Fortalecimiento de las Competencias Digitales Docentes Mediante el Diseño de un Aplicativo web Para el Afianzamiento de la Autonomía en los Estudiantes de 9 a 12 Años del Ciclo Ii Desde la Metodología Seri
El presente trabajo de investigación, busca fortalecer las competencias digitales de los docentes y afianzar la autonomía en los estudiantes de 9 a 12 años de la Institución Educativa María Josefa Escobar, a través de la implementación de un aplicativo web mediado por la gamificación. Para esto se r...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2023-04-26
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9595 |
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Fortalecimiento de las Competencias Digitales Docentes Mediante el Diseño de un Aplicativo web Para el Afianzamiento de la Autonomía en los Estudiantes de 9 a 12 Años del Ciclo Ii Desde la Metodología Seri Areiza-Valencia, Natalia Andrea Delgado-Díaz, Juan Manuel Areiza-Valencia, Natalia Andrea Barbosa-Becerra, Jenny Autonomía Autogestión Competencias Digitales Enseñanza -Aprendizaje SERI (Sistema Educativo Relacional Itagüí) Autonomy Self-Management Digital Skills Teaching-Learning SERI (Itagüí Relational Educational System) Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.............................................................20 Planteamiento del Problema................................................................................20 Descripción de la Situación Problema.......................................................23 Identificación del Problema .......................................................................25 Pregunta Problema..............................................................................................26 Justificación .........................................................................................................26 Objetivos..............................................................................................................27 Objetivo General .......................................................................................27 Objetivos Específicos................................................................................27 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................28 Aportes al Estado del Arte ...................................................................................28 Categoría Autonomía ................................................................................29 Categoría Autogestión ..............................................................................31 TIC y Educación........................................................................................33 Enseñanza y Aprendizaje .........................................................................35 Marco Teórico......................................................................................................42 Competencias Digitales ............................................................................42 Autonomía.................................................................................................49 Educación Relacional................................................................................53 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................58 Tipo De Investigación ..........................................................................................58 Alcance................................................................................................................59 Hipótesis ..............................................................................................................59 Variables o Categorías ........................................................................................60 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...........................60 Población y Muestra ............................................................................................62 Procedimiento......................................................................................................63 Instrumentos de Recolección de Información ......................................................66 Técnicas de Análisis de Datos.............................................................................68 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................69 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................70 Docentes...................................................................................................70 Reporte Diagnóstico Compass de Docentes Participantes.......................71 Docente 1..................................................................................................71 Docente 2..................................................................................................73 Resultado Docente 1.................................................................................77 Resultados Docente 2...............................................................................78 Estudiantes ...............................................................................................79 Análisis Encuesta Tipo Likert sobre Autonomía...................................................84 Motivación.................................................................................................84 Autogestión ...............................................................................................88 Autoevaluación..........................................................................................93 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ..............................................102 Propuesta Pedagógica.......................................................................................102 Componente tecnológico ...................................................................................106 Implementación .................................................................................................107 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.............................................................115 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................144 Capítulo 9. Limitaciones ..............................................................................................146 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .....................................148 Impacto..............................................................................................................148 Recomendaciones y Trabajos Futuros ..............................................................148 Referencias .................................................................................................................149 Apéndices....................................................................................................................154 |
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Fortalecimiento de las Competencias Digitales Docentes Mediante el Diseño de un Aplicativo web Para el Afianzamiento de la Autonomía en los Estudiantes de 9 a 12 Años del Ciclo Ii Desde la Metodología Seri |
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fortalecimiento de las competencias digitales docentes mediante el diseño de un aplicativo web para el afianzamiento de la autonomía en los estudiantes de 9 a 12 años del ciclo ii desde la metodología seri |
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Areiza-Valencia, Natalia Andrea Delgado-Díaz, Juan Manuel Areiza-Valencia, Natalia Andrea Barbosa-Becerra, Jenny |
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Autonomía Autogestión Competencias Digitales Enseñanza -Aprendizaje SERI (Sistema Educativo Relacional Itagüí) Autonomy Self-Management Digital Skills Teaching-Learning SERI (Itagüí Relational Educational System) |
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2023-04-26 |
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Español |
| publisher |
Universidad de Santander |
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170 p |
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Trabajo de grado - Maestría |
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El presente trabajo de investigación, busca fortalecer las competencias digitales
de los docentes y afianzar la autonomía en los estudiantes de 9 a 12 años de la
Institución Educativa María Josefa Escobar, a través de la implementación de un
aplicativo web mediado por la gamificación.
Para esto se realizó a docentes en la etapa diagnóstica la aplicación de
diferentes instrumentos como: instrumento de competencias digitales con el propósito
de identificar las competencias digitales iniciales y diagnóstico Compass el cual busca
determinar el modelo pedagógico que predomina en las prácticas pedagógicas de cada
docente, en relación a los estudiantes de aplicaron los siguientes instrumentos:
observación participante, encuesta tipo Likert y entrevista semiestructurada con el fin de
conocer su opinión frente a la autonomía, las características, su formas de vivirla al
interior del aula y de identificar principales necesidades para fortalecerla.
La implementación de este proyecto tuvo lugar debido a las pocas competencias
digitales con las que cuentan los docentes de la institución y los bajos niveles de
autonomía observados en los estudiantes, una de las principales causas es el poco
dominio de la metodología SERI, por lo tanto se diseñó fortalecer la metodología
institucional mediante la implementación del aplicativo web el desafío Zizhi el cual a
través de la gamificación y el uso de diferentes herramientas digitales permite
desarrollar competencias digitales en los docentes y fortalecer la autonomía en
estudiantes.
La metodología adoptada fue la investigación cualitativa la cual permitió observar
sin control y orientarse hacia al proceso y no a los resultados, posibilitando adaptarse al
contexto y aprovechando las oportunidades que van surgiendo en el proceso. Para
ejecutar el anterior el proyecto se llevó a cabo en 4 fases: el diagnóstico para
determinar el nivel de competencias digitales docentes y el nivel de autonomía de los
estudiantes, el diseño empleando la gamificación por medio del aplicativo web el
desafío Zizhi, la implementación donde se capacitó a los docentes en diferentes
herramientas digitales y en la exploración del aplicativo web y se desarrolló todas las
funciones del aplicativo web con los estudiantes, y finalmente la evaluación donde se
analizaron los resultados encontrados.
Por lo tanto, es importante innovar en las prácticas educativas mediante la
gamificación para desarrollo de competencias digitales docentes y el fortalecimiento de
la autonomía de los estudiantes.
This research work seeks to strengthen the digital skills of teachers and
strengthen the autonomy of students from 9 to 12 years of age of the María Josefa
Escobar Educational Institution, through the implementation of a web application
mediated by gamification.
For this, teachers in the diagnostic stage were applied different instruments such
as: digital skills instrument with the purpose of identifying initial digital skills and
compass diagnosis, which seeks to determine the pedagogical model that predominates
in the pedagogical practices of each teacher, In relation to the students, the following
instruments were applied: participant observation, Likert-type survey and semistructured interview in order to know their opinion regarding autonomy, the
characteristics, their ways of living it inside the classroom and to identify the main needs
to strengthen it. .
The implementation of this project took place due to the few digital skills that the
institution's teachers have and the low levels of autonomy observed in the students, one
of the main causes is the little mastery of the SERI methodology, therefore It was
designed to strengthen the institutional methodology through the implementation of the
Zizhi challenge web application, which through gamification and the use of different
digital tools allows the development of digital skills in teachers and strengthens the
autonomy of students.
The methodology adopted was qualitative research which allowed to observe
without control and focus on the process and not on the results, making it possible to
adapt to the context and taking advantage of the opportunities that arise in the process.
To execute the above, the project was carried out in 4 phases: the diagnosis to
determine the level of teacher digital skills and the level of autonomy of the students, the
design using gamification through the web application the Zizhi challenge, the
implementation where Teachers were trained in different digital tools and in the
exploration of the web application and all the functions of the web application were
developed with the students, and finally the evaluation where the results found were
analyzed.
Therefore, it is important to innovate in educational practices through gamification for
the development of digital teaching skills and the strengthening of student autonomy.
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| contents |
Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.............................................................20
Planteamiento del Problema................................................................................20
Descripción de la Situación Problema.......................................................23
Identificación del Problema .......................................................................25
Pregunta Problema..............................................................................................26
Justificación .........................................................................................................26
Objetivos..............................................................................................................27
Objetivo General .......................................................................................27
Objetivos Específicos................................................................................27
Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................28
Aportes al Estado del Arte ...................................................................................28
Categoría Autonomía ................................................................................29
Categoría Autogestión ..............................................................................31
TIC y Educación........................................................................................33
Enseñanza y Aprendizaje .........................................................................35
Marco Teórico......................................................................................................42
Competencias Digitales ............................................................................42
Autonomía.................................................................................................49
Educación Relacional................................................................................53
Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................58
Tipo De Investigación ..........................................................................................58
Alcance................................................................................................................59
Hipótesis ..............................................................................................................59
Variables o Categorías ........................................................................................60
Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...........................60
Población y Muestra ............................................................................................62
Procedimiento......................................................................................................63
Instrumentos de Recolección de Información ......................................................66
Técnicas de Análisis de Datos.............................................................................68
Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................69
Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................70
Docentes...................................................................................................70
Reporte Diagnóstico Compass de Docentes Participantes.......................71
Docente 1..................................................................................................71
Docente 2..................................................................................................73
Resultado Docente 1.................................................................................77
Resultados Docente 2...............................................................................78
Estudiantes ...............................................................................................79
Análisis Encuesta Tipo Likert sobre Autonomía...................................................84
Motivación.................................................................................................84
Autogestión ...............................................................................................88
Autoevaluación..........................................................................................93
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ..............................................102
Propuesta Pedagógica.......................................................................................102
Componente tecnológico ...................................................................................106
Implementación .................................................................................................107
Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.............................................................115
Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................144
Capítulo 9. Limitaciones ..............................................................................................146
Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .....................................148
Impacto..............................................................................................................148
Recomendaciones y Trabajos Futuros ..............................................................148
Referencias .................................................................................................................149
Apéndices....................................................................................................................154 |
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Delgado-Díaz, Juan Manuel Areiza-Valencia, Natalia Andrea Barbosa-Becerra, Jenny 2023-10-24T19:17:33Z 2023-10-24T19:17:33Z 2023-04-26 Digital El presente trabajo de investigación, busca fortalecer las competencias digitales de los docentes y afianzar la autonomía en los estudiantes de 9 a 12 años de la Institución Educativa María Josefa Escobar, a través de la implementación de un aplicativo web mediado por la gamificación. Para esto se realizó a docentes en la etapa diagnóstica la aplicación de diferentes instrumentos como: instrumento de competencias digitales con el propósito de identificar las competencias digitales iniciales y diagnóstico Compass el cual busca determinar el modelo pedagógico que predomina en las prácticas pedagógicas de cada docente, en relación a los estudiantes de aplicaron los siguientes instrumentos: observación participante, encuesta tipo Likert y entrevista semiestructurada con el fin de conocer su opinión frente a la autonomía, las características, su formas de vivirla al interior del aula y de identificar principales necesidades para fortalecerla. La implementación de este proyecto tuvo lugar debido a las pocas competencias digitales con las que cuentan los docentes de la institución y los bajos niveles de autonomía observados en los estudiantes, una de las principales causas es el poco dominio de la metodología SERI, por lo tanto se diseñó fortalecer la metodología institucional mediante la implementación del aplicativo web el desafío Zizhi el cual a través de la gamificación y el uso de diferentes herramientas digitales permite desarrollar competencias digitales en los docentes y fortalecer la autonomía en estudiantes. La metodología adoptada fue la investigación cualitativa la cual permitió observar sin control y orientarse hacia al proceso y no a los resultados, posibilitando adaptarse al contexto y aprovechando las oportunidades que van surgiendo en el proceso. Para ejecutar el anterior el proyecto se llevó a cabo en 4 fases: el diagnóstico para determinar el nivel de competencias digitales docentes y el nivel de autonomía de los estudiantes, el diseño empleando la gamificación por medio del aplicativo web el desafío Zizhi, la implementación donde se capacitó a los docentes en diferentes herramientas digitales y en la exploración del aplicativo web y se desarrolló todas las funciones del aplicativo web con los estudiantes, y finalmente la evaluación donde se analizaron los resultados encontrados. Por lo tanto, es importante innovar en las prácticas educativas mediante la gamificación para desarrollo de competencias digitales docentes y el fortalecimiento de la autonomía de los estudiantes. This research work seeks to strengthen the digital skills of teachers and strengthen the autonomy of students from 9 to 12 years of age of the María Josefa Escobar Educational Institution, through the implementation of a web application mediated by gamification. For this, teachers in the diagnostic stage were applied different instruments such as: digital skills instrument with the purpose of identifying initial digital skills and compass diagnosis, which seeks to determine the pedagogical model that predominates in the pedagogical practices of each teacher, In relation to the students, the following instruments were applied: participant observation, Likert-type survey and semistructured interview in order to know their opinion regarding autonomy, the characteristics, their ways of living it inside the classroom and to identify the main needs to strengthen it. . The implementation of this project took place due to the few digital skills that the institution's teachers have and the low levels of autonomy observed in the students, one of the main causes is the little mastery of the SERI methodology, therefore It was designed to strengthen the institutional methodology through the implementation of the Zizhi challenge web application, which through gamification and the use of different digital tools allows the development of digital skills in teachers and strengthens the autonomy of students. The methodology adopted was qualitative research which allowed to observe without control and focus on the process and not on the results, making it possible to adapt to the context and taking advantage of the opportunities that arise in the process. To execute the above, the project was carried out in 4 phases: the diagnosis to determine the level of teacher digital skills and the level of autonomy of the students, the design using gamification through the web application the Zizhi challenge, the implementation where Teachers were trained in different digital tools and in the exploration of the web application and all the functions of the web application were developed with the students, and finally the evaluation where the results found were analyzed. Therefore, it is important to innovate in educational practices through gamification for the development of digital teaching skills and the strengthening of student autonomy. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.............................................................20 Planteamiento del Problema................................................................................20 Descripción de la Situación Problema.......................................................23 Identificación del Problema .......................................................................25 Pregunta Problema..............................................................................................26 Justificación .........................................................................................................26 Objetivos..............................................................................................................27 Objetivo General .......................................................................................27 Objetivos Específicos................................................................................27 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................28 Aportes al Estado del Arte ...................................................................................28 Categoría Autonomía ................................................................................29 Categoría Autogestión ..............................................................................31 TIC y Educación........................................................................................33 Enseñanza y Aprendizaje .........................................................................35 Marco Teórico......................................................................................................42 Competencias Digitales ............................................................................42 Autonomía.................................................................................................49 Educación Relacional................................................................................53 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................58 Tipo De Investigación ..........................................................................................58 Alcance................................................................................................................59 Hipótesis ..............................................................................................................59 Variables o Categorías ........................................................................................60 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...........................60 Población y Muestra ............................................................................................62 Procedimiento......................................................................................................63 Instrumentos de Recolección de Información ......................................................66 Técnicas de Análisis de Datos.............................................................................68 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................69 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................70 Docentes...................................................................................................70 Reporte Diagnóstico Compass de Docentes Participantes.......................71 Docente 1..................................................................................................71 Docente 2..................................................................................................73 Resultado Docente 1.................................................................................77 Resultados Docente 2...............................................................................78 Estudiantes ...............................................................................................79 Análisis Encuesta Tipo Likert sobre Autonomía...................................................84 Motivación.................................................................................................84 Autogestión ...............................................................................................88 Autoevaluación..........................................................................................93 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ..............................................102 Propuesta Pedagógica.......................................................................................102 Componente tecnológico ...................................................................................106 Implementación .................................................................................................107 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.............................................................115 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................144 Capítulo 9. Limitaciones ..............................................................................................146 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .....................................148 Impacto..............................................................................................................148 Recomendaciones y Trabajos Futuros ..............................................................148 Referencias .................................................................................................................149 Apéndices....................................................................................................................154 170 p application/pdf Universidad de Santander T 106.22 A724f Repositorio Digital Universidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9595 spa Universidad de Santander Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Anzelin, I., Marín, G. A., & Chocontá, A. (2020). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Autonomía Autogestión Competencias Digitales Enseñanza -Aprendizaje SERI (Sistema Educativo Relacional Itagüí) Autonomy Self-Management Digital Skills Teaching-Learning SERI (Itagüí Relational Educational System) Fortalecimiento de las Competencias Digitales Docentes Mediante el Diseño de un Aplicativo web Para el Afianzamiento de la Autonomía en los Estudiantes de 9 a 12 Años del Ciclo Ii Desde la Metodología Seri Strengthening of Teaching Digital Competencies Through the Design of a Web Application for the Strengthening of Autonomy in Students From 9 To 12 Years of Cycle Ii From the Seri Methodology Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 Text info:eu-repo/semantics/masterThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/submittedVersion Todas las Audiencias Publication |
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