Confiabilidad de los Instrumentos para Identificar Factores Desencadenantes de Enfermedades Respiratorias Alérgicas en Escolares, 2019-2020
Introducción: La prevención de enfermedades respiratorias alérgicas requiere de estrategias clínicas basadas en el manejo, control e identificación de factores de riesgo que puedan mitigar la aparición de nuevos casos, por medio del uso de instrumentos válidos y confiables basadas en la evidencia ci...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Pregrado |
| Language: | Español |
| Published: |
Facultad Ciencias de la Salud
2020-06-23
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| Edition: | 1 ed. |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5112 |
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Pinzón Ochoa, María Isabel Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary 2021-06-01T19:10:35Z 2021-06-01T19:10:35Z 2020-06-23 Digital Introducción: La prevención de enfermedades respiratorias alérgicas requiere de estrategias clínicas basadas en el manejo, control e identificación de factores de riesgo que puedan mitigar la aparición de nuevos casos, por medio del uso de instrumentos válidos y confiables basadas en la evidencia científica y dirigida a la población escolar. Objetivo: Determinar el grado de confiabilidad de los instrumentos para Identificar los factores desencadenantes de enfermedades respiratorias alérgicas en una institución de educación. Métodos: Se realizó una evaluación de prueba diagnóstica, donde participaron 340 estudiantes y padres de familia del Instituto técnico la Cumbre de la ciudad de Floridablanca, se utilizaron dos instrumentos previamente validados para identificar factores de riesgo en el entorno de la población objeto. Resultados: Se logró la confiabilidad de los instrumentos con Kappa de 0.81 a 1.00 que según Landis y Koch fue casi perfecta. Se encontró que prevalecían las alergias derivadas por cambios climáticos (45%), presencia de insectos en su vivienda (45%), convivencia con perros (44%) y algún familiar ha sufrido de enfermedades respiratorias (36%). Conclusiones: Estos instrumentos cumplen con criterios de validez y confiabilidad, teniendo en cuenta que son herramientas escasas en la literatura científica y de gran utilidad en la detección de riesgo de enfermedades respiratorias alérgicas en poblaciones expuestas entre edades de 8 a 12 años. Introduction: The prevention of allergic respiratory diseases requires clinical strategies based on the management, control and identification of risk factors that can mitigate the appearance of new cases, through the use of valid and reliable instruments based on scientific evidence and directed at the population school. Objective: To determine the degree of reliability of the instruments to identify the triggers of allergic respiratory diseases in a education institution. Methods: A evaluation diagnostic test was carried out, in which 340 students and parents from the la Cumbre Technical Institute in the city of Floridablanca participated. Two previously validated instruments were used to identify risk factors in the environment of the target population. Results: The reliability of the instruments was achieved with Kappa from 0.81 to 1.00, which according to Landis and Koch was almost perfect. It was found that allergies derived from climatic changes (45%), presence of insects in their home (45%), coexistence with dogs (44%) and some family member have suffered from respiratory diseases (36%) prevailed. Conclusions: These instruments meet validity and reliability criteria, taking into account that they are scarce tools in the scientific literature and very useful in detecting the risk of allergic respiratory diseases in exposed populations between the ages of 8 to 12 years. Pregrado Fisioterapeuta 1 ed. 1. INTRODUCCIÓN 16 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 3. PREGUNTA PROBLEMA 21 4. JUSTIFICACIÓN 22 5. OBJETIVOS 24 5.1 Objetivo general 24 5.2 Objetivos específicos 24 6. MARCO REFERENCIAL 25 6.1 MARCO CONTEXTUAL 25 6.1.1 Municipio de