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Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional.

En este artículo se analiza una investigación de naturaleza cualitativa, cuyo objetivo era explorar la percepción de 45 alumnos de psicología de diferentes universidades de la ciudad de Santiago de Chile, sobre la incorporación de la informática como apoyo para el aprendizaje en su formación profesi...

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Institution:Universidad Católica de Colombia
Main Author: Ossa-Cornejo, Carlos
Format: Artículo de revista
Language:Español
Published: Universidad Católica de Colombia 2011-01-01
Subjects:
Psychology
Information systems
Professional training
Psicología
Informática
Formación profesional
Psicologia
Formação profissional
Online Access:https://hdl.handle.net/10983/28014
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id oai:repository.ucatolica.edu.co:10983-28014
recordtype dspace
spelling Ossa-Cornejo, Carlos
2012-01-01 00:00:00
2023-01-23T15:36:25Z
2012-01-01 00:00:00
2023-01-23T15:36:25Z
2011-01-01
En este artículo se analiza una investigación de naturaleza cualitativa, cuyo objetivo era explorar la percepción de 45 alumnos de psicología de diferentes universidades de la ciudad de Santiago de Chile, sobre la incorporación de la informática como apoyo para el aprendizaje en su formación profesional. La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas y se analizó mediante el proceso de codificación de la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran como categorías principales, el conocimiento de la informática, la valoración de la informática, y los factores que obstaculizan el uso de ésta. De la codificación selectiva se desprende una alta valoración de la informática como herramienta económica y cómoda, pero también se observa una alta reticencia de los alumnos frente a su utilización en el trabajo profesional tradicional del psicólogo. Se encontraron factores personales e institucionales en los cuales se fundamenta la valoración, la motivación y el nivel de conocimiento de los estudiantes frente al uso de herramientas informáticas.
This paper analyses a qualitative research aimed to exploring the perception of 45 psychology students from different universities in Santiago de Chile, about incorporating information systems to support learning in their professional training. Data were collected through semi structured interviews and their analysis was based on Grounded Theory’s coding process. Results show that the major categories are computer knowledge, appreciation of computers and factors that hinder their use. From the selective coding a positive evaluation emerges of information systems as an economic and useful tool. However, there is also a high reluctance on the part of the students regarding the use of such tools in the psychologist´ traditional professional work. Personal and organizational factors were found as bases for students’ assessment, motivation and level of knowledge facing the use of these tools.
application/pdf
1909-9711
0123-9155
https://hdl.handle.net/10983/28014
https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/194
spa
Universidad Católica de Colombia
https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/194/235
Núm. 1 , Año 2012
45
1
33
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Carlos Ossa Cornejo - 2012
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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Psychology
Information systems
Professional training
Psicología
Informática
Formación profesional
Psicologia
Informática
Formação profissional
Percepción de estudiantes de psicología sobre la informática en su formación profesional.
Perception of psychology students about information and comunication technologies in their professional training.
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Ossa-Cornejo, Carlos
Ossa-Cornejo, Carlos
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description En este artículo se analiza una investigación de naturaleza cualitativa, cuyo objetivo era explorar la percepción de 45 alumnos de psicología de diferentes universidades de la ciudad de Santiago de Chile, sobre la incorporación de la informática como apoyo para el aprendizaje en su formación profesional. La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas y se analizó mediante el proceso de codificación de la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran como categorías principales, el conocimiento de la informática, la valoración de la informática, y los factores que obstaculizan el uso de ésta. De la codificación selectiva se desprende una alta valoración de la informática como herramienta económica y cómoda, pero también se observa una alta reticencia de los alumnos frente a su utilización en el trabajo profesional tradicional del psicólogo. Se encontraron factores personales e institucionales en los cuales se fundamenta la valoración, la motivación y el nivel de conocimiento de los estudiantes frente al uso de herramientas informáticas. This paper analyses a qualitative research aimed to exploring the perception of 45 psychology students from different universities in Santiago de Chile, about incorporating information systems to support learning in their professional training. Data were collected through semi structured interviews and their analysis was based on Grounded Theory’s coding process. Results show that the major categories are computer knowledge, appreciation of computers and factors that hinder their use. From the selective coding a positive evaluation emerges of information systems as an economic and useful tool. However, there is also a high reluctance on the part of the students regarding the use of such tools in the psychologist´ traditional professional work. Personal and organizational factors were found as bases for students’ assessment, motivation and level of knowledge facing the use of these tools.
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