorías ................................................................................................... 41 Operacionalización de variables .................................................................................... 41 Población y muestra ...................................................................................................... 41 Procedimiento................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 46 Encuesta............................................................................................................ 46 Prueba inicial...................................................................................................... 47 Prueba final........................................................................................................ 47 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 51 Resultados encuesta ..................................................................................................... 51 Análisis general de los resultados encuesta .................................................................. 56 Resultados prueba inicial............................................................................................... 57 Consolidado de los resultados prueba inicial ................................................................. 74 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 77 Propuesta pedagógica................................................................................................... 77 Componente tecnológico ............................................................................................... 81 Implementación ............................................................................................................. 90 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 93 Resultados prueba final ................................................................................................. 93 Consolidado de los resultados prueba final.................................................................. 110 Comparativo entre resultados prueba inicial y prueba final .......................................... 111 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 115 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 118 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 119 Impacto........................................................................................................................ 119 Recomendaciones ....................................................................................................... 119 Trabajos futuros........................................................................................................... 120 Referencias............................................................................................................................ 121 Apéndices .............................................................................................................................. 126 |
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Estrategia Didáctica Mediada por Aplicativo Móvil Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en Inglés de Undécimo Grado |
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Inglés Competencia Comunicativa Estrategia Didáctica Aplicativo Móvil English Communicative Competence Didactic Strategy Mobile Application |
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Inglés Competencia Comunicativa Estrategia Didáctica Aplicativo Móvil English Communicative Competence Didactic Strategy Mobile Application |
| publishDate |
2023-03-23 |
| language |
Español |
| publisher |
Universidad de Santander |
| physical |
162 p |
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Trabajo de grado - Maestría |
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Los procesos de enseñanza y aprendizaje son acciones conjuntas que permiten la
construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, estas acciones son
distintas a pesar de estar relacionadas; la enseñanza es transmisión, y el aprendizaje es
adquisición. En particular, los procesos de enseñanza y aprendizaje de inglés son acciones
encaminadas al desarrollo de competencia comunicativa.
Por otro lado, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se usan con
frecuencia dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje porque estos instrumentos
permiten nuevos espacios de participación en la medida en que se puede acceder a formación
académica en cualquier lugar y momento e interactuar en tiempo real o diferido, entre otras
cosas.
Este trabajo es una propuesta para reforzar el conocimiento y las habilidades del idioma
inglés a través de una herramienta digital. Inicialmente, se caracteriza la dificultad en esta área
del saber y, luego, se plantea la herramienta de acuerdo con las necesidades identificadas;
después, se implementa dicha herramienta. Al final, se espera el desarrollo de la competencia
comunicativa en inglés. Es decir, el problema se diagnostica, el instrumento se diseña y se
aplica, y el impacto se evalúa. Es importante mencionar que se escoge la investigación
cuantitativa preexperimental no aleatoria con el fin de seleccionar participantes con bajo
rendimiento en la asignatura.
The teaching and learning processes are joint actions that allow the construction of
knowledge and the development of skills. However, these actions are distinct despite being
related; teaching is transmission, and learning is acquisition. In particular, the processes of
teaching and learning English are actions aimed at the development of communicative
competence.
On the other hand, Information and Communication Technologies (ICT) are frequently
used within the teaching and learning processes because these instruments allow new spaces
for participation to the extent that academic training can be accessed anywhere and anytime.
moment and interact in real or deferred time, among other things.
This work is a proposal to reinforce knowledge and skills of the English language through
a digital tool. Initially, the difficulty in this area of knowledge is characterized and then, the tool is
proposed according to the identified needs; later, said tool is implemented. In the end, the
development of communicative competence in English is expected. That is, the problem is
diagnosed, the instrument is designed and applied, and the impact is evaluated. It is important to
mention that non-random pre-experimental quantitative research is chosen in order to select
participants with low performance in the subject.
