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Efecto del proceso académico en educación superior sobre la actividad física en estudiantes

La actividad física y el rendimiento académico presentan una importante relación en personas que desarrollan actividades académicas. La presente investigación estudia el efecto del desempeño académico sobre la realización de actividad física en 118 estudiantes de primer semestre de educación supe...

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Published in:	Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales
Institution:	Universidad Católica de Colombia
Main Authors:	Pardo-Adames, Carlos Antonio, Ocampo-Villegas, Héctor Balmes, Ariza-Ordóñez, Gladys Ibeth, Londoño-Pérez, Constanza
Format:	Capítulo - Parte de Libro
Language:	Español
Published:	Editorial Universidad Católica de Colombia 2021
Edition:	1a. ed.
Subjects:	ACTIVIDAD FÍSICA RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTES
Online Access:	https://hdl.handle.net/10983/26855
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

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spelling	Pardo-Adames, Carlos Antonio Ocampo-Villegas, Héctor Balmes Ariza-Ordóñez, Gladys Ibeth Londoño-Pérez, Constanza 2021-11-26T18:51:55Z 2021-11-26T18:51:55Z 2021 La actividad física y el rendimiento académico presentan una importante relación en personas que desarrollan actividades académicas. La presente investigación estudia el efecto del desempeño académico sobre la realización de actividad física en 118 estudiantes de primer semestre de educación superior, con edades entre 16 y 32 años de edad. Para este efecto, se utilizó el cuestionario de actividad física IPAQ, aplicado a los estudiantes en dos momentos diferentes del semestre académico, y se analizaron estos datos frente a los resultados académicos de los estudiantes en las diferentes materias del semestre académico. El análisis psicométrico, desde la teoría de respuesta al ítem (TRI), se hizo con el software Winsteps (Linacre, 2019) y se compararon las medias de actividad física tomadas en el inicio y final del periodo académico. Se evidencia la reducción de la actividad física debida a la necesidad de incrementar el tiempo de dedicación a la formación universitaria, y se discute acerca del doble efecto negativo de la baja realización de actividad física con el deterioro de la ejecución académica y la salud. 1a. ed. 12 páginas application/pdf Pardo-Adames, C. A., Ocampo-Villegas, H. B., Ariza-Ordóñez, G. I. & Londoño-Pérez, C. (2021). Efecto del proceso académico en educación superior sobre la actividad física en estudiantes. En Londoño-Pérez, C. & Peña-Sarmiento, M. (Eds.). (2021). Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales. (pp. 159-170). Bogotá: Editorial Universidad Católica de Colombia 978-958-5133-79-2 (impreso) 978-958-5133-80-8 (digital) https://hdl.handle.net/10983/26855 https://www.doi.org/10.14718/9789585133808.2021.9 spa Editorial Universidad Católica de Colombia Bogotá 170 159 Londoño-Pérez, C. & Peña-Sarmiento, M. (Eds.). (2021). Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales. Editorial Universidad Católica de Colombia. Perspectivas de investigación psicológica: aportes a la comprensión e intervención de problemas sociales Colección Logos Vestigium;no. 13 Angarita, A. (2010). Evaluación de la reproductibilidad del International Psysical Activity Cuestionnaire (IPAQ) y del Global Psysical Activity Cuestionnaire (GPAQ) en una población adulta del área urbana de Bucaramanga [Tesis, UIS, Facultad de Salud].http://tangara. uis.edu.co/biblioweb/tesis/2010/133543.pdf Barbosa, S., & Urrea, A. M. (2018). 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