Similar Items

Cover Image

Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca

Child development involves different changes, from their physical and neurological, cognitive and behavioral structures, which are strengthened consecutively, about 15% of the child population has significant delays in their development and alterations that are not timely detected affect the quality...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Institution:Universidad EIA
Main Authors: Molano Hernández, Adriana L., Negrón Aguilar, Dayana A., Aza García, Álvaro J., Páez Esteban, Astrid-Nathalia
Format: Trabajo de grado - Pregrado
Language:Español
Published: Bucaramanga : Universidad de Santander, 2018 2018-11-15
Subjects:
Desarrollo infantil
Factores de riesgo
AIEPI
Guarderías infantiles
Online Access:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/709
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:repositorio.udes.edu.co:001-709
recordtype dspace
spelling Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Páez Esteban, Astrid-Nathalia
2018-12-05T14:45:11Z
2018-12-05T14:45:11Z
2018-11-15
69 p. Cd
Child development involves different changes, from their physical and neurological, cognitive and behavioral structures, which are strengthened consecutively, about 15% of the child population has significant delays in their development and alterations that are not timely detected affect the quality of life of the person. Objective: To determine the child development in children from 2 to 5 years of age in the Child Development Centers (CDI) of Floridablanca in 2017. Methodology: Cross-sectional investigation of descriptive analysis; with 49 children from 2 to 5 years old. Sampling was not conducted because all children were evaluated in the age range of interest that includes the selection criteria. The information was collected through the application of the development monitoring scale in the context of AIEPI. Results: 53.06% of the sample was male, the age range with more participation was 2 years and 6 months to 3 years with 28.57%, 40.81% belong to the (CDI) and the 59.18% to (HC). In terms of Child Development was found 22% on alert, 63% normal with risk factors and 15% with normal development. The age range between 2 years to two years and six months is the one with the highest development of children on alert with 40% and development with a risk factor of 60%. Conclusion: It was evidenced that one in five children is on alert at the level of child development, 3 in normal risk factors, this can be affected from its first age ranges and within the most frequent possible risk factors that can affect their development is the absence of prenatal control.
El desarrollo infantil conlleva distintos cambios, desde sus estructuras físicas y neurológicas, cognitivas y del comportamiento, que se van fortaleciendo de forma consecutiva, cerca del 15% de la población infantil presenta retrasos significativos en su desarrollo y alteraciones que al no ser oportunamente detectadas afectan la calidad de vida de la persona. Objetivo: Determinar el desarrollo infantil en niños de 2 a 5 años de edad en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) de Floridablanca en el año 2017. Metodología: Investigación transversal de análisis descriptivo; con 49 niños de 2 a 5 años. No se realizó muestreo pues se evaluó a todos los niños en el rango de edad de interés que incluye los criterios de selección. La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de la escala de vigilancia del desarrollo en el contexto de AIEPI. Resultados: El 53,06% de la muestra era masculina, el rango de edad con más participación fue de 2 años y seis meses a 3 años con un 28,57%, el 40,81%pertenecen a los (CDI) y el 59,18% a los (HC).En cuanto al Desarrollo Infantil se encontró 22% en alerta, 63% normal con factores de riesgo y 15% con desarrollo normal. El rango de edad entre 2 años a dos años y seis meses es el que mayor presenta desarrollo infantil en alerta con un 40% y desarrollo con factor de riesgo en un 60%.Conclusión: Se evidenció que uno de cada cinco niños se encuentra en alerta en el nivel de desarrollo infantil, 3 en normal con factores de riesgo, este puede verse afectado desde sus primeros rangos de edad y dentro de los posibles factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar su desarrollo está la ausencia control prenatal.