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| contents |
Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 18
Planteamiento del problema .......................................................................................... 19
Descripción de la situación problema ................................................................. 19
Identificación del problema................................................................................. 23
Pregunta problema............................................................................................. 25
Justificación ................................................................................................................... 25
Objetivos........................................................................................................................ 26
Objetivo general ................................................................................................. 26
Objetivos específicos ......................................................................................... 26
Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 28
Aportes al estado del arte .............................................................................................. 28
Marco teórico................................................................................................................. 34
1-Política educativa ....................................................................................................... 34
2-Modelo pedagógico......................................................................................... 36
3-Competencia comunicativa ............................................................................. 37
4-App Inventor ............................................................................................................... 38
Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 39
Tipo de investigación ..................................................................................................... 39
Alcance.......................................................................................................................... 39
Hipótesis........................................................................................................................ 40
Variables o categorías ................................................................................................... 41
Operacionalización de variables .................................................................................... 41
Población y muestra ...................................................................................................... 41
Procedimiento................................................................................................................ 43
Instrumentos de recolección de información .................................................................. 46
Encuesta............................................................................................................ 46
Prueba inicial...................................................................................................... 47
Prueba final........................................................................................................ 47
Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48
Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 50
Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 51
Resultados encuesta ..................................................................................................... 51
Análisis general de los resultados encuesta .................................................................. 56
Resultados prueba inicial............................................................................................... 57
Consolidado de los resultados prueba inicial ................................................................. 74
Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 77
Propuesta pedagógica................................................................................................... 77
Componente tecnológico ............................................................................................... 81
Implementación ............................................................................................................. 90
Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 93
Resultados prueba final ................................................................................................. 93
Consolidado de los resultados prueba final.................................................................. 110
Comparativo entre resultados prueba inicial y prueba final .......................................... 111
Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 115
Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 118
Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 119
Impacto........................................................................................................................ 119
Recomendaciones ....................................................................................................... 119
Trabajos futuros........................................................................................................... 120
Referencias............................................................................................................................ 121
Apéndices .............................................................................................................................. 126 |
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Sánchez-Ojeda,Luz,Marina Rodríguez-Pinzón,Milton,Fabián Vargas-Bermudez,Francisco,Arnaldo 2024-05-10T19:17:21Z 2024-05-10T19:17:21Z 2023-03-23 Digital Los procesos de enseñanza y aprendizaje son acciones conjuntas que permiten la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, estas acciones son distintas a pesar de estar relacionadas; la enseñanza es transmisión, y el aprendizaje es adquisición. En particular, los procesos de enseñanza y aprendizaje de inglés son acciones encaminadas al desarrollo de competencia comunicativa. Por otro lado, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se usan con frecuencia dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje porque estos instrumentos permiten nuevos espacios de participación en la medida en que se puede acceder a formación académica en cualquier lugar y momento e interactuar en tiempo real o diferido, entre otras cosas. Este trabajo es una propuesta para reforzar el conocimiento y las habilidades del idioma inglés a través de una herramienta digital. Inicialmente, se caracteriza la dificultad en esta área del saber y, luego, se plantea la herramienta de acuerdo con las necesidades identificadas; después, se implementa dicha herramienta. Al final, se espera el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés. Es decir, el problema se diagnostica, el instrumento se diseña y se aplica, y el impacto se evalúa. Es importante mencionar que se escoge la investigación cuantitativa preexperimental no aleatoria con el fin de seleccionar participantes con bajo rendimiento en la asignatura. The teaching and learning processes are joint actions that allow the construction of knowledge and the development of skills. However, these actions are distinct despite being related; teaching is transmission, and learning is acquisition. In particular, the processes of teaching and learning English are actions aimed at the development of communicative competence. On the other hand, Information and Communication Technologies (ICT) are frequently used within the teaching and learning processes because these instruments allow new spaces for participation to the extent that academic training can be accessed anywhere and anytime. moment and interact in real or deferred time, among other things. This work is a proposal to reinforce knowledge and skills of the English language through a digital tool. Initially, the difficulty in this area of knowledge is characterized and then, the tool is proposed according to the identified needs; later, said tool is implemented. In the end, the development of communicative competence in English is expected. That is, the problem is diagnosed, the instrument is designed and applied, and the impact is evaluated. It is important to mention that non-random pre-experimental quantitative research is chosen in order to select participants with low performance in the subject. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 18 Planteamiento del problema .......................................................................................... 19 Descripción de la situación problema ................................................................. 19 Identificación del problema................................................................................. 23 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................... 25 Objetivos........................................................................................................................ 26 Objetivo general ................................................................................................. 26 Objetivos específicos ......................................................................................... 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 28 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 28 Marco teórico................................................................................................................. 34 1-Política educativa ....................................................................................................... 34 2-Modelo pedagógico......................................................................................... 36 3-Competencia comunicativa ............................................................................. 37 4-App Inventor ............................................................................................................... 38 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 39 Tipo de investigación ..................................................................................................... 39 Alcance.......................................................................................................................... 39 Hipótesis........................................................................................................................ 40 Variables o categorías ................................................................................................... 41 Operacionalización de variables .................................................................................... 41 Población y muestra ...................................................................................................... 41 Procedimiento................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 46 Encuesta............................................................................................................ 46 Prueba inicial...................................................................................................... 47 Prueba final........................................................................................................ 47 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 51 Resultados encuesta ..................................................................................................... 51 Análisis general de los resultados encuesta .................................................................. 56 Resultados prueba inicial............................................................................................... 57 Consolidado de los resultados prueba inicial ................................................................. 74 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 77 Propuesta pedagógica................................................................................................... 77 Componente tecnológico ............................................................................................... 81 Implementación ............................................................................................................. 90 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 93 Resultados prueba final ................................................................................................. 93 Consolidado de los resultados prueba final.................................................................. 110 Comparativo entre resultados prueba inicial y prueba final .......................................... 111 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 115 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 118 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 119 Impacto........................................................................................................................ 119 Recomendaciones ....................................................................................................... 119 Trabajos futuros........................................................................................................... 120 Referencias............................................................................................................................ 121 Apéndices .............................................................................................................................. 126 162 p application/pdf Universidad de Santander T 106.23 R627e Repositorio Digital Universidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10399 spa Universidad de Santander Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Astuti, Y., Zulbahri, Z., Erianti, E., Damrah, D., Pitnawati, P., & Rosmawati, R. 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Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Inglés Competencia Comunicativa Estrategia Didáctica Aplicativo Móvil English Communicative Competence Didactic Strategy Mobile Application Estrategia Didáctica Mediada por Aplicativo Móvil Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en Inglés de Undécimo Grado Didactic Strategy Mediated by Mobile Application to Strengthen Communicative Competence in English in Eleventh Grade Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 Text info:eu-repo/semantics/masterThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/submittedVersion Todas las Audiencias Publication |
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