La vivencia de los derechos humanos en la escuela
En este artículo se analizan, dentro de un ejercicio investigativo, algunas connotaciones en torno a la cultura de los derechos humanos, que se vivencian en un contexto educativo particular. Su propósito es sensibilizar a los actores educativos en la formación de actitudes favorables hacía la atenci...
Saved in:
Published in: | Cátedra Unesco y Cátedra Infancia : derechos humanos y políticas públicas |
---|---|
Institution: | Universidad Externado de Colombia |
Main Authors: | , , |
Format: | Capítulo - Parte de Libro |
Language: | Español |
Published: |
Universidad Externado de Colombia
2023
|
Edition: | Primera edición. |
Subjects: | |
Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/13802 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.873 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001-13802 |
---|---|
recordtype |
dspace |
spelling |
Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza 2023-08-18T19:42:37Z 2023-08-18T19:42:37Z 2023 En este artículo se analizan, dentro de un ejercicio investigativo, algunas connotaciones en torno a la cultura de los derechos humanos, que se vivencian en un contexto educativo particular. Su propósito es sensibilizar a los actores educativos en la formación de actitudes favorables hacía la atención a población en situación de vulnerabilidad desde una concepción de pedagogía de los derechos humanos que articule las acciones encaminadas a propiciar ámbitos de aprendizaje para la convivencia. En razón de la pertinencia del tema, y de la preocupación del grupo de investigadoras como educadoras por la crisis de valores y la falta de reconocimiento de los otros como sujetos dialogantes en los procesos de participación, se pretende generar proyectos de convivencia que promuevan los derechos humanos en la institución educativa. La metodología de esta investigación se enmarca en la investigación acción participativa involucrando tanto a los docentes como a los estudiantes de una institución educativa distrital. Los hallazgos hacen evidente la necesidad de sensibilizar a los sujetos hacia la formación del pensamiento crítico para generar conocimiento hacia una cultura de la paz. This article analyses some connotations of a human rights culture that are experienced in a particular educational context. Its purpose is to analyse educational actors in the construction of favorable attitudes towards attending vulnerable population from the conception of a pedagogy of human rights, which articulates actions that foster coexistence learning environments. Acknowledging the pertinence of the theme and the concern of the researchers about the growing crisis of values and lack of recognition of the Others as dialogical subjects in participation processes, it is expected to generate coexistence projects that promote human rights in the educational institution. This qualitative participatory action research involves both the students and the teachers of a state-funded school. Findings evinced that the ned to sensitise subjects to the construction of critical thinking aimed to generating a culture of peace. Primera edición. 23 páginas application/pdf 10.57998/bdigital/handle.001.873 9789587720785 https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/13802 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.873 spa Universidad Externado de Colombia Bogotá 259 239 Cátedra Unesco y Cátedra Infancia : derechos humanos y políticas públicas Muller, P. Las políticas públicas, 2.ª ed., Bogotá, Universidad Externado de Colombia, 2006. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Cultura de paz Educación para los derechos humanos Convivencia Derechos humanos Cultura de la paz Reconocimiento Intersubjetividad Participación La vivencia de los derechos humanos en la escuela Capítulo - Parte de Libro http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551 Text info:eu-repo/semantics/bookPart http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB info:eu-repo/semantics/updatedVersion Publication https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000046108 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000046132 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000825425 https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=oXOxlBgAAAAJ https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=mlZra0AAAAAJ https://scholar.google.com/citations?user=cQwGSZAAAAAJ&hl=es&oi=ao 0000-0001-6176-4520 0000-0002-9010-1862 e1edfd7f-731c-43b7-867b-b298bbb7bd0c 8ff6fcf7-6fee-49a2-b829-2a16da448b83 10fc7fc8-f02b-42e9-b0fd-9a17a2ed8791 e1edfd7f-731c-43b7-867b-b298bbb7bd0c 8ff6fcf7-6fee-49a2-b829-2a16da448b83 10fc7fc8-f02b-42e9-b0fd-9a17a2ed8791 |
institution |
Universidad Externado de Colombia |
collection |
d_bdigital.uexternado.edu.co-DSPACE |
title |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela |
spellingShingle |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza Cultura de paz Educación para los derechos humanos Convivencia Derechos humanos Cultura de la paz Reconocimiento Intersubjetividad Participación |
title_short |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela |
title_full |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela |
title_fullStr |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela |
title_full_unstemmed |
La vivencia de los derechos humanos en la escuela |
title_sort |
la vivencia de los derechos humanos en la escuela |
author |
Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza |
author_facet |
Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza Núñez Pardo, Astrid Téllez Téllez, María Fernanda Ramírez Rodríguez, Nubia Esperanza |
building |
Repositorio digital |
topic |
Cultura de paz Educación para los derechos humanos Convivencia Derechos humanos Cultura de la paz Reconocimiento Intersubjetividad Participación |
topic_facet |
Cultura de paz Educación para los derechos humanos Convivencia Derechos humanos Cultura de la paz Reconocimiento Intersubjetividad Participación |
publishDate |
2023 |
language |
Español |
container_title |
Cátedra Unesco y Cátedra Infancia : derechos humanos y políticas públicas |
publisher |
Universidad Externado de Colombia |
physical |
23 páginas |
format |
Capítulo - Parte de Libro |
description |
En este artículo se analizan, dentro de un ejercicio investigativo,
algunas connotaciones en torno a la cultura de los derechos humanos, que
se vivencian en un contexto educativo particular. Su propósito es sensibilizar
a los actores educativos en la formación de actitudes favorables hacía la
atención a población en situación de vulnerabilidad desde una concepción
de pedagogía de los derechos humanos que articule las acciones encaminadas
a propiciar ámbitos de aprendizaje para la convivencia. En razón de
la pertinencia del tema, y de la preocupación del grupo de investigadoras
como educadoras por la crisis de valores y la falta de reconocimiento de los
otros como sujetos dialogantes en los procesos de participación, se pretende
generar proyectos de convivencia que promuevan los derechos humanos en
la institución educativa. La metodología de esta investigación se enmarca en
la investigación acción participativa involucrando tanto a los docentes como
a los estudiantes de una institución educativa distrital.
Los hallazgos hacen evidente la necesidad de sensibilizar a los sujetos
hacia la formación del pensamiento crítico para generar conocimiento hacia
una cultura de la paz.
This article analyses some connotations of a human rights culture that are experienced in a particular educational context. Its purpose is to analyse educational actors in the construction of favorable attitudes towards attending vulnerable population from the conception of a pedagogy of human rights, which articulates actions that foster coexistence learning environments. Acknowledging the pertinence of the theme and the concern of the researchers about the growing crisis of values and lack of recognition of the Others as dialogical subjects in participation processes, it is expected to generate coexistence projects that promote human rights in the educational institution. This qualitative participatory action research involves both the students and the teachers of a state-funded school. Findings evinced that the ned to sensitise subjects to the construction of critical thinking aimed to generating a culture of peace.
|
edition |
Primera edición. |
isbn |
9789587720785 |
url |
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/13802 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.873 |
url_str_mv |
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/13802 https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.873 |
_version_ |
1796024482907815936 |
score |
11.245726 |