Pregrado
Enfermera(o)
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 15 2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 17 3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 18 3.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 18 3.2 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 18 4. MARCOS .................................................................................................................................. 19 4.1. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 19 4.2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 21 4.3. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................... 31 5. METODOLOGÍA....................................................................................................................... 35 5.1. TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................ 35 5.1. POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................................................................................ 35 5.2.1 POBLACIÓN BLANCO ......................................................................................................... 35 5.2.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA .................................. 35 5.2.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ....................................................................................................... 36 5.2.4. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN ...................................................................................................... 36 5.3. MUESTREO ............................................................................................................................... 36 5.4. VARIABLES ............................................................................................................................ 36 5.5 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................................................................ 39 5.6. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ......................................................................... 39 5.7 PRUEBA PILOTO. ................................................................................................................... 40 5.8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS ............................................................................. 40 5.9. EVALUACIÓN CRÍTICA DEL ESTUDIO ................................................................................ 40 5.10. CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................................................ 41 6. RESULTADOS ......................................................................................................................... 43 7. DISCUSIÓN. ............................................................................................................................. 48 CONCLUSIONES. ............................................................................................................................ 52 8. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 53 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................ 54 ANEXOS ........................................................................................................................................... 57
Ej. 1
application/pdf
T 28.18 M651e
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/709
spa
Bucaramanga : Universidad de Santander, 2018
Facultad de Ciencias de la Salud
Enfermería
Abudinen, K. (2014). La modalidad Desarrollo Infantil en medio familiar busca en esencia promover el desarrollo. Sucre.
Alvarado, l. (2011). Adopción del rol maternal de la teorista Ramona Mercer al cuidado de enfermería binomio madre-hijo: reporte de caso en la unidad materno infantil. Revista Cuidarte. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v2i1.57
AZA, J., MOLANO, A., & NEGRON, D. (s.f.). EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL EN NIÑOS DE DOS A CINCO AÑOS DE LOS CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL DE FLORIDABLANCA.
Berman, L. (2012). El desarrollo Infantil Integral. Depto. Pediatría y cirugía Infantil Norte, p1- p5.
Bidegain, N. (2011). Desarrolo psicologico de niños de 3 a 5 años.
Borre Ortiz, Y., Cortina Navarro, C., & González Ruíz, G. (2014). Lactancia materna exclusiva: ¿la conocen las madres realmente?. Revista Cuidarte, 5(2), 723-30. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v5i2.84
Consuelo, A. (2011). Manual para la vigilancia del Desarrollo Infantil (0-6 años) en el contexto de AIEPI. Washington.
Consuelo, A., Neves, I., Graciela, V., & Benguiga, Y. (2011). Manual para la Vigilancia del Desarrollo Infantil (0-6 AÑOS). Washinton: Organización Panamericana de la Salud.
Eva Peña Fiel, C. s. (s.f.). Habilidades sociales. En Habilidades sociales.
FERNANDEZ, P. (28 de febrero de 2001). Tipos de estudios clinicos epidemiologicos. unidad de epidemiologia clinica y bioestadistica, 25-47.
Fialho, F., Martins Lopes, A., Ávila Vargas Dias, I., & Salvador, M. (2014). Fatores associados ao desmame precoce do aleitamento materno. Revista Cuidarte, 5(1). doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v5i1.105
Gómez Rojas, M., & Rodríguez Díaz, B. (2013). Situación de enfermería como herramienta para enseñar el proceso de atención de enfermería. Revista Cuidarte, 4(1). doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v4i1.16
Hernandez, L., & Roberto, I. (2011). La motricidad muestra de cada dia. Revista Motricidad Humana.
Isaza, L., & Henao, G. (2010). El desempeño en habilidades sociales en niños, de 2 y 3 años de edad, y su relacion con los estilos de vida de interaccion parenteral. Electronic Journal Of Research In Education.
Lacunza, A. B. ((23/2011)). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portuga, 159.
lacunza, a. b., & Gonzales, c. d. ( 2009). Habilidades sociales en los niños preescolares en contextos de pobreza. REV CIENCIAS PSICOLOGICAS VOL 3, 57-66.
lagunado, E. (2013). cuidado de enfermería a padres para fortalecer el crecimiento y desarrollo de sus hijo. REVISTA CUIDARTE. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v4i1.17.
Linares, A. (2008). Teoria del desarrollo cognitivo Piaget.
Lizcano, Z. (2013). Condordanciaentre la escala abreviada de Desarrollo, Vigilancia de desarrolo en el contexto de AIEPI y la Escala de Valoracion Cualitativa del Desarrollo Infantil en Algunos Centros de Desarrollo Infantil y Hogares comunitarios del Municipio de Floridabl .
Macarena, N. (2003). Adquisicion del lenguage. El principio de la educacion. . Revista de Filología y su Didáctica.
