Aplicación Web como Apoyo al Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del Lenguaje en Niños de la Segunda Infancia con Síndrome de Down del Instituto la Esperanza
El presente proyecto tuvo como propósito el desarrollo de una aplicación web como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje en niños de la segunda infancia con síndrome de Down (SD) del Instituto La Esperanza de la ciudad de Cúcuta. Se logró identificar que los niños y...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , , , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Pregrado |
| Language: | Español |
| Published: |
Cúcuta
2023-12-06
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10188 |
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oai:repositorio.udes.edu.co:001-10188 |
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Duque-Páez, Nataly Ferrer-Gómez, Angie Nathaly Silva-Buitrago, Fherney Adrian Rios-Tarazona, Juan Camilo Adarme-Jaimes, Marco Antonio Pinto-Tolosa, Mónica Adriana Peñaranda-Solano, Ludy Yanneth 2024-04-12T18:03:20Z 2024-04-12T18:03:20Z 2023-12-06 Digital El presente proyecto tuvo como propósito el desarrollo de una aplicación web como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje en niños de la segunda infancia con síndrome de Down (SD) del Instituto La Esperanza de la ciudad de Cúcuta. Se logró identificar que los niños y niñas con SD de la segunda etapa de infancia del instituto presentaban retrasos significativos en varias áreas de su desarrollo, especialmente la del lenguaje, retrasos que no solo se encontraban relacionados a la condición del SD, sino también, a la poca atención recibida durante su desarrollo y crecimiento. Por tal motivo, se planteó el desarrollo de una aplicación web que permitiese fortalecer las habilidades lingüísticas de los niños con SD del Instituto La Esperanza. La investigación se llevó a cabo través de un estudio descriptivo, por medio del cual se recolectó y analizó información acerca de aspectos generales del SD, así como características del lenguaje. Para el proyecto, se implementó el modelo ADDIE, como modelo de diseño instruccional para el desarrollo de la aplicación y la metodología XP, como metodología de desarrollo de software. La aplicación se desarrolló con tecnologías como Angular y Express, y MongoDB para el almacenamiento de datos. Como resultado de la investigación, se concluyó que el uso de la aplicación generó un incremento significativo en la concentración de los niños, gracias a su contenido visual y auditivo atractivo, mejorando y facilitando así el aprendizaje del lenguaje. The purpose of this project was the development of a web application as a support tool in the language teaching-learning process in second childhood children with Down syndrome (DS) at the La Esperanza Institute in the city of Cúcuta. It was possible to identify those boys and girls with DS in the second stage of childhood at the institute presented significant delays in several areas of their development, especially language, delays that were not only related to the condition of DS, but also to the little attention received during its development and growth. For this reason, the development of a web application was proposed that would strengthen the linguistic skills of children with DS at the La Esperanza Institute. The research was carried out through a descriptive study, through which information about general aspects of DS, as well as language characteristics, was collected and analyzed. For the project, the ADDIE model was implemented as an instructional design model for the development of the application and the XP methodology as a software development methodology. The application was developed with technologies such as Angular and Express, and MongoDB for data storage. As a result of the research, it was concluded that the use of the application generated a significant increase in the children's concentration, thanks to its attractive visual and auditory content, thus improving and facilitating language learning. Pregrado Ingeniero(a) de Sistemas TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 29 CAPÍTULO I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 33 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................... 33 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 35 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 35 OBJETIVOS......................................................................................................................... 36 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 36 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................... 36 JUSTIFICACIÓN................................................................................................................. 36 DELIMITACIÓN ................................................................................................................. 38 Delimitación espacial ....................................................................................................... 38 Delimitación temporal ...................................................................................................... 39 Delimitación conceptual ................................................................................................... 39 Delimitación de la aplicación ........................................................................................... 39 CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 40 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 40 ANTECEDENTES ............................................................................................................... 41 Internacionales .................................................................................................................. 41 Nacionales ........................................................................................................................ 45 Regionales y locales ......................................................................................................... 47 MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 48 Síndrome de Down: Características físicas y cognitivas .................................................. 48 El lenguaje en niños con síndrome de Down ................................................................... 50 Proceso de enseñanza-aprendizaje en niños con síndrome de Down ............................... 52 Métodos de enseñanza para el refuerzo del lenguaje en niños con síndrome de Down ... 54 Las TIC en la educación de niños con síndrome de Down .............................................. 56 Implementación del modelo ADDIE para el diseño de recursos educativos digitales ..... 58 MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 60 Actividades interactivas .................................................................................................... 60 ADDIE .............................................................................................................................. 60 Angular ............................................................................................................................. 60 Aplicación web ................................................................................................................. 60 Área del lenguaje .............................................................................................................. 60 Base de datos NoSQL ....................................................................................................... 61 Bootstrap ........................................................................................................................... 61 Discapacidad cognitiva ..................................................................................................... 61 Diseño instruccional ......................................................................................................... 61 Educación especial ........................................................................................................... 61 Enseñanza-aprendizaje ..................................................................................................... 61 Express.js .......................................................................................................................... 62 Estrategias didácticas ........................................................................................................ 62 Estrategias de enseñanza .................................................................................................. 62 Framework ........................................................................................................................ 62 Objetivos de aprendizaje .................................................................................................. 