Staff View: Enseñanza de la geometría, apoyada en la práctica de la Astronomía

Enseñanza de la geometría, apoyada en la práctica de la Astronomía

Spa: Esta investigación reconoce los aportes didácticos de la astronomía como propuesta contextual del conocimiento geométrico y matemático en estudiantes de educación secundaria, de una institución privada de la ciudad de Tunja, Boyacá en Colombia. Se encontró la necesidad de fortalecer conceptos b...

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Institution:	UPTC - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Main Authors:	Aguilera Coy, Alexander, Bolívar Suárez, Alejandro
Format:	Tesis de maestría
Language:	Español
Published:	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2022
Subjects:	Geometría analítica plana Geometría - Enseñanza Técnicas de enseñanza Geometría plana Eventos astronómicos Secuencia didáctica Interdisciplinariedad Plane geometry Astronomical events Didactic sequence Interdisciplinarity
Online Access:	https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9629
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spelling	Bolívar Suárez, Alejandro Aguilera Coy, Alexander 2024-03-12T19:49:36Z 2024-03-12T19:49:36Z 2022 Aguilera Coy, A. (2022). Enseñanza de la geometría, apoyada en la práctica de la Astronomía. (Trabajo de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9629 https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9629 Spa: Esta investigación reconoce los aportes didácticos de la astronomía como propuesta contextual del conocimiento geométrico y matemático en estudiantes de educación secundaria, de una institución privada de la ciudad de Tunja, Boyacá en Colombia. Se encontró la necesidad de fortalecer conceptos básicos de geometría que constituyen bases fundamentales para la comprensión de la espacialidad, de igual manera se identificó que la región población de estudio, son escasas las innovaciones didácticas publicadas sobre la didáctica de la geometría con fundamentos de interdisciplinariedad en el aula, de igual manera los trabajos en didáctica de la astronomía se han limitado a conceptos básicos del Sistema Solar, sin profundizar en relaciones abstractas y matemáticas. A partir de lo anterior se fundamentó una secuencia didáctica con aportes contextuales de la Astronomía y conceptuales de la geometría, con actividades lúdicas, analíticas y prácticas que le permitieron a los estudiantes fortalecer conceptos como punto, segmento de recta, planos y espacio. En términos de las relaciones interdisciplinares los estudiantes mejoraron sus actitudes frente al conocimiento, pues pudieron ver de forma aplicada, conceptos que consideraban abstractos y complicados. Se sienta por tanto un precedente de innovación didáctica que sugiere seguir implementando este tipo de trabajos en la región e ir complejizando los procesos de análisis matemáticos aplicados a fin de que se aporten soluciones frente a dificultades como las actitudes negativas de los estudiantes a las matemáticas y la creencia de que el conocimiento científico no tiene aplicabilidad en la vida cotidiana, de igual manera surge la necesidad de seguir fortaleciendo el desarrollo didáctico de la astronomía como herramienta para la conceptualización de otras ciencias y la construcción de pensamiento científico. Bibliografía y webgrafía: paginas 115-133. Eng: This research recognises the didactic contributions of astronomy as a contextual proposal for geometric and mathematical knowledge in secondary school students in a private institution in the city of Tunja, Boyacá in Colombia. It was found that there is a need to strengthen basic concepts of geometry that constitute fundamental bases for the understanding of spatiality, in the same way it was identified that the study population region, there are few didactic innovations published on the didactics of geometry with interdisciplinary foundations in the classroom, in the same way the works in didactics of astronomy have been limited to basic concepts of the Solar System, without delving into abstract and mathematical relationships. Based on the above, a didactic sequence was developed with contextual contributions from astronomy and conceptual contributions from geometry, with playful, analytical and practical activities that allowed students to strengthen concepts such as 10 points, line segments, planes and space. In terms of interdisciplinary relations, the students improved their attitudes towards knowledge, as they were able to see in an applied way concepts that they considered abstract and complicated. A precedent is therefore set for didactic innovation that suggests continuing to implement this type of work in the region and making the processes of applied mathematical analysis more complex in order to provide solutions to difficulties such as students' negative attitudes to mathematics and the belief that scientific knowledge has no applicability in everyday life, as well as the need to continue strengthening the didactic development of astronomy as a tool for the conceptualisation of other sciences and the construction of scientific thought. Maestria Magister en Educación 1 recurso en línea (165 páginas) : ilustraciones application/pdf es Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Facultad de Ciencias de la Educación Tunja Maestría en Educación Copyright (c) 2022 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Enseñanza de la geometría, apoyada en la práctica de la Astronomía Tesis de maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TP http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Acosta, C. (2019). 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publishDate	2022
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description	Spa: Esta investigación reconoce los aportes didácticos de la astronomía como propuesta contextual del conocimiento geométrico y matemático en estudiantes de educación secundaria, de una institución privada de la ciudad de Tunja, Boyacá en Colombia. Se encontró la necesidad de fortalecer conceptos básicos de geometría que constituyen bases fundamentales para la comprensión de la espacialidad, de igual manera se identificó que la región población de estudio, son escasas las innovaciones didácticas publicadas sobre la didáctica de la geometría con fundamentos de interdisciplinariedad en el aula, de igual manera los trabajos en didáctica de la astronomía se han limitado a conceptos básicos del Sistema Solar, sin profundizar en relaciones abstractas y matemáticas. A partir de lo anterior se fundamentó una secuencia didáctica con aportes contextuales de la Astronomía y conceptuales de la geometría, con actividades lúdicas, analíticas y prácticas que le permitieron a los estudiantes fortalecer conceptos como punto, segmento de recta, planos y espacio. En términos de las relaciones interdisciplinares los estudiantes mejoraron sus actitudes frente al conocimiento, pues pudieron ver de forma aplicada, conceptos que consideraban abstractos y complicados. Se sienta por tanto un precedente de innovación didáctica que sugiere seguir implementando este tipo de trabajos en la región e ir complejizando los procesos de análisis matemáticos aplicados a fin de que se aporten soluciones frente a dificultades como las actitudes negativas de los estudiantes a las matemáticas y la creencia de que el conocimiento científico no tiene aplicabilidad en la vida cotidiana, de igual manera surge la necesidad de seguir fortaleciendo el desarrollo didáctico de la astronomía como herramienta para la conceptualización de otras ciencias y la construcción de pensamiento científico.
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