Staff View: Centro Educativo Artístico. El papel de los equipamientos sociales en la construcción de identidad en el barrio Santa Viviana

Centro Educativo Artístico. El papel de los equipamientos sociales en la construcción de identidad en el barrio Santa Viviana

El propósito de esta investigación es encontrar una alternativa que contribuya con la mitigación de los problemas que se evidenciaron junto a la comunidad como: la inseguridad, el microtráfico, las basuras y la falta de oportunidades laborales y educativas. Se busca aportar con la mejora de espacios...

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Bibliographic Details
Institution:	Universidad Católica de Colombia
Main Authors:	Vergara-Espitia, Adriana Julieth, Yory-García, Carlos Mario
Format:	Trabajo de grado - Pregrado
Language:	Español
Published:	Universidad Católica de Colombia 2022
Subjects:	CENTROS EDUCATIVOS EQUIPAMIENTO COMUNITARIO CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL HÁBITAT IDENTIDAD BARRIAL EDUCACIÓN CIUDADANA ESPACIO PÚBLICO
Online Access:	https://hdl.handle.net/10983/26981
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spelling	Yory-García, Carlos Mario Vergara-Espitia, Adriana Julieth 2022-01-25T14:45:34Z 2022 2022-01-25T14:45:34Z 2022 Artículo de Grado El propósito de esta investigación es encontrar una alternativa que contribuya con la mitigación de los problemas que se evidenciaron junto a la comunidad como: la inseguridad, el microtráfico, las basuras y la falta de oportunidades laborales y educativas. Se busca aportar con la mejora de espacios para los jóvenes, que son la población vulnerable del lugar, a través de una intervención urbana y arquitectónica. Este espacio busca ofrecerles a los jóvenes diferentes actividades lúdicas, artísticas y recreativas, para que puedan tener un mejor aprovechamiento de sus tiempos libres. Implantando el diseño participativo y la investigación del lugar, se realizaron diferentes análisis del barrio, como su estructura de movilidad, el ambiente, sus usos, la historia y la norma. Y a través de visitas al lugar con la participación ciudadana, se tomaron sus ideas respecto a cuáles eran las principales características y sobre qué problemáticas se debía trabajar. Se desarrolló una propuesta que ofrecerá una solución concreta a cada una de estas. Como respuesta, el Centro Educativo Artístico ofrece espacios de formación y participación que permiten la interacción de los jóvenes en diferentes actividades que les permiten ampliar sus conocimientos en distintos ámbitos artísticos. Así se contribuirá no solo en su educación, sino en su economía. Las huertas, la plaza y el teatro al aire libre serán espacios públicos donde podrán recibir a toda la comunidad y ofrecer sus productos y servicios. Pregrado Arquitecto 1. Introducción 2. Hipótesis 3. Problemática principal 4. Objetivo principal 5. Objetivo General 6. Objetivos específicos 7. Reflexión conceptual 8. Metodología 9. Resultados 10. Conclusiones 11. Referencias 29 páginas application/pdf Vergara-Espitia, A. J. (2021). Centro Educativo Artístico. El papel de los equipamientos sociales en la construcción de identidad en el barrio Santa Viviana. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Diseño. Programa de Arquitectura. Bogotá, Colombia. https://hdl.handle.net/10983/26981 spa Universidad Católica de Colombia Facultad de Diseño Bogotá Arquitectura Alcaldía Mayor de Bogotá. (15 de Marzo de 2006). ALCALDIA LOCAL DE CIUDAD BOLIVAR. Obtenido de Conociendo mi localidad: http://www.ciudadbolivar.gov.co/mi-localidad/conociendo-mi-localidad/historia Alcaldía Mayor de Bogotá. (s.f.). Decreto 78 de 2006 Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. Obtenido de Por el cual se reglamenta la Unidad de Planeamiento Zonal (UPZ) No. 69, ISMAEL PERDOMO, ubicada en la Localidad de CIUDAD BOLÍVAR. Calderon, A. M. (2012). Los equipamientos urbanos como instrumentos para la construcción de ciudad y ciudadanía. dearq 11. Obtenido de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18389/dearq11.2012.03 Franco Calderón, Á. M., & Zabala Corredor, S. K. (2012). Los equipamientos urbanos como instrumentos para la construcción de ciudad y ciudadanía. dearq 11, 12-16. Obtenido de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18389/dearq11.2012.03 Infraestructura de DAtos Especiales para el Distrito Capital (IDECA). (s.f.). Mapas Bogotá. Obtenido de https://mapas.bogota.gov.co/ López Bernal, O., & Martínez Ospina, L. C. (2009). Panorama urbano de los equipamientos de educación superior (EES) en la ciudad de Bogotá. Revista arq11, 12-16. Obtenido de https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/issue/view/21/7 Sinupot. (s.f.). Sinupot. Obtenido de http://sinupotp.sdp.gov.co/sinupot/index.jsf# Copyright-Universidad Católica de Colombia, 2021 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ CENTROS EDUCATIVOS EQUIPAMIENTO COMUNITARIO CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL HÁBITAT IDENTIDAD BARRIAL EDUCACIÓN CIUDADANA ESPACIO PÚBLICO Centro Educativo Artístico. El papel de los equipamientos sociales en la construcción de identidad en el barrio Santa Viviana Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/submittedVersion Publication http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/version/c_fa2ee174bc00049f
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description	El propósito de esta investigación es encontrar una alternativa que contribuya con la mitigación de los problemas que se evidenciaron junto a la comunidad como: la inseguridad, el microtráfico, las basuras y la falta de oportunidades laborales y educativas. Se busca aportar con la mejora de espacios para los jóvenes, que son la población vulnerable del lugar, a través de una intervención urbana y arquitectónica. Este espacio busca ofrecerles a los jóvenes diferentes actividades lúdicas, artísticas y recreativas, para que puedan tener un mejor aprovechamiento de sus tiempos libres. Implantando el diseño participativo y la investigación del lugar, se realizaron diferentes análisis del barrio, como su estructura de movilidad, el ambiente, sus usos, la historia y la norma. Y a través de visitas al lugar con la participación ciudadana, se tomaron sus ideas respecto a cuáles eran las principales características y sobre qué problemáticas se debía trabajar. Se desarrolló una propuesta que ofrecerá una solución concreta a cada una de estas. Como respuesta, el Centro Educativo Artístico ofrece espacios de formación y participación que permiten la interacción de los jóvenes en diferentes actividades que les permiten ampliar sus conocimientos en distintos ámbitos artísticos. Así se contribuirá no solo en su educación, sino en su economía. Las huertas, la plaza y el teatro al aire libre serán espacios públicos donde podrán recibir a toda la comunidad y ofrecer sus productos y servicios.
contents	1. Introducción 2. Hipótesis 3. Problemática principal 4. Objetivo principal 5. Objetivo General 6. Objetivos específicos 7. Reflexión conceptual 8. Metodología 9. Resultados 10. Conclusiones 11. Referencias
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