Staff View: Estrategias de intervención psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado 9º de la Institución Educativa Manuela Beltran, Villavicencio

Estrategias de intervención psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado 9º de la Institución Educativa Manuela Beltran, Villavicencio – Meta.

El presente estudio tuvo como propósito implementar estrategias psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado (9°) de la Institución Educativa Manuela Beltrán, Villavicencio - Meta. La investigación se enmarcó dentro del enfoque metodológico mixto, los instrumento que se...

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Bibliographic Details
Institution:	UMECIT
Main Authors:	Rocha Cruz , Manuel Arvey, Manrique Sandoval, Dyna Luz [tutor]
Format:	Trabajo de grado - Pregrado
Language:	Español
Published:	Panamá : UMECIT, 2018. 2018-05
Subjects:	Trabajo de grado-Licenciatura Bullying Educación Institución Educativa Manuela Beltrán Colombia Psicología
Online Access:	http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1915
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spelling	Manrique Sandoval, Dyna Luz [tutor] Rocha Cruz , Manuel Arvey 2019-09-24T22:05:52Z 2019-09-24T22:05:52Z 2018-05 http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1915 109 h. El presente estudio tuvo como propósito implementar estrategias psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado (9°) de la Institución Educativa Manuela Beltrán, Villavicencio - Meta. La investigación se enmarcó dentro del enfoque metodológico mixto, los instrumento que se implementaron fueron un cuestionario de diagnóstico entre escolares que consto de 10 ítems, donde se identificó los tipos de acoso escolar, características del maltrato escolar, así como las opiniones y reacciones frente a la problemáticas desde la perspectiva del acosador, víctima y observador; se realizó intervención por medio de estrategias psicológicas a nivel del aula (confrontando realidades -acoso escolar-, aprende a relajarte, el rincon de la Paz, trabajo en equipo y solución de conflictos y convivencia escolar) y se describieron los cambios generados en los estudiantes por medio de la entrevista a profundidad de los testimonios de los estudiantes compuesta por ocho (8) preguntas y de la docente - directora del curso formulada a partir de cuatro (4) interrogantes. Los resultados obtenidos muestran la mayor incidencia son las agresiones de tipo verbal y física directa así mismo el lugar donde se presentan mayor número de agresiones es el aula y las zonas de recreo o descanso son los escenarios donde permanecen juntos durante la jornada escolar y que permite las agresiones con más facilidad presenta 1 a 2 veces por semana, además las estrategias de intervención psicológica dieron como resultado categorías emergentes conductas prosociales y convivencia escolar, permitió el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, el desarrollo de habilidades sociales, pensamiento y la toma de decisiones. Palabras claves: bullying, estrategias, agresiones, convivencia. The purpose of this study was to implement psychological strategies to reduce bullying among ninth grade students (9th) of the Manuela Beltrán Educational Institution Villavicencio - Meta. The investigation was framed within the mixed methodological approach, the instruments that were implemented were a diagnostic questionnaire among school children consisting of 10 items, which identified the types of school bullying, characteristics of school mistreatment, as well as the opinions and reactions to the problems from the perspective of the harasser, victim and observer; Intervention was carried out through psychological strategies at the classroom level (confronting realities -both school-, learning to relax, the corner of Peace, team work and conflict resolution and school coexistence) and the changes generated in the students were described through an in-depth interview of the students' testimonies composed of eight (8) questions and the teacher - director of the course formulated from four (4) questions. The results obtained show the highest incidence are the aggressions of verbal and physical type directly, the place where the greatest number of aggressions are presented is the classroom and the recreation or rest areas are the scenarios where they stay together during the school day and that allows the aggressions more easily presented 1 to 2 times per week, in addition psychological intervention strategies resulted in emerging categories prosocial behaviors and school coexistence, allowed teamwork, conflict resolution, the development of social skills, thinking and decision making Keywords: bullying, strategies, aggressions, coexistence. application/pdf spa Panamá : UMECIT, 2018. Estrategias de intervención psicológicas para disminuir el bullying en los estudiantes de noveno grado 9º de la Institución Educativa Manuela Beltran, Villavicencio – Meta. Trabajo de grado - Pregrado Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/closedAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas Trabajo de grado-Licenciatura Bullying Educación Institución Educativa Manuela Beltrán Colombia Psicología Pregrado Licenciado en Psicología General
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