Mélendez Méndez, C., Garza Hérnandez, R., González Salinas, J., Castillo Castillo, S., González García, S., & Ruiz Hernández, E. (2014). Percepción del personal de enfermería hacia la cultura de seguridad en un hospital pediátrico en México. Revista Cuidarte, 5(2), 774-81. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v5i2.92
Montoya, T. (2010). La interaccion entre niños de E 3 A 5 años durante los procesos de socializacion.
Nastasi Miranda, J. (2015). Prevalencia de parasitosis intestinales en unidades educativas de Ciudad Bolívar, Venezuela. Revista Cuidarte, 6(2), 1077-84. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v6i2.181
NEUPANE, S., LEINO-ARJAS, P., NYGÅRD, C., MIRANDA, H., SIUKOLA, A., & VIRTANEN, P. (2015). Does the association between musculoskeletal pain and sickness absence due to musculoskeletal diagnoses depend on biomechanical working conditions? International Archives Of Occupational And Environmental Health,, 88(3), 273 - 279. doi:10.1007/s00420-014-0957-2
Oneglia, M. (2016). DOMINIOS COMPROMETIDOS DEL NEURODESARROLLO EN NIÑOS DE.
Perez, S. (2017). Habilidades Sociales en niños. .
Pinilla, N. (1999). Escala Abreviada Del Desarrollo . Consultor - Unicef.
Rojas, A. D. (2010). Estudio sobre la asertividad . Revista de Educación.
Taborda, A. (2013). Rol de enfermería en la vinculación de los padres en el cuidado y adaptación del infante prematuro. Revista Cuidarte. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v4i1.15
Teixeira Paiva, A., Campagnoli do Couto, C., Pinheiro de Lemos Masson, A., Aparecida Silveira Monteiro, C., & Fonseca Freitas, C. (2018). Obesidade Infantil: análises antropométricas, bioquímicas, alimentares e estilo de vida. Revista Cuidarte, 9(3), 1-13. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v9i3.575
Tiga Loza, D., Parra, D., & Domínguez Nariño, C. (2014). Competencias en proceso de enfermería en estudiantes de práctica clínica. Revista Cuidarte, 5(1). doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v5i1.96
Villamizar Carvajal, B., Vargas Porras, C., & Rueda Nieves, E. (2014). Madres descubriendo el amor incondicional en el proceso adaptativo de hospitalización de su bebé prematuro. Revista Cuidarte, 5(2), 782-91.
Vygotsky. (1978). Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.
Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2018
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Desarrollo infantil
Factores de riesgo
AIEPI
Guarderías infantiles
Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
Trabajo de grado - Pregrado
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
Text
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://purl.org/redcol/resource_type/TP
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Publication
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
institution Universidad EIA
collection d_repositorio.udes.edu.co-DSPACE
title Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
spellingShingle Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Páez Esteban, Astrid-Nathalia
Desarrollo infantil
Factores de riesgo
AIEPI
Guarderías infantiles
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 15 2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 17 3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 18 3.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 18 3.2 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 18 4. MARCOS .................................................................................................................................. 19 4.1. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 19 4.2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 21 4.3. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................... 31 5. METODOLOGÍA....................................................................................................................... 35 5.1. TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................ 35 5.1. POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................................................................................ 35 5.2.1 POBLACIÓN BLANCO ......................................................................................................... 35 5.2.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA .................................. 35 5.2.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ....................................................................................................... 36 5.2.4. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN ...................................................................................................... 36 5.3. MUESTREO ............................................................................................................................... 36 5.4. VARIABLES ............................................................................................................................ 36 5.5 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................................................................ 39 5.6. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ......................................................................... 39 5.7 PRUEBA PILOTO. ................................................................................................................... 40 5.8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS ............................................................................. 40 5.9. EVALUACIÓN CRÍTICA DEL ESTUDIO ................................................................................ 40 5.10. CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................................................ 41 6. RESULTADOS ......................................................................................................................... 43 7. DISCUSIÓN. ............................................................................................................................. 48 CONCLUSIONES. ............................................................................................................................ 52 8. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 53 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................ 54 ANEXOS ........................................................................................................................................... 57
title_short Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
title_full Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
title_fullStr Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
title_full_unstemmed Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca
title_sort evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de floridablanca
author Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Páez Esteban, Astrid-Nathalia
author_facet Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Páez Esteban, Astrid-Nathalia
building Repositorio digital
topic Desarrollo infantil