62 Habilidades cognitivas ...................................................................................................... 62 Habilidades lingüísticas .................................................................................................... 62 Habla ................................................................................................................................. 63 Inclusión digital ................................................................................................................ 63 Lenguaje ........................................................................................................................... 63 Métodos de aprendizaje .................................................................................................... 63 MongoDB ......................................................................................................................... 63 Node.js .............................................................................................................................. 63 Nuevas Tecnologías .......................................................................................................... 64 Síndrome de Down ........................................................................................................... 64 Software educativo ........................................................................................................... 64 TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ................................................ 64 XP (Extreme Programming) ............................................................................................. 64 MARCO LEGAL ................................................................................................................. 64 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 68 TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................. 68 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................... 68 Población .......................................................................................................................... 68 Muestra ............................................................................................................................. 69 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ............................ 69 DISEÑO DEL ESTUDIO .................................................................................................... 71 DESARROLLO DE LA APLICACIÓN WEB “MIND-21” 14 CAPÍTULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO .................................................................... 75 TALENTO HUMANO ........................................................................................................ 75 RECURSOS INSTITUCIONALES ..................................................................................... 76 RECURSOS TÉCNICOS ..................................................................................................... 76 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................... 77 RECURSOS FINANCIEROS .............................................................................................. 78 CAPÍTULO V. RESULTADOS .............................................................................................. 79 FASE 1. ANÁLISIS ............................................................................................................. 79 FASE 2. DISEÑO ................................................................................................................ 92 FASE 3. DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS ...................................... 165 CONCLUSIONES ................................................................................................................. 202 RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 204 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 205 APÉNDICES.......................................................................................................................... 217 327 application/pdf application/msword T 13. A632a Universidad de Santander RepositorioDigital Unversidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10188 spa Cúcuta Facultad de Ingenierías y Tecnologías Cúcuta, Colombia Ingeniería de Sistemas S. Ruíz. “Las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de inclusión digital en niñas con síndrome de Down”. Escuela de educación y pedagogía, Facultad de educación. Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Colombia, 2014. [En línea]. Disponible en: https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/1516 R. Morilla. “Las TICs en alumnos y alumnas con síndrome de Down”. Tecno Educalem, 2 (1), pp. 20-26. 2012. Cano de Gómez et al., “El lenguaje en los niños con síndrome de Down”. Acta Pediátrica de México, vol. 34, núm. 5, pp. 245-246 Instituto Nacional de Pediatría Distrito Federal, México. 2013. [En línea]. 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N/A info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Aplicación web Enseñanza-aprendizaje Lenguaje Segunda infancia Síndrome de Down Web application eaching-Tlearning Language Second childhood Down syndrome Aplicación Web como Apoyo al Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del Lenguaje en Niños de la Segunda Infancia con Síndrome de Down del Instituto la Esperanza Web application to support the teaching process - language learning in second childhood children with Down syndrome at the La Esperanza Institute Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TP info:eu-repo/semantics/submittedVersion Todas las Audiencias Publication |
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Aplicación Web como Apoyo al Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del Lenguaje en Niños de la Segunda Infancia con Síndrome de Down del Instituto la Esperanza |
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Aplicación Web como Apoyo al Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del Lenguaje en Niños de la Segunda Infancia con Síndrome de Down del Instituto la Esperanza Ferrer-Gómez, Angie Nathaly Silva-Buitrago, Fherney Adrian Rios-Tarazona, Juan Camilo Duque-Páez, Nataly Ferrer-Gómez, Angie Nathaly Silva-Buitrago, Fherney Adrian Rios-Tarazona, Juan Camilo Adarme-Jaimes, Marco Antonio Pinto-Tolosa, Mónica Adriana Peñaranda-Solano, Ludy Yanneth Aplicación web Enseñanza-aprendizaje Lenguaje Segunda infancia Síndrome de Down Web application eaching-Tlearning Language Second childhood Down syndrome TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 29 CAPÍTULO I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 33 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................... 33 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 35 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 35 OBJETIVOS......................................................................................................................... 36 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 36 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................... 36 JUSTIFICACIÓN................................................................................................................. 36 DELIMITACIÓN ................................................................................................................. 38 Delimitación espacial ....................................................................................................... 38 Delimitación temporal ...................................................................................................... 39 Delimitación conceptual ................................................................................................... 39 Delimitación de la aplicación ........................................................................................... 39 CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 40 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 40 ANTECEDENTES ............................................................................................................... 41 Internacionales .................................................................................................................. 41 Nacionales ........................................................................................................................ 45 Regionales y locales ......................................................................................................... 47 MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 48 Síndrome de Down: Características físicas y cognitivas .................................................. 