La interacción verbal en el aula de inglés lengua extranjera en el desarrollo de la producción oral en estudiantes de grado 11 de un colegio público de Montenegro con programa departamental de bilingüismo
A lo largo del presente documento se encuentra plasmado un ejercicio investigativo en el cual se pretendió construir una propuesta de investigación a partir de la importancia que la interacción verbal en el aula de inglés lengua extranjera puede tener en el desarrollo de la producción oral de dicha...
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| Institution: | Universidad del Quindío |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Pregrado |
| Language: | Español |
| Published: |
2017-11-28
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/3633 |
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| Summary: | A lo largo del presente documento se encuentra plasmado un ejercicio investigativo en el cual se pretendió construir una propuesta de investigación a partir de la importancia que la interacción verbal en el aula de inglés lengua extranjera puede tener en el desarrollo de la producción oral de dicha lengua. Como bien se conoce, el inglés tiene gran trascendencia en nuestro país y más aún en la educación y en las aulas de clase que es desde donde se está fortaleciendo el aprendizaje del mismo a partir de la implementación de las políticas gubernamentales de bilingüismo. Ya directamente en el ambiente educativo, los docentes y estudiantes juegan un papel fundamental en el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés lengua extranjera donde el docente de forma verbal, explica, lee, repite, da instrucciones, entre otras al estudiante que después de alcanzar unas competencias en dicha lengua puede producir de forma oral en el aula de clase. Pero el lenguaje más que medio de comunicación es un medio de interacción de ambas partes (profesor- estudiante) que construye lazos sociales a través del ejercicio de la expresión oral. En este sentido, esta investigación indagó acerca de cómo la interacción en inglés favorecía o no la producción oral de esta lengua extranjera en estudiantes de grado 11 de un colegio público con un programa departamental de bilingüismo: inglés, que durante algunos años se constituyó en un laboratorio de los primeros pilotajes que se implementaron en las instituciones públicas bajo las políticas nacionales de bilingüismo.
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