Creencias De Los Profesores Acerca Del Bilingüismo Y Sus Implicaciones En La Interacción A Partir De Un Texto Escrito En La Clase De Inglés En Dos Colegios Públicos Del Departamento Del Quindío
Teniendo en cuenta la importancia que el bilingüismo ha tenido en los últimos años no solo a nivel internacional sino también en nuestro país, esta investigación es realizada con el fin de hacer aportes significativos que permitan mejorar y hacer aplicables las políticas educativas relacionadas con...
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| Institution: | Universidad del Quindío |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
2015-06-14
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4745 |
| Tags: |
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| Summary: | Teniendo en cuenta la importancia que el bilingüismo ha tenido en los últimos años no solo a nivel internacional sino también en nuestro país, esta investigación es realizada con el fin de hacer aportes significativos que permitan mejorar y hacer aplicables las políticas educativas relacionadas con este fenómeno. El estudio se llevó a cabo en dos instituciones educativas públicas del departamento del Quindío. En la institución A, los participantes son los estudiantes (22) de grado quinto y su profesor de inglés; en la institución B, los participantes son los estudiantes (39) del grado séptimo al igual que su profesor de inglés. Es a través de un enfoque cualitativo y con un estudio de caso como diseño metodológico, que se pretende establecer el tipo de interacción que surge a partir del texto escrito entre el profesor y los estudiantes en el aula de clase de inglés. Una vez establecido el tipo de interacción, se analizan las creencias que los profesores tienen acerca del bilingüismo, las políticas de bilingüismo y los aspectos directamente relacionados con la promoción de este, para determinar hasta qué punto estas creencias se ven reflejadas en la interacción en la clase.
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