Sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado en tareas y actividades sobre generalización de patrones : reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo (13 - 15 años)
En esta tesis se dan a conocer los resultados de un estudio, usando como metodología la investigación-acción, en la que se pretende potenciar un acercamiento conceptual de un grupo de estudiantes de grado octavo de Educación Básica Secundaria, sobre la interpretación y uso de la letra como número ge...
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| Institution: | Secretaría de Educación del Distrito |
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| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2015-08-25
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| Online Access: | https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2772 |
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Vergel Causado, Rodolfo Forigua Parra, John Edward Velandia Silva, Diego Alejandro 2019-10-22T20:08:14Z 2019-10-22T20:08:14Z 2015-08-25 https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2772 126 p. En esta tesis se dan a conocer los resultados de un estudio, usando como metodología la investigación-acción, en la que se pretende potenciar un acercamiento conceptual de un grupo de estudiantes de grado octavo de Educación Básica Secundaria, sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado, por medio de la resolución de una serie de tareas sobre generalización de patrones. Se presenta una descripción y análisis del desarrollo conceptual y del pensamiento desde la teoría vygotskiana frente a aproximaciones cognitivas en torno a los niveles de comprensión, tipos de representación y actividad matemática que despliegan los estudiantes cuando resuelven este tipo de tareas, ligado estrechamente al uso de instrumentos de mediación semiótica. This thesis disclosed the results of a study using as methodology action research, which aims to promote a conceptual approach of a group of eighth graders of Secondary Basic Education , on the interpretation and use of the letter as generalized number , by the resolution of a number of tasks on generalization of patterns. A description and analysis of the conceptual development and thought from the Vygotskian theory versus cognitive approaches around comprehension levels , types of representation and deploying mathematical activity occurs when students solve these tasks , closely linked to the use of instruments of semiotic mediation. Magíster en Educación Maestría application/pdf spa Universidad Distrital Francisco José de Caldas Maestría en Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución http://hdl.handle.net/11349/2164 Sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado en tareas y actividades sobre generalización de patrones : reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo (13 - 15 años) On the interpretation and use of the letter and generalized number tasks and activities generalization of patterns : report of an experience with eighth grade students ( 13-15 years) Trabajo de grado - Maestría Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Álgebra Desarrollo conceptual y del pensamiento Interpretación Uso de la letra Generalización de patrones Número generalizado Algebra Conceptual development and thought Interpretation Use of the letter Generalization of patterns Generalized number Publication |
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Sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado en tareas y actividades sobre generalización de patrones : reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo (13 - 15 años) Forigua Parra, John Edward Velandia Silva, Diego Alejandro Vergel Causado, Rodolfo Forigua Parra, John Edward Velandia Silva, Diego Alejandro Álgebra Desarrollo conceptual y del pensamiento Interpretación Uso de la letra Generalización de patrones Número generalizado Algebra Conceptual development and thought Interpretation Use of the letter Generalization of patterns Generalized number |
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En esta tesis se dan a conocer los resultados de un estudio, usando como metodología la investigación-acción, en la que se pretende potenciar un acercamiento conceptual de un grupo de estudiantes de grado octavo de Educación Básica Secundaria, sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado, por medio de la resolución de una serie de tareas sobre generalización de patrones. Se presenta una descripción y análisis del desarrollo conceptual y del pensamiento desde la teoría vygotskiana frente a aproximaciones cognitivas en torno a los niveles de comprensión, tipos de representación y actividad matemática que despliegan los estudiantes cuando resuelven este tipo de tareas, ligado estrechamente al uso de instrumentos de mediación semiótica.
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