48 El lenguaje en niños con síndrome de Down ................................................................... 50 Proceso de enseñanza-aprendizaje en niños con síndrome de Down ............................... 52 Métodos de enseñanza para el refuerzo del lenguaje en niños con síndrome de Down ... 54 Las TIC en la educación de niños con síndrome de Down .............................................. 56 Implementación del modelo ADDIE para el diseño de recursos educativos digitales ..... 58 MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 60 Actividades interactivas .................................................................................................... 60 ADDIE .............................................................................................................................. 60 Angular ............................................................................................................................. 60 Aplicación web ................................................................................................................. 60 Área del lenguaje .............................................................................................................. 60 Base de datos NoSQL ....................................................................................................... 61 Bootstrap ........................................................................................................................... 61 Discapacidad cognitiva ..................................................................................................... 61 Diseño instruccional ......................................................................................................... 61 Educación especial ........................................................................................................... 61 Enseñanza-aprendizaje ..................................................................................................... 61 Express.js .......................................................................................................................... 62 Estrategias didácticas ........................................................................................................ 62 Estrategias de enseñanza .................................................................................................. 62 Framework ........................................................................................................................ 62 Objetivos de aprendizaje .................................................................................................. 62 Habilidades cognitivas ...................................................................................................... 62 Habilidades lingüísticas .................................................................................................... 62 Habla ................................................................................................................................. 63 Inclusión digital ................................................................................................................ 63 Lenguaje ........................................................................................................................... 63 Métodos de aprendizaje .................................................................................................... 63 MongoDB ......................................................................................................................... 63 Node.js .............................................................................................................................. 63 Nuevas Tecnologías .......................................................................................................... 64 Síndrome de Down ........................................................................................................... 64 Software educativo ........................................................................................................... 64 TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ................................................ 64 XP (Extreme Programming) ............................................................................................. 64 MARCO LEGAL ................................................................................................................. 64 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 68 TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................. 68 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................... 68 Población .......................................................................................................................... 68 Muestra ............................................................................................................................. 69 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ............................ 69 DISEÑO DEL ESTUDIO .................................................................................................... 71 DESARROLLO DE LA APLICACIÓN WEB “MIND-21” 14 CAPÍTULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO .................................................................... 75 TALENTO HUMANO ........................................................................................................ 75 RECURSOS INSTITUCIONALES ..................................................................................... 76 RECURSOS TÉCNICOS ..................................................................................................... 76 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................... 77 RECURSOS FINANCIEROS .............................................................................................. 78 CAPÍTULO V. RESULTADOS .............................................................................................. 79 FASE 1. ANÁLISIS ............................................................................................................. 79 FASE 2. DISEÑO ................................................................................................................ 92 FASE 3. DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS ...................................... 165 CONCLUSIONES ................................................................................................................. 202 RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 204 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 205 APÉNDICES.......................................................................................................................... 217 |
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Aplicación web Enseñanza-aprendizaje Lenguaje Segunda infancia Síndrome de Down Web application eaching-Tlearning Language Second childhood Down syndrome |
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Aplicación web Enseñanza-aprendizaje Lenguaje Segunda infancia Síndrome de Down Web application eaching-Tlearning Language Second childhood Down syndrome |
| publishDate |
2023-12-06 |
| language |
Español |
| publisher |
Cúcuta |
| physical |
327 |
| format |
Trabajo de grado - Pregrado |
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El presente proyecto tuvo como propósito el desarrollo de una aplicación web como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje en niños de la segunda infancia con síndrome de Down (SD) del Instituto La Esperanza de la ciudad de Cúcuta. Se logró identificar que los niños y niñas con SD de la segunda etapa de infancia del instituto presentaban retrasos significativos en varias áreas de su desarrollo, especialmente la del lenguaje, retrasos que no solo se encontraban relacionados a la condición del SD, sino también, a la poca atención recibida durante su desarrollo y crecimiento. Por tal motivo, se planteó el desarrollo de una aplicación web que permitiese fortalecer las habilidades lingüísticas de los niños con SD del Instituto La Esperanza. La investigación se llevó a cabo través de un estudio descriptivo, por medio del cual se recolectó y analizó información acerca de aspectos generales del SD, así como características del lenguaje. Para el proyecto, se implementó el modelo ADDIE, como modelo de diseño instruccional para el desarrollo de la aplicación y la metodología XP, como metodología de desarrollo de software. La aplicación se desarrolló con tecnologías como Angular y Express, y MongoDB para el almacenamiento de datos. Como resultado de la investigación, se concluyó que el uso de la aplicación generó un incremento significativo en la concentración de los niños, gracias a su contenido visual y auditivo atractivo, mejorando y facilitando así el aprendizaje del lenguaje.
