Categorización de dificultades asociadas al aprendizaje de los números enteros
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Institution: | UMECIT |
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Format: | Journal article |
Language: | Español |
Published: |
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
2021-06-01
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Online Access: | https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/5116 |
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Cruz Echeverri, Diego Alejandro 2021-06-01 00:00:00 2022-06-29T20:20:25Z 2021-06-01 00:00:00 2022-06-29T20:20:25Z 2021-06-01 2410-8928 https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/5116 10.37594/oratores.n14.537 2644-3988 https://doi.org/10.37594/oratores.n14.537 application/pdf application/epub+zip text/html spa Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista ORATORES - 2021 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 info:eu-repo/semantics/openAccess Esta obra está bajo una licencia internacional Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/537 Mathematics Learn Dfficulty of learning Nature Resources internal and external Evaluation Whole number Matemáticas Aprender Dificultad de aprendizaje Naturaleza Recursos internos y externos Evaluación Número entero Categorización de dificultades asociadas al aprendizaje de los números enteros Categorization of difficulties associated to the learning of the whole numbers Journal article Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Text http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF Blakemore, S. J. (2008). Cómo aprende el cerebro. Las claves para la educación. Barcelona: Ariel. Claxton, G. (2001). Aprender. El reto del aprendizaje continuo. España: Editorial Paidós. Dehaene, S. (2016). El cerebro matemático: Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente. Argentina: Siglo Veintiuno Editores. Duval, R. (2016). Un análisis cognitivo de problemas de comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. Fernández Carreira, C. (2003). Principales dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas. Pautas para maestros de Educación Primaria. Barcelona. Fonseca Tamayo, F. L. (2019). La discalculia un trastorno específico del aprendizaje de la matemática. ROCA, 212-224. Hudson, D. (2017). Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos. Madrid: Narcea. Hudson, D. (2017). Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos. Madrid: Narcea. Inestroza-Inestroza, F. A. (2018). Creencias pedagógicas respecto de las dificultades específicas del aprendizaje de las matemáticas desde la perspectiva de las educadoras diferenciales en una escuela pública de Chile. Revista Electrónica Educare, 265-286. Kilpatrick, J. G. (1998). EDUCACIÓN MATEMÁTICA Errores y dificultades de los estudiantes Resolución de problemas Evaluación Historia. Bogotá: Grupo Editorial Iberoamérica. Minayo, M. C. (2010). Los conceptos estructurantes de la investigación cualitativa. Salud colectiva, 251-261. Nacional, M. d. (1998). Lineamientos curriculares Matemáticas. Bogotá: MEN. Nacional, M. d. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Bogotá: MEN. Ortiz, L., Ramírez, M., Joya, A., Celi, V., Acosta, M., Perdomo, A., & Morales, D. &. (2013). Los Caminos del Saber Matemáticas 7. Bogotá: Santillana S. A. Palencia M, G. E. (2019). Estudio sobre referentes conceptuales en prácticas evaluativas que posicionan a estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemática. Romero Pérez, J. F. (2004). Dificultades en el aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. España: Junta de Andalucía. Romero Pérez, J. F. (2004). Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. España: Junta de Andalucía. Sampieri, R. F. (2010). Metodología de la Investigación (5ta. ed.). México D. F.: Mc Graw Hill. Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa. México: Pearson. Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson Educación. Sepúlveda, A. O.-L. (2016). ¿A qué atribuyen los estudiantes de educación básica la dificultad de aprender matemática? Revista de Orientación Educacional, 105-119. Strauss, A. y. (2016). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Universidad de Antioquia. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/537/1018 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/537/1019 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/537/1020 Núm. 14 , Año 9 : Núm. 14 (9): EDICIÓN 14 ORATORES AÑO 9 JUNIO 2021 - NOVIEMBRE 2021 110 14 91 1 Revista Oratores Publication |
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