Uso de App´S Como Apoyo a las Secuencias Didácticas Para Fortalecer el Proceso de Aprendizajes de la Multiplicación en el Grado 2°
El objetivo general de esta investigación fue diseñar e implementar App’s como apoyo a las Secuencias Didácticas para fortalecer el Proceso de Aprendizaje de la Multiplicación del Grado 2º en la Institución Educativa Pedro Castellanos de Purísima Córdoba La metodología utilizada fue la investigación...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-08-05
|
| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7107 |
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Acevedo-Rey, Carlos Alberto Hernandez-Rubio, German Andres 2022-07-11T20:43:06Z 2022-07-11T20:43:06Z 2021-08-05 Digital El objetivo general de esta investigación fue diseñar e implementar App’s como apoyo a las Secuencias Didácticas para fortalecer el Proceso de Aprendizaje de la Multiplicación del Grado 2º en la Institución Educativa Pedro Castellanos de Purísima Córdoba La metodología utilizada fue la investigación Mixta, los instrumentos de recolección de información utilizados en para este proyecto fueron Pre-test y post-testpara las variables dependiente e independientes, a través de la aplicación de encuestas, entrevistas, formularios de Google través del aplicativo móvil. La población para esta investigación fue 30 estudiantes y la muestra fue de 20 de estos estudiantes con las mayores dificultades de aprendizajes en el área de matemáticas en el grado 2°. La conclusión principal fue que luego de la implementación de aplicativo UAMEN 1.0, se fortalecieron las competencias propuestas en las secuencias didácticas para el proceso de aprendizajes de la multiplicación en estudiantes del grado 2°. Considerada por padres de familia y estudiantes como una herramienta de didáctica y fácil de utilizar que permitió mejorar la comprensión y la ejercitación de los estudiantes en sus aprendizajes para la identificación, representación y solución de multiplicacion The general objective of this research was to design and implement App’s to support the Didactic Sequences to strengthen the Learning Process of the Multiplication of Grade 2 at the Pedro Castellanos Educational Institution in Purísima Córdoba. The methodology used was Mixed research, the information collection instruments used in this project were Pre-test and post-test for the dependent and independent variables, through the application of surveys, interviews, Google forms through the application mobile. The population for this research was 30 students and the sample was 20 of these students with the greatest learning difficulties in the area of mathematics in grade 2. The main conclusion was that after the implementation of the UAMEN 1.0 application, the competencies proposed in the didactic sequences for the multiplication learning process in 2nd grade students were strengthened. Considered by parents and students as a didactic and easy-to-use tool that made it possible to improve the understanding and exercise of students in their learning for the identification, representation and solution of multiplications Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 18 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 20 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 20 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 33 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 37 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 39 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 39 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 39 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 40 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 40 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 50 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 50 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 58 2.2.3 Marco Tecnológico ............................................................................. 61 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 67 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 67 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 68 3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 69 3.4 POBLACIÓN ....................................................................................... 70 3.5 MUESTRA .......................................................................................... 71 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 71 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 75 3.7.1 Encuesta ............................................................................................ 75 3.7.2 Observación directa ........................................................................... 76 3.7.3 Cuestionarios Pre-Test ....................................................................... 77 3.7.4 Cuestionarios Post-Test ..................................................................... 77 3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS ............................................... 80 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 81 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 83 5.1 Prueba de caracterización .................................................................. 83 5.2 Prueba Diagnostica Prestest ............................................................ 102 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION ......................... 127 6.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICa ............................... 128 APRENDE A MULTIPLICAR CON UAMEM 1.0 ............................................ 128 6.2 FASE DE DISEÑO ............................................................................ 128 6.2 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ....................................................................................... 136 6.3 COMPONENTE TECNOLÓGICO ..................................................... 167 6.4 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA ................................................ 185 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................... 192 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 202 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 204 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ........................... 207 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 209 ANEXOS .............................................................................................................. 216 Anexo A. Presupuesto ......................................................................................... 216 298 p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7107 spa Universidad de Santander Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Multiplicación Aplicación Móvil Estrategias Didácticas Tablas de Multiplicar Secuencias Didácticas Multiplication Mobile Application Didactic Strategies Multiplication Tables Didactic Sequences Uso de App´S Como Apoyo a las Secuencias Didácticas Para Fortalecer el Proceso de Aprendizajes de la Multiplicación en el Grado 2° Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc Text info:eu-repo/semantics/masterThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Todas las Audiencias Armijos Carrión, J. L. (12 de febrero de 2019). Repositorio Digital de la UTMACH . Obtenido de l uso de aplicaciones móviles como estratégia para la enseñanza-aprendizaje en la comprensión de textos estudiantiles del bachillerato: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/14139 Alba Farinango, K. P., & Torres Ruíz, M. E. (2019). Estudio del uso de aplicaciones interactivas en dispositivos móviles para el proceso de enseñanza–aprendizaje de la Matemática en los colegios públicos y privados de la provincia de Pichincha (Bachelor's thesis, PUCE-Quito). Ascheri, M. E., Testa, O., Pizarro, R., Camiletti, P., Díaz, L., Di Martino, S., & Maier, L. (2016). Utilización y prueba de aplicaciones para la enseñanza de la matemática con dispositivos móviles. Cordero Guamba, M. J. (2015). 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Uso de App´S Como Apoyo a las Secuencias Didácticas Para Fortalecer el Proceso de Aprendizajes de la Multiplicación en el Grado 2° |