Floridablanca Santander 25 6.1.1.1 Estratificación socio económica 26 6.1.2 Barrio la Cumbre, Floridablanca 28 6.1.3 Instituto Técnico la Cumbre 30 6.2 MARCO TEÓRICO 32 6.2.1 Etapas del ciclo vital 32 6.2.1.1 Primera infancia 32 6.2.1.2 Infancia 33 6.2.1.3 Adolescencia 33 6.2.1.4 Juventud 34 6.2.1.5 Adultez 34 6.2.1.6 Adulto mayor 34 6.2.2 Población por ciclo vital en el municipio de Floridablanca 35 6.2.2.1 Indicadores demográficos de Floridablanca 36 6.2.3 Educación por ciclo vital 37 6.2.3.1 Educación preescolar 37 6.2.3.2 Educación básica escolar 37 6.2.3.3 Educación básica secundaria 38 6.2.3.4 Educación media 38 6.2.3.5 Educación superior 38 6.2.4 Anatomía de la vía respiratoria en el niño 39 6.2.5. Mecanismo de defensa 40 6.2.6 Reacción alérgica 41 6.2.7 Enfermedades alérgicas respiratorias en la población escolar 42 6.2.7.1 Importancia de la inmunoglobulina E en la reacción alérgica respiratoria 43 6.2.7.1.1 Tipos de hipersensibilidad 43 6.2.7.2 Asma alérgica 47 6.2.7.2.1 Fisiopatología del asma alérgica 49 6.2.7.2.2. Signos y síntomas 50 6.2.7.2.3. Epidemiología 50 6.2.7.3 Rinitis alérgica (RA) 51 6.2.7.3.1 Clasificación 51 6.2.7.3.2 Fisiopatología de la RA 52 6.2.7.3.3 Signos y síntomas 53 6.2.7.3.4 Epidemiología 53 6.2.7.4. Laringitis alérgica 54 6.2.7.4.1 Clasificación 54 6.2.7.4.2 Signos y síntomas 55 6.2.7.4.3 Fisiopatología de la faringitis alérgica 55 6.2.7.4.5 Etiología 56 6.2.7.4.6 Epidemiología 56 6.2.7.5 Bronquitis alérgica 57 6.2.7.5.1 Clasificación 57 6.2.7.5.2 Signos y síntomas 58 6.2.7.5.3 Fisiopatología 58 6.2.7.5.4 Epidemiología 59 6.2.8 Alérgeno 59 6.2.9 Factores desencadenantes de enfermedades respiratorias alérgicas 60 6.2.9.1 Factores exteriores 61 6.2.9.2 Factores internos 61 6.2.9.3 Factores sociodemográficos 61 6.2.9.5 Factores de riesgo según cada enfermedad alérgica respiratoria 68 6.2.10. Prevención de enfermedades respiratorias alérgicas 69 6.2.10.1 Guía de bolsillo para el manejo y la prevención de asma GINA 70 6.2.10.2. Guía de práctica clínica ARIA (Allergic rhinitis and its impact on asthma) 70 6.2.10.3 International Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC) 71 6.2.10.4 Guía de práctica clínica (GPC) para el diagnóstico, atención integral y seguimiento de niños y niñas con diagnóstico de asma 72 6.2.11. Propiedades psicométricas 73 6.2.11.1 Cualidades de la confiabilidad 73 6.2.11.1.1 Reproducibilidad 75 6.2.11.1.1.1 Coeficiente de correlación intraclase (CCI) 75 6.2.11.1.2 Consistencia interna 76 6.2.11.1.2.1 Alpha de Cronbach 76 6.2.11.1.3 Porcentaje de acuerdo 77 6.3 MARCO LEGAL 79 7. METODOLOGÍA 82 7.1 Tipo de estudio 82 7.2 Población estudio 83 7.2.1 Muestra y muestreo 83 7.2.1.1 Muestra 83 7.2.1.2 Muestreo 83 7.2.2 Criterios de inclusión para niños 83 7.2.3 Criterios de exclusión para niños 83 7.2.4 Criterios de inclusión para padres/acudientes 84 7.2.5 Criterios de exclusión para padres/acudientes 84 7.3 Procedimiento 84 7.3.1 Reclutamiento de los participantes 84 7.3.2 Entrenamiento 85 7.3.3. Recolección de la información 85 7.3.4 Instrumentos 86 7.3.4.1 Consentimiento informado 86 7.3.4.2 Instrumento para padres/acudientes e instructivo 87 7.3.4.3 Instrumento dirigido a escolares e instructivo. 87 7.4 Metodología para prueba piloto 88 7.4.1 Tipo de estudio 88 7.4.2 Población de estudio 89 7.4.3 Muestra y muestreo 89 7.4.3.1 Muestra 89 7.4.3.2 Muestreo 89 7.4.4 Criterios de inclusión para estudiantes 89 7.4.5 Criterios de exclusión para estudiantes 89 7.4.6 Criterios de inclusión para padres de familia/acudientes 90 7.4.7 Criterios de exclusión para padres de familia/acudientes 90 7.4.8 Trabajo de campo 90 7.5 Cuadro de variables 91 8. ANÀLISIS ESTADÌSTICO 92 8.1 Análisis estadístico para confiabilidad 92 8.2 Análisis estadístico de prueba piloto 92 9 CONSIDERACIONES ÉTICAS 93 10 RESULTADOS 94 10.1 RESULTADOS DE LA CONFIABILIDAD 94 10.1.1 Pérdidas y total de participantes(escolares/padres) 94 10.1.2 Datos sociodemográficos de los padres 95 10.1.4 Reproducibilidad entre primera y segunda medición del conocimiento y percepción 100 10.1.4 