Factores de riesgo
AIEPI
Guarderías infantiles
topic_facet Desarrollo infantil
Factores de riesgo
AIEPI
Guarderías infantiles
publishDate 2018-11-15
language Español
publisher Bucaramanga : Universidad de Santander, 2018
format Trabajo de grado - Pregrado
description Child development involves different changes, from their physical and neurological, cognitive and behavioral structures, which are strengthened consecutively, about 15% of the child population has significant delays in their development and alterations that are not timely detected affect the quality of life of the person. Objective: To determine the child development in children from 2 to 5 years of age in the Child Development Centers (CDI) of Floridablanca in 2017. Methodology: Cross-sectional investigation of descriptive analysis; with 49 children from 2 to 5 years old. Sampling was not conducted because all children were evaluated in the age range of interest that includes the selection criteria. The information was collected through the application of the development monitoring scale in the context of AIEPI. Results: 53.06% of the sample was male, the age range with more participation was 2 years and 6 months to 3 years with 28.57%, 40.81% belong to the (CDI) and the 59.18% to (HC). In terms of Child Development was found 22% on alert, 63% normal with risk factors and 15% with normal development. The age range between 2 years to two years and six months is the one with the highest development of children on alert with 40% and development with a risk factor of 60%. Conclusion: It was evidenced that one in five children is on alert at the level of child development, 3 in normal risk factors, this can be affected from its first age ranges and within the most frequent possible risk factors that can affect their development is the absence of prenatal control. El desarrollo infantil conlleva distintos cambios, desde sus estructuras físicas y neurológicas, cognitivas y del comportamiento, que se van fortaleciendo de forma consecutiva, cerca del 15% de la población infantil presenta retrasos significativos en su desarrollo y alteraciones que al no ser oportunamente detectadas afectan la calidad de vida de la persona. Objetivo: Determinar el desarrollo infantil en niños de 2 a 5 años de edad en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) de Floridablanca en el año 2017. Metodología: Investigación transversal de análisis descriptivo; con 49 niños de 2 a 5 años. No se realizó muestreo pues se evaluó a todos los niños en el rango de edad de interés que incluye los criterios de selección. La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de la escala de vigilancia del desarrollo en el contexto de AIEPI. Resultados: El 53,06% de la muestra era masculina, el rango de edad con más participación fue de 2 años y seis meses a 3 años con un 28,57%, el 40,81%pertenecen a los (CDI) y el 59,18% a los (HC).En cuanto al Desarrollo Infantil se encontró 22% en alerta, 63% normal con factores de riesgo y 15% con desarrollo normal. El rango de edad entre 2 años a dos años y seis meses es el que mayor presenta desarrollo infantil en alerta con un 40% y desarrollo con factor de riesgo en un 60%.Conclusión: Se evidenció que uno de cada cinco niños se encuentra en alerta en el nivel de desarrollo infantil, 3 en normal con factores de riesgo, este puede verse afectado desde sus primeros rangos de edad y dentro de los posibles factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar su desarrollo está la ausencia control prenatal.
url https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/709
url_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/709
_version_ 1763049193894576128
contents TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 15 2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 17 3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 18 3.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 18 3.2 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 18 4. MARCOS .................................................................................................................................. 19 4.1. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 19 4.2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 21 4.3. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................... 31 5. METODOLOGÍA....................................................................................................................... 35 5.1. TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................ 35 5.1. POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................................................................................ 35 5.2.1 POBLACIÓN BLANCO ......................................................................................................... 35 5.2.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA .................................. 35 5.2.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ....................................................................................................... 36 5.2.4. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN ...................................................................................................... 36 5.3. MUESTREO ............................................................................................................................... 36 5.4. VARIABLES ............................................................................................................................ 36 5.5 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................................................................ 39 5.6. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ......................................................................... 39 5.7 PRUEBA PILOTO. ................................................................................................................... 40 5.8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS ............................................................................. 40 5.9. EVALUACIÓN CRÍTICA DEL ESTUDIO ................................................................................ 40 5.10. CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................................................ 41 6. RESULTADOS ......................................................................................................................... 43 7. DISCUSIÓN. ............................................................................................................................. 48 CONCLUSIONES. ............................................................................................................................ 52 8. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 53 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................ 54 ANEXOS ........................................................................................................................................... 57
score 11.244619