Staff View: Propuesta de secuencia didáctica con rutinas de pensamiento para el desarrollo de la escritura natural y espontánea en los niños de transición 2, jornada tarde del colegio rural Quiba Alta.

Propuesta de secuencia didáctica con rutinas de pensamiento para el desarrollo de la escritura natural y espontánea en los niños de transición 2, jornada tarde del colegio rural Quiba Alta.

La presente es una investigación de orden cualitativo, enmarcada en la investigación acción participativa y de alcance exploratorio, cuyas categorías de análisis se encuentran dadas por la comparación de las fases de escritura en los niños y la propuesta de Ferreiro y Teberosky (1982). En esta inves...

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Institution:	Secretaría de Educación del Distrito
Main Authors:	González Suárez, Ana Lizbeth, Tatiana Ghitis Jaramillo
Format:	Trabajo de grado - Maestría
Language:	Español
Published:	Universidad de La Sabana 2015
Subjects:	Escritura natural y espontánea Primera infancia Secuencia didáctica Rutinas de pensamiento Hipótesis escriturales Natural and spontaneous writing Early childhood Teaching sequence Thinking routines Writing hypothesis
Online Access:	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2949
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spelling	Tatiana Ghitis Jaramillo González Suárez, Ana Lizbeth 2019-11-13T16:01:23Z 2019-11-13T16:01:23Z 2015 https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2949 153 p. La presente es una investigación de orden cualitativo, enmarcada en la investigación acción participativa y de alcance exploratorio, cuyas categorías de análisis se encuentran dadas por la comparación de las fases de escritura en los niños y la propuesta de Ferreiro y Teberosky (1982). En esta investigación se analiza la experiencia de implementación de la didáctica de escritura natural y espontánea en estudiantes del grado transición 02, jornada tarde, del Colegio Rural Quiba Alta, durante los años 2011 a 2014, realizando una recopilación de actividades en el aula, la caracterización cualitativa del grupo 2014 y los hábitos familiares que facilitan o limitan el proceso, y finalizando con la propuesta de un formato de seguimiento de los avances en los niños y niñas de dicho colegio y el planteamiento de una secuencia didáctica basada en la implementación de rutinas de pensamiento. This is a research of qualitative order, framed in participatory action research with exploratory scope, which categories of analysis are given by the comparison of the phases of writing in children that were proposed by Ferreiro and Teberosky (1982). This research analyzes the experience of implementation of the didactics of natural and spontaneous writing in grade transition 02, day afternoon, of the school Rural Quiba Alta, during the years 2011 to 2014. By making a compilation of activities in the classroom, the qualitative characterization of 2014 group and family habits that facilitate or limit the process, and ending with the proposal of a format for monitoring progress in children of the school and the exposition of a didactic sequence based on the implementation of thinking routines. Magíster en Pedagogía Maestría Preescolar Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros Estudiantes Estudio cualitativo Didáctica Aula Innovación en el aula en función de la política de primera infancia en relación con la alfabetización inicial bajo perspectivas de construcción del sistema de escritura. application/pdf spa Universidad de La Sabana Maestría en Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas Propuesta de secuencia didáctica con rutinas de pensamiento para el desarrollo de la escritura natural y espontánea en los niños de transición 2, jornada tarde del colegio rural Quiba Alta. Trabajo de grado - Maestría Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Escritura natural y espontánea Primera infancia Secuencia didáctica Rutinas de pensamiento Hipótesis escriturales Natural and spontaneous writing Early childhood Teaching sequence Thinking routines Writing hypothesis Acuña, MF (2013) Innovación Educativa I. Presentación en memorias en maestría de Pedagogía universidad de la Sabana. Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá. (2010). Lineamiento Pedagógico y CurricularPara La Educación Inicial en EL Distrito. Bogotá: Imprenta Nacionalde Colombia. Arteaga, G. A. (2002). Pretensiones De Cientificidad De La PedagogíaDesde Las Condiciones De La Enseñabilidad. Iv Congreso Latinoamericano De Educación Para El Desarrollo Del Pensamiento(Págs. 1-20). Bogotá. Badillo, L. M. (2009). Propuesta De Intervención Pedagógica Para El Desarrollo Del Lenguaje Escrito En Alumnos De Primer Ciclo DeEducación Primaria Oficial De Dirección Núm.3 Del Df. 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