The purpose of this project was the development of a web application as a support tool in the language teaching-learning process in second childhood children with Down syndrome (DS) at the La Esperanza Institute in the city of Cúcuta. It was possible to identify those boys and girls with DS in the second stage of childhood at the institute presented significant delays in several areas of their development, especially language, delays that were not only related to the condition of DS, but also to the little attention received during its development and growth. For this reason, the development of a web application was proposed that would strengthen the linguistic skills of children with DS at the La Esperanza Institute. The research was carried out through a descriptive study, through which information about general aspects of DS, as well as language characteristics, was collected and analyzed. For the project, the ADDIE model was implemented as an instructional design model for the development of the application and the XP methodology as a software development methodology. The application was developed with technologies such as Angular and Express, and MongoDB for data storage. As a result of the research, it was concluded that the use of the application generated a significant increase in the children's concentration, thanks to its attractive visual and auditory content, thus improving and facilitating language learning.
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https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10188 |
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 29
CAPÍTULO I. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 33
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................... 33
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 35
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................................... 35
OBJETIVOS......................................................................................................................... 36
OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 36
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................... 36
JUSTIFICACIÓN................................................................................................................. 36
DELIMITACIÓN ................................................................................................................. 38
Delimitación espacial ....................................................................................................... 38
Delimitación temporal ...................................................................................................... 39
Delimitación conceptual ................................................................................................... 39
Delimitación de la aplicación ........................................................................................... 39
CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 40
MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 40
ANTECEDENTES ............................................................................................................... 41
Internacionales .................................................................................................................. 41
Nacionales ........................................................................................................................ 45
Regionales y locales ......................................................................................................... 47
MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 48
Síndrome de Down: Características físicas y cognitivas .................................................. 48
El lenguaje en niños con síndrome de Down ................................................................... 50
Proceso de enseñanza-aprendizaje en niños con síndrome de Down ............................... 52
Métodos de enseñanza para el refuerzo del lenguaje en niños con síndrome de Down ... 54
Las TIC en la educación de niños con síndrome de Down .............................................. 56
Implementación del modelo ADDIE para el diseño de recursos educativos digitales ..... 58
MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 60
Actividades interactivas .................................................................................................... 60
ADDIE .............................................................................................................................. 60
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Aplicación web ................................................................................................................. 60
Área del lenguaje .............................................................................................................. 60
Base de datos NoSQL ....................................................................................................... 61
Bootstrap ........................................................................................................................... 61
Discapacidad cognitiva ..................................................................................................... 61
Diseño instruccional ......................................................................................................... 61
Educación especial ........................................................................................................... 61
Enseñanza-aprendizaje ..................................................................................................... 61
Express.js .......................................................................................................................... 62
Estrategias didácticas ........................................................................................................ 62
Estrategias de enseñanza .................................................................................................. 62
Framework ........................................................................................................................ 62
Objetivos de aprendizaje .................................................................................................. 62
Habilidades cognitivas ...................................................................................................... 62
Habilidades lingüísticas .................................................................................................... 62
Habla ................................................................................................................................. 63
Inclusión digital ................................................................................................................ 63
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MongoDB ......................................................................................................................... 63
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Nuevas Tecnologías .......................................................................................................... 64
Síndrome de Down ........................................................................................................... 64
Software educativo ........................................................................................................... 64
TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ................................................ 64
XP (Extreme Programming) ............................................................................................. 64
MARCO LEGAL ................................................................................................................. 64
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................... 68
TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................. 68
POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................... 68
Población .......................................................................................................................... 68
Muestra ............................................................................................................................. 69
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ............................ 69
DISEÑO DEL ESTUDIO .................................................................................................... 71
DESARROLLO DE LA APLICACIÓN WEB “MIND-21” 14
CAPÍTULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO .................................................................... 75
TALENTO HUMANO ........................................................................................................ 75
RECURSOS INSTITUCIONALES ..................................................................................... 76
RECURSOS TÉCNICOS ..................................................................................................... 76
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................... 77
RECURSOS FINANCIEROS .............................................................................................. 78
CAPÍTULO V. RESULTADOS .............................................................................................. 79
FASE 1. ANÁLISIS ............................................................................................................. 79
FASE 2. DISEÑO ................................................................................................................ 92
FASE 3. DESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN Y PRUEBAS ...................................... 165
CONCLUSIONES ................................................................................................................. 202
RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 204
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 205
APÉNDICES.......................................................................................................................... 217 |
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11.346045 |
