Vademécum Digital Como Recursos Para la Transformancion y el Fortalecimiento de las Competencias Digitales y las Practicas de Aula en Docentes de Primaria
Esta investigación tiene como objetivo determinar en qué medida el uso del vademécum digital influye en las competencias digitales de los docentes, su alcance es la elaboración de un vademécum digital como recurso para la transformación, con el fin de fortalecer las competencias digitales y las prác...
Saved in:
| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-08-01
|
| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6907 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 14 1. RESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .................................................. 16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................. 16 1.1.1 Descripción de la situación problema .................................................. 16 1.1.2 Identificación del problema .................................................................. 18 1.1.3 Pregunta problema .............................................................................. 20 1.2 ALCANCE ............................................................................................. 20 1.3 JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 21 1.4 OBJETIVOS ......................................................................................... 22 1.4.1 Objetivo general ................................................................................... 22 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................... 22 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................... 23 2.1 ESTADO DEL ARTE ............................................................................ 23 2.2 MARCO REFERENCIAL ...................................................................... 25 2.2.1 Marco teórico ....................................................................................... 25 2.2.1.1 La aplicación de las TIC desde el constructivismo ....................... 25 2.2.1.2 Competencias digitales en la docencia ........................................ 27 2.2.2 Marco conceptual ................................................................................ 29 2.2.2.1 Vademécum para educación digital. ............................................. 29 2.2.2.2 Funciones de los docentes. .......................................................... 31 2.2.2.3 Funciones del docente que necesitan apoyo de la tecnología digital educativa 33 2.2.2.4 Función de facilitador y mediador del proceso de aprendizaje de sus estudiantes ............................................................................................. 33 2.2.2.5 Función de evaluador competencias, destrezas y habilidades del aprendizaje ................................................................................................... 33 2.2.2.6 Función de planificador, administrador y organizador del aprendizaje en el aula. .................................................................................. 34 3 DISEÑO METODOLÓGICO .............................................................................. 35 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 35 3.2 HIPÓTESIS .......................................................................................... 36 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................. 36 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................... 36 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................. 37 3.6 PROCEDIMIENTO ............................................................................... 38 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 39 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ................................................ 40 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................... 41 5 DIAGNOSTICO INICIAL.................................................................................... 42 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 49 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA .............................................................. 49 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ........................................................ 60 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................. 65 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................. 71 7.1 Descripción del Censo ................................................................................ 71 7.2 Aspectos Tecnológicos de la enseñanza.................................................... 75 7.3 Valoración del Efecto de Vademécum Tecnológico. .................................. 79 7.3 Validación del Instrumento de Recolección ................................................ 89 8 CONCLUSIONES .............................................................................................. 90 9 LIMITACIONES ................................................................................................. 93 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .................... 94 10.1 IMPACTO ............................................................................................. 94 10.2 RECOMENDACIONES ........................................................................ 94 10.3 TRABAJOS FUTUROS ........................................................................ 95 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................ 96 ANEXOS ................................................................................................................ 100