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Uso de App´S Como Apoyo a las Secuencias Didácticas Para Fortalecer el Proceso de Aprendizajes de la Multiplicación en el Grado 2° Hernandez-Rubio, German Andres Acevedo-Rey, Carlos Alberto Hernandez-Rubio, German Andres Multiplicación Aplicación Móvil Estrategias Didácticas Tablas de Multiplicar Secuencias Didácticas Multiplication Mobile Application Didactic Strategies Multiplication Tables Didactic Sequences INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 18 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 20 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 20 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 33 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 37 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 39 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 39 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 39 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 40 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 40 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 50 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 50 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 58 2.2.3 Marco Tecnológico ............................................................................. 61 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 67 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 67 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 68 3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 69 3.4 POBLACIÓN ....................................................................................... 70 3.5 MUESTRA .......................................................................................... 71 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 71 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 75 3.7.1 Encuesta ............................................................................................ 75 3.7.2 Observación directa ........................................................................... 76 3.7.3 Cuestionarios Pre-Test ....................................................................... 77 3.7.4 Cuestionarios Post-Test ..................................................................... 77 3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS ............................................... 80 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 81 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 83 5.1 Prueba de caracterización .................................................................. 83 5.2 Prueba Diagnostica Prestest ............................................................ 102 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION ......................... 127 6.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICa ............................... 128 APRENDE A MULTIPLICAR CON UAMEM 1.0 ............................................ 128 6.2 FASE DE DISEÑO ............................................................................ 128 6.2 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ....................................................................................... 136 6.3 COMPONENTE TECNOLÓGICO ..................................................... 167 6.4 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA ................................................ 185 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................... 192 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 202 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 204 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ........................... 207 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 209 ANEXOS .............................................................................................................. 216 Anexo A. 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El objetivo general de esta investigación fue diseñar e implementar App’s como apoyo a las Secuencias Didácticas para fortalecer el Proceso de Aprendizaje de la Multiplicación del Grado 2º en la Institución Educativa Pedro Castellanos de Purísima Córdoba La metodología utilizada fue la investigación Mixta, los instrumentos de recolección de información utilizados en para este proyecto fueron Pre-test y post-testpara las variables dependiente e independientes, a través de la aplicación de encuestas, entrevistas, formularios de Google través del aplicativo móvil. La población para esta investigación fue 30 estudiantes y la muestra fue de 20 de estos estudiantes con las mayores dificultades de aprendizajes en el área de matemáticas en el grado 2°. La conclusión principal fue que luego de la implementación de aplicativo UAMEN 1.0, se fortalecieron las competencias propuestas en las secuencias didácticas para el proceso de aprendizajes de la multiplicación en estudiantes del grado 2°. Considerada por padres de familia y estudiantes como una herramienta de didáctica y fácil de utilizar que permitió mejorar la comprensión y la ejercitación de los estudiantes en sus aprendizajes para la identificación, representación y solución de multiplicacion
The general objective of this research was to design and implement App’s to support the Didactic Sequences to strengthen the Learning Process of the Multiplication of Grade 2 at the Pedro Castellanos Educational Institution in Purísima Córdoba. The methodology used was Mixed research, the information collection instruments used in this project were Pre-test and post-test for the dependent and independent variables, through the application of surveys, interviews, Google forms through the application mobile. The population for this research was 30 students and the sample was 20 of these students with the greatest learning difficulties in the area of mathematics in grade 2. The main conclusion was that after the implementation of the UAMEN 1.0 application, the competencies proposed in the didactic sequences for the multiplication learning process in 2nd grade students were strengthened. Considered by parents and students as a didactic and easy-to-use tool that made it possible to improve the understanding and exercise of students in their learning for the identification, representation and solution of multiplications
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INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 18
1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 20
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 20
1.2 ALCANCE ........................................................................................... 33
1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 37
1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 39
1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 39
1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 39
2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 40
2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 40
2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 50
2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 50
2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 58
2.2.3 Marco Tecnológico ............................................................................. 61
3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 67
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 67
3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 68
3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 69
3.4 POBLACIÓN ....................................................................................... 70
3.5 MUESTRA .......................................................................................... 71
3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 71
3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 75
3.7.1 Encuesta ............................................................................................ 75
3.7.2 Observación directa ........................................................................... 76
3.7.3 Cuestionarios Pre-Test ....................................................................... 77
3.7.4 Cuestionarios Post-Test ..................................................................... 77
3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS ............................................... 80
4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 81
5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 83
5.1 Prueba de caracterización .................................................................. 83
5.2 Prueba Diagnostica Prestest ............................................................ 102
6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION ......................... 127
6.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICa ............................... 128
APRENDE A MULTIPLICAR CON UAMEM 1.0 ............................................ 128
6.2 FASE DE DISEÑO ............................................................................ 128
6.2 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CON EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ....................................................................................... 136
6.3 COMPONENTE TECNOLÓGICO ..................................................... 167
6.4 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA ................................................ 185
7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................... 192
8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 202
9 LIMITACIONES ............................................................................................. 204
10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ........................... 207
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 209
ANEXOS .............................................................................................................. 216
Anexo A. Presupuesto ......................................................................................... 216 |
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