Reproducibilidad entre la primera y segunda medición de los medios de información 103 10.1.3 Consistencia interna entre primera y segunda medición sobre el conocimiento y percepción 104 10.1.4 Prevalencia de factores desencadenantes 105 10.1.5 Características sociodemográfica de los escolares 107 10.1.6 Reproducibilidad entre primera y segunda medición sobre factores de riesgo según escolares 108 10.2 RESULTADOS PRUEBA PILOTO 111 10.2.1 Instrumento dirigido a padres/acudientes 111 10.2.2 Instrumento dirigido a los escolares 113 10.3. Conclusiones prueba piloto 114 11. DISCUSIÒN 114 12. CONCLUSIONES 119 13. LIMITACIONES 120 14. RECOMENDACIONES 121 15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 122 16. ANEXOS 138 17. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA 183 185 p application/pdf T 14.20 B188c https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5112 spa Facultad Ciencias de la Salud Bucaramanga, Colombia Fisioterapia Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2020 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Confiabilidad Alergias Alérgenos Enfermedad respiratoria Reliability Allergies Allergens Respiratory disease Confiabilidad de los Instrumentos para Identificar Factores Desencadenantes de Enfermedades Respiratorias Alérgicas en Escolares, 2019-2020 Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TP info:eu-repo/semantics/draft Todas las Audiencias Vargas Francisco. 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Disponible en: https://www.lexbase.co/lexdocs/indice/2009/l1295de2009 Ministerio de la protección social. Resolución 5237 de 2010. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Resoluci%C3%B3n%205237%20de%202010.pdf Ministerio de salud y protección social. Ley estatutaria 1751 de 2015. Disponible en: https: //www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Ley%201751% 20de %202015.pdf Ministerio de salud y protección social. Resolución 0429 del 2016. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%200429%20de%202016.pdf Ministerio de salud y protección. Resolución 3280 de 2018. Cerda. J. Villarroel L. Evaluación de la concordancia inter-observador en investigación pediátrica: Coeficiente de Kappa. Rev. Chil. Pediatr. 2008. Vol. 79(1):54-58. Ministerio de salud. Resolución número 8430 de 1993. Barra M. Confiabilidad. 2007. 6(1):1-9 Martin B. Validez y fiabilidad de una escala de evaluación oral en ELE. Rev. Lingüística teórica y aplicada. Chile. 56(2). 2018. 65-89. Nunally C. y Bernstein H. Teoría Psicométrica. Tercera Edición, Mc Graw- Hill. México, 1995. p.92 Medina A. Arévalo N. Consistencia interna y estructura interna del cuestionario AUDIT en amerindios. Investigaciones Andinas. 28 (16):130 Serrato L. Propiedades psicométricas del cuestionario para evaluar personalidad resistente en deportistas (PER-D). Colombia. 2017; 17(3). Virla M. Confiabilidad y coeficiente alpha de cronbach. Rev. Est. Interdisciplinarios Cienc. Soc. 2010; 12(2):248-252 Torres J. Perea V. Cálculo de la fiabilidad y concordancia entre codificadores de un sistema de categorías para el estudio del foro online en el E-learning. Rev. De investigación edu. 2009. 27(1): 89-103 Confalonieri U, Menne B, Akhtar R, Ebi M, Hauengue RS, Kovats B. Human health. En: Climate Change 2007. Impacts, Adaptation and Vulnerability. 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Confiabilidad de los Instrumentos para Identificar Factores Desencadenantes de Enfermedades Respiratorias Alérgicas en Escolares, 2019-2020 |
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Confiabilidad de los Instrumentos para Identificar Factores Desencadenantes de Enfermedades Respiratorias Alérgicas en Escolares, 2019-2020 Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary Pinzón Ochoa, María Isabel Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary Confiabilidad Alergias Alérgenos Enfermedad respiratoria Reliability Allergies Allergens Respiratory disease 1. INTRODUCCIÓN 16 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 3. PREGUNTA PROBLEMA 21 4. JUSTIFICACIÓN 22 5. OBJETIVOS 24 5.1 Objetivo general 24 5.2 Objetivos específicos 24 6. MARCO REFERENCIAL 25 6.1 MARCO CONTEXTUAL 25 6.1.1 Municipio de Floridablanca Santander 25 6.1.1.1 Estratificación socio económica 26 6.1.2 Barrio la Cumbre, Floridablanca 28 6.1.3 Instituto Técnico la Cumbre 30 6.2 MARCO TEÓRICO 32 6.2.1 Etapas del ciclo vital 32 6.2.1.1 Primera infancia 32 6.2.1.2 Infancia 33 6.2.1.3 Adolescencia 33 6.2.1.4 Juventud 34 6.2.1.5 Adultez 34 6.2.1.6 Adulto mayor 34 6.2.2 Población por ciclo vital en el municipio de Floridablanca 35 6.2.2.1 Indicadores demográficos de Floridablanca 36 6.2.3 Educación por ciclo vital 37 6.2.3.1 Educación preescolar 37 6.2.3.2 Educación básica escolar 37 6.2.3.3 Educación básica secundaria 38 6.2.3.4 Educación media 38 6.2.3.5 Educación superior 38 6.2.4 Anatomía de la vía respiratoria en el niño 39 6.2.5. Mecanismo de defensa 40 6.2.6 Reacción alérgica 41 6.2.7 Enfermedades alérgicas respiratorias en la población escolar 42 6.2.7.1 Importancia de la inmunoglobulina E en la reacción alérgica respiratoria 43 6.2.7.1.1 Tipos de hipersensibilidad 43 6.2.7.2 Asma alérgica 47 6.2.7.2.1 Fisiopatología del asma alérgica 49 6.2.7.2.2. Signos y síntomas 50 6.2.7.2.3. Epidemiología 50 6.2.7.3 Rinitis alérgica (RA) 51 6.2.7.3.1 Clasificación 51 6.2.7.3.2 Fisiopatología de la RA 52 6.2.7.3.3 Signos y síntomas 53 6.2.7.3.4 Epidemiología 53 6.2.7.4. Laringitis alérgica 54 6.2.7.4.1 Clasificación 54 6.2.7.4.2 Signos y síntomas 55 6.2.7.4.3 Fisiopatología de la faringitis alérgica 55 6.2.7.4.5 Etiología 56 6.2.7.4.6 Epidemiología 56 6.2.7.5 Bronquitis alérgica 57 6.2.7.5.1 Clasificación 57 6.2.7.5.2 Signos y síntomas 58 6.2.7.5.3 Fisiopatología 58 6.2.7.5.4 Epidemiología 59 6.2.8 Alérgeno 59 6.2.9 Factores desencadenantes de enfermedades respiratorias alérgicas 60 6.2.9.1 Factores exteriores 61 6.2.9.2 Factores internos 61 6.2.9.3 Factores sociodemográficos 61 6.2.9.5 Factores de riesgo según cada enfermedad alérgica respiratoria 68 6.2.10. Prevención de enfermedades respiratorias alérgicas 69 6.2.10.1 Guía de bolsillo para el manejo y la prevención de asma GINA 70 6.2.10.2. Guía de práctica clínica ARIA (Allergic rhinitis and its impact on asthma) 70 6.2.10.3 International Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC) 71 6.2.10.4 Guía de práctica clínica (GPC) para el diagnóstico, atención integral y seguimiento de niños y niñas con diagnóstico de asma 72 6.2.11. Propiedades psicométricas 73 6.2.11.1 Cualidades de la confiabilidad 73 6.2.11.1.1 Reproducibilidad 75 6.2.11.1.1.1 Coeficiente de correlación intraclase (CCI) 75 6.2.11.1.2 Consistencia interna 76 6.2.11.1.2.1 Alpha de Cronbach 76 6.2.11.1.3 Porcentaje de acuerdo 77 6.3 MARCO LEGAL 79 7. METODOLOGÍA 82 7.1 Tipo de estudio 82 7.2 Población estudio 83 7.2.1 Muestra y muestreo 83 7.2.1.1 Muestra 83 7.2.1.2 Muestreo 83 7.2.2 Criterios de inclusión para niños 83 7.2.3 Criterios de exclusión para niños 83 7.2.4 Criterios de inclusión para padres/acudientes 84 7.2.5 Criterios de exclusión para padres/acudientes 84 7.3 Procedimiento 84 7.3.1 Reclutamiento de los participantes 84 7.3.2 Entrenamiento 85 7.3.3. Recolección de la información 85 7.3.4 Instrumentos 86 7.3.4.1 Consentimiento informado 86 7.3.4.2 Instrumento para padres/acudientes e instructivo 87 7.3.4.3 Instrumento dirigido a escolares e instructivo. 87 7.4 Metodología para prueba piloto 88 7.4.1 Tipo de estudio 88 7.4.2 Población de estudio 89 7.4.3 Muestra y muestreo 89 7.4.3.1 Muestra 89 7.4.3.2 Muestreo 89 7.4.4 Criterios de inclusión para estudiantes 89 7.4.5 Criterios de exclusión para estudiantes 89 7.4.6 Criterios de inclusión para padres de familia/acudientes 90 7.4.7 Criterios de exclusión para padres de familia/acudientes 90 7.4.8 Trabajo de campo 90 7.5 Cuadro de variables 91 8. ANÀLISIS ESTADÌSTICO 92 8.1 Análisis estadístico para confiabilidad 92 8.2 Análisis estadístico de prueba piloto 92 9 CONSIDERACIONES ÉTICAS 93 10 RESULTADOS 94 10.1 RESULTADOS DE LA CONFIABILIDAD 94 10.1.1 Pérdidas y total de participantes(escolares/padres) 94 10.1.