Staff View: Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación

Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación

Se examinan los posibles cambios en aprendizaje autónomo de estudiantes de noveno semestre de ingeniería electrónica, a partir de la implementación en el aula y el laboratorio de un diseño didáctico centrado en la resolución de problemas (en adelante RP) sobre comunicaciones radio digital. La metod...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Institution:	Escuela Colombiana de Ingeniería
Main Authors:	Paz Penagos, Hernán, Grupo de Investigación Innovación Docente e Investigación Educativa-Innovad-IE
Format:	Artículo de revista
Language:	Español
Published:	Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería 2014
Subjects:	Aprendizaje autónomo Dependencia e independencia de campo Resolución de problemas Self- study Field dependence and independence Problem solving
Online Access:	https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2459
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:repositorio.escuelaing.edu.co:001-2459
recordtype	dspace
spelling	Paz Penagos, Hernán Grupo de Investigación Innovación Docente e Investigación Educativa-Innovad-IE 2023-06-22T20:57:55Z 2023-06-22T20:57:55Z 2014 1900-8260 https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2459 https://doi.org/10.26507/rei.v9n17.421 https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/421 Se examinan los posibles cambios en aprendizaje autónomo de estudiantes de noveno semestre de ingeniería electrónica, a partir de la implementación en el aula y el laboratorio de un diseño didáctico centrado en la resolución de problemas (en adelante RP) sobre comunicaciones radio digital. La metodología se enmarcó en la investigación educativa de carácter cualitativa, articulada con un estudio de casos instrumental y múltiple. Para la recogida y análisis de los datos se aplicaron pruebas de entrada y salida, encuesta por cuestionario, observación directa y participante y el ATLAS ti. Los resultados evidencian aprendizajes más significativos y con sentido; así mismo, mayor independencia académica y toma de conciencia de los procesos de construcción del conocimiento científico que motiva a los estudiantes y les permite lograr aprendizajes para toda la vida. We examine possible changes in autonomous learning ninth semester students of electronic engineering, from the implementation in the classroom and lab design of a teaching-centered problem solving (hereafter RP) on digital radio communication. The methodology was framed in educational research qualitative character, articulated through of instrumental and multiple cases study. For the collection and analysis of data input and output tests, questionnaire survey, direct and participant observation and ATLAS were applied. The results show more significant and meaningful learning, likewise, increased academic independence and awareness of the processes of construction of scientific knowledge that motivates students and enables them to lifelong learning. 13 páginas application/pdf spa Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería Colombia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/421 Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación Self-Learning And Cognitive Style: Didactic Design, Methodology And Evaluation Artículo de revista info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 Text info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/redcol/resource_type/ART 65 17 53 9 N/A Revista Educación En Ingeniería Burwell, L.B. (1991). Interactions of learning styles with leamer control treatment in an interactive videodisc lesson. Educational Technology, 31, pp. 37-43. Duell, O. (1986). Metacognitive skills, G. D. Phye & T. Andre (Ed.): Cognitive classroom learning: understanding, thinking and problem solving. New York: Academic Press, pp. 98-108. Ferreiro, G. & Calderón, E. (2000). El ABC del aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo para enseñar y aprender. México: Trillas. Habermas, J. (1976). Legitimation crisis. Londres: Heinemann. Hederich, C., Camargo, A. & Reyes, M. (2004). Ritmos cognitivos en la escuela. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Hederich, C., Camargo, A., Guzmán, L. & Pacheco, J. (1995). Regiones cognitivas en Colombia. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Centro de investigaciones - Colciencias. Jessup, M. (1998). Resolución de problemas y enseñanza de las ciencias naturales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, TE∆: Tecne, Episteme y Didaxis, (4), pp. 111-124. Jessup, M. y otros, (2001). La resolución de problemas y la educación en ciencias naturales. En: S. Sandoval (Compil.) La formación de Educadores en Colombia. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, T2, 419 pp. Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. Mitchell, J., Canavan, B. & Smith, J. (2010). Problembased learning in communication systems: Student perceptions and achievement. IEEE Transactions on education, 53(4), pp. 587-594. Paz P., H. (2009). How to develop metacognition through problem solving in higher education? Revista de Ingeniería e Investigación, 31(1), pp. 75-80. Paz Penagos, H. (2012). Análisis comparado de las tendencias didácticas basadas en resolución de problemas en ingeniería. Argos[online]. 29 (57) [citado 2014-03- 31], pp. 126-149. Recuperado de http://www.scielo. org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-16372012000200007&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0254-1637. Renzulli, J., Smith, L., White, A., Callahan, C., Hartman, R. & Westberg, K. (2001). Escalas de Renzulli (SCRBSS). Escalas para la valoración de las características del comportamiento de los estudiantes. Salamanca: Amarú Ediciones. Schütz, A. (1972). Fenomenología del mundo social. Introducción a la sociología comprensiva. Buenos Aires: Paidós Talizyna. (1981). De l’enseignement programmé á la programmation de la connaissance. Lille, France: P.U.F. Vigotsky, L. (1981). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (1.a ed.). México: Editorial Grijalbo. Aprendizaje autónomo Dependencia e independencia de campo Resolución de problemas Self- study Field dependence and independence Problem solving http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 0000-0002-2692-1989
institution	Escuela Colombiana de Ingeniería
collection	d_repositorio.escuelaing.edu.co-DSPACE
title	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
spellingShingle	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación Paz Penagos, Hernán Paz Penagos, Hernán Grupo de Investigación Innovación Docente e Investigación Educativa-Innovad-IE Aprendizaje autónomo Dependencia e independencia de campo Resolución de problemas Self- study Field dependence and independence Problem solving
title_short	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
title_full	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
title_fullStr	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
title_full_unstemmed	Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
title_sort	aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación
author	Paz Penagos, Hernán Paz Penagos, Hernán Grupo de Investigación Innovación Docente e Investigación Educativa-Innovad-IE
author_facet	Paz Penagos, Hernán Paz Penagos, Hernán Grupo de Investigación Innovación Docente e Investigación Educativa-Innovad-IE
building	Repositorio digital
topic	Aprendizaje autónomo Dependencia e independencia de campo Resolución de problemas Self- study Field dependence and independence Problem solving
topic_facet	Aprendizaje autónomo Dependencia e independencia de campo Resolución de problemas Self- study Field dependence and independence Problem solving
publishDate	2014
language	Español
publisher	Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería
physical	13 páginas
format	Artículo de revista
title_alt	Self-Learning And Cognitive Style: Didactic Design, Methodology And Evaluation
description	Se examinan los posibles cambios en aprendizaje autónomo de estudiantes de noveno semestre de ingeniería electrónica, a partir de la implementación en el aula y el laboratorio de un diseño didáctico centrado en la resolución de problemas (en adelante RP) sobre comunicaciones radio digital. La metodología se enmarcó en la investigación educativa de carácter cualitativa, articulada con un estudio de casos instrumental y múltiple. Para la recogida y análisis de los datos se aplicaron pruebas de entrada y salida, encuesta por cuestionario, observación directa y participante y el ATLAS ti. Los resultados evidencian aprendizajes más significativos y con sentido; así mismo, mayor independencia académica y toma de conciencia de los procesos de construcción del conocimiento científico que motiva a los estudiantes y les permite lograr aprendizajes para toda la vida. We examine possible changes in autonomous learning ninth semester students of electronic engineering, from the implementation in the classroom and lab design of a teaching-centered problem solving (hereafter RP) on digital radio communication. The methodology was framed in educational research qualitative character, articulated through of instrumental and multiple cases study. For the collection and analysis of data input and output tests, questionnaire survey, direct and participant observation and ATLAS were applied. The results show more significant and meaningful learning, likewise, increased academic independence and awareness of the processes of construction of scientific knowledge that motivates students and enables them to lifelong learning.
issn	1900-8260
url	https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2459
url_str_mv	https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2459
_version_	1769570153482158080
score	11.245342

Similar Items

Aprendizaje autónomo y estilo cognitivo: diseño didáctico, metodología y evaluación