Funcionamiento ejecutivo en un grupo de adolescentes expuestos y no expuesto a plan lector intensivo
Mediante un diseño ex post facto de cohortes retrospectivas, se evalúa el rendimiento en el funcionamiento ejecutivo, con la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales BANFE-2, en 68 adolescentes distribuidos en dos grupos, uno de 33 adolescentes entre los 12 y los 16 años...
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| Institution: | Universidad Católica de Colombia |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad Católica de Colombia
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10983/27829 |
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Ríos-Cruz, Sonia Gisela Avendaño-Prieto, Bertha Lucía Avendaño-Prieto, Bertha Lucía Briceño-Joya, Jaime Orlando Bogotá 2022-11-24T22:29:50Z 2022-11-24T22:29:50Z 2022 Trabajo de investigación Mediante un diseño ex post facto de cohortes retrospectivas, se evalúa el rendimiento en el funcionamiento ejecutivo, con la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales BANFE-2, en 68 adolescentes distribuidos en dos grupos, uno de 33 adolescentes entre los 12 y los 16 años expuestos a un plan lector de 11 o más libros, comparado con el rendimiento de otro grupo de 35 adolescentes de características sociodemográficas similares no expuestos a un plan lector. Los resultados presentaron diferencias significativas en la ejecución de procesos cognoscitivos de inhibición, comprensión del sentido figurado y planeación. Las funciones ejecutivas restantes evaluadas presentaron un rendimiento homogéneo. Estos resultados parecen relacionarse con variables socioeconómicas, del contexto educativo familiar y del ambiente escolar como factores que influyen en la correcta implementación del plan lector y por consiguiente del efecto que pueda llegar a tener sobre el rendimiento cognoscitivo de los estudiantes. (Tomado de la fuente). Maestría Magister en Psicología INTRODUCCIÓN 1. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 4. MÉTODO 5. RESULTADOS 6. DISCUSIÓN CONCLUSIONES REFERENCIAS APÉNDICES 94 páginas application/pdf Briceño-Joya, J. O. (2022). Funcionamiento ejecutivo en un grupo de adolescentes expuestos y no expuesto a plan lector intensivo. Tesis de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Maestría en Psicología. Bogotá, Colombia. https://hdl.handle.net/10983/27829 spa Universidad Católica de Colombia Facultad de Psicología Bogotá Maestría en Psicología Adleman, N. E., V. Menon, C. M. Blasey, C. D. White, I. S. Warsofsky, G. H. 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Universidad Católica de Colombia |
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Funcionamiento ejecutivo en un grupo de adolescentes expuestos y no expuesto a plan lector intensivo |
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Funcionamiento ejecutivo en un grupo de adolescentes expuestos y no expuesto a plan lector intensivo Briceño-Joya, Jaime Orlando Ríos-Cruz, Sonia Gisela Avendaño-Prieto, Bertha Lucía Avendaño-Prieto, Bertha Lucía Briceño-Joya, Jaime Orlando ADOLESCENTES JÓVENES - LIBROS Y LECTURA LECTURA - INVESTIGACIONES PRUEBAS NEUROPSICOLÓGICAS MEMORIA PENSAMIENTO AUTOCONTROL Neurolingüística Adolescentes Funcionalismo ejecutivo Desarrollo de la lectura INTRODUCCIÓN 1. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 4. MÉTODO 5. RESULTADOS 6. DISCUSIÓN CONCLUSIONES REFERENCIAS APÉNDICES |
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2022 |
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Español |
| publisher |
Universidad Católica de Colombia |
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94 páginas |
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Trabajo de grado - Maestría |
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Mediante un diseño ex post facto de cohortes retrospectivas, se evalúa el rendimiento en el funcionamiento ejecutivo, con la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales BANFE-2, en 68 adolescentes distribuidos en dos grupos, uno de 33 adolescentes entre los 12 y los 16 años expuestos a un plan lector de 11 o más libros, comparado con el rendimiento de otro grupo de 35 adolescentes de características sociodemográficas similares no expuestos a un plan lector. Los resultados presentaron diferencias significativas en la ejecución de procesos cognoscitivos de inhibición, comprensión del sentido figurado y planeación. Las funciones ejecutivas restantes evaluadas presentaron un rendimiento homogéneo. Estos resultados parecen relacionarse con variables socioeconómicas, del contexto educativo familiar y del ambiente escolar como factores que influyen en la correcta implementación del plan lector y por consiguiente del efecto que pueda llegar a tener sobre el rendimiento cognoscitivo de los estudiantes. (Tomado de la fuente).
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| contents |
INTRODUCCIÓN
1. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
4. MÉTODO
5. RESULTADOS
6. DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
APÉNDICES |
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