Intervención Educativa dirigida a Docentes para el fortalecimiento de estrategias de enseñanza en Educación inclusiva del INSTITUTO TÉCNICO GUAIMARAL SEDE A CÚCUTA, 2019.
La presente investigación se llevó a cabo en el Instituto Técnico de Guaimaral, Sede A, de la ciudad de San José de Cúcuta, donde se enfocó principalmente en los docentes con los que se hizo una entrevista, se realizó una intervención educativa a través de tres capacitaciones con un enfoque general...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Pregrado |
| Language: | Español |
| Published: |
Cúcuta: Universidad de Santander, 2019
2019-06-14
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/4183 |
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| Summary: | La presente investigación se llevó a cabo en el Instituto Técnico de Guaimaral, Sede A, de la ciudad de San José de Cúcuta, donde se enfocó principalmente en los docentes con los que se hizo una entrevista, se realizó una intervención educativa a través de tres capacitaciones con un enfoque general de los conceptos de signos de alerta temprana en el desarrollo motor, trastornos neurológicos y procesos psicológicos básicos y complejos, destacando la aplicación del cuestionario previo y posterior a la intervención educativa con la presentación final del folleto de estrategias de enseñanza para la educación inclusiva. El objetivo general fue evaluar la intervención educativa dirigida a maestros sobre estrategias de enseñanza para la educación inclusiva de estudiantes con discapacidades o con habilidades o talentos excepcionales en el Instituto Técnico Guaimaral Cúcuta. La metodología fue cuantitativa, basada en la caracterización de docentes por medio de una entrevista sobre el nivel de formación académico y las estrategias de enseñanza en la Educación Inclusiva, a través de un cuestionario pre y post a la intervención educativa, aplicado a docentes, enfocado en las estrategias de enseñanza para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), obteniendo información relevante para los procesos de enseñanza que utilizan los docentes, el reconocimiento que tienen de las políticas educativas de inclusión y las fortalezas, debilidades existentes en su práctica docente en relación con la diversidad que pueden presentar sus estudiantes. Los resultados generales se evidenció la participación por parte de los docentes.
The present investigation was carried out in the Technical Institute of Guaimaral, Sede A, of the city of San José de Cúcuta, where they focus mainly on the teachers that an interview was conducted, an educational intervention is carried out through three trainings with a general approach to the concepts of early warning signs in motor development, neurological disorders and basic and complex psychological processes, highlighting the application of the questionnaire before and after the educational intervention with the final presentation of the teaching strategies booklet for Education inclusive The general objective was to evaluate the educational intervention directed to teachers on teaching strategies for the inclusive education of students with disabilities or exceptional talents in the Instituto Tecnico Guaimaral Cúcuta. The methodology was quantitative, based on the characterization of teachers through an interview on the level of academic training and teaching strategies in inclusive education, through a questionnaire pre and post to the educational intervention, applied to teachers, focused in teaching strategies for students with Special Educational Needs (SEN), obtaining information relevant to the teaching processes used by teachers.
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