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Para comprender el cuento

In current education, you cannot continue doing the same tasks and still, pretend to obtain different results; Therefore, it is the teacher’s responsibility to make a self-criticism of their pedagogical work, to improve it. Bearing this in mind, this research article briefly describes the interventi...

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Bibliographic Details
Institution:	UPTC - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Main Authors:	Arévalo Suárez, Diana Liyiny, Quintero Antolínez, Leonardo Alfredo, Avila Vásquez, Manuel Oswaldo
Format:	Artículo de revista
Language:	Español
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2017-01-01
Subjects:	Cuentos Narración de cuentos Interpretación oral Aprendizaje activo Prácticas de la enseñanza Comprensión Lenguaje Alfabetización GEEMPA
Online Access:	http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2454
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

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spelling	Arévalo Suárez, Diana Liyiny Quintero Antolínez, Leonardo Alfredo Avila Vásquez, Manuel Oswaldo 2019-02-20T16:11:30Z 2019-02-20T16:11:30Z 2017-01-01 Arévalo Suárez, D., Quintero Antolínez, L., & Avila Vásquez, M. (2017). Para comprender el cuento. Educación Ciencia, (20), 279-292. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2454 0120-7105 http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2454 1 recurso en línea (páginas 279-292). In current education, you cannot continue doing the same tasks and still, pretend to obtain different results; Therefore, it is the teacher’s responsibility to make a self-criticism of their pedagogical work, to improve it. Bearing this in mind, this research article briefly describes the intervention, whose objective is to improve the comprehension processes of the students of the Boyacá School in Duitama Colombia, through the implementation and creation of the stories as a didactic tool. To achieve this, it was necessary first to investigate similar works, together with the appropriate theories that support it, followed by the Educational Research Action phases, obtaining significant results in terms of reading comprehension; For example, students in the process of literacy can already explain with their words, which becomes more evident at the time the student writes, with the intention of being understood by others. En la educación actual, no se puede seguir haciendo las mismas tareas y aun así, pretender obtener resultados diferentes; por esto, es responsabilidad del maestro hacer una autocrítica de su labor pedagógica, para mejorarla. Teniendo en cuenta esto, el presente artículo de investigación expone brevemente la intervención, cuyo objetivo es, mejorar los procesos de comprensión de los estudiantes del Colegio Boyacá de Duitama, a través de la implementación y creación de los cuentos como herramienta didáctica. Para lograrlo, fue necesario primero, indagar sobre trabajos similares, junto con las teorías adecuadas que lo soporten, seguido de las fases de la Investigación-Acción-Educativa, obteniendo resultados significativos en cuanto a comprensión lectora se refiere; por ejemplo, los estudiantes en proceso de alfabetización ya pueden explicar con sus palabras, qué se hace más evidente en el momento que el estudiante escribe, con la intención de ser entendido por otros. Bibliografía y webgrafía: páginas 291-292. Artículo de investigación. application/pdf spa Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Copyright (c) 2017 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8920/7374 Para comprender el cuento Understanding the tale Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/ART http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Blythe, T. (2006). La Enseñanza para la Comprensión, Guía para el docente. Buenos Aires: PAIDÓS. Cendales, L. A. (2008). Corrientes Pedagógicas. Tunja: ed. Grafiboy. Fernández, M. (2014). La Enseñanza de las Matemáticas a Través de los Cuentos. (Tesis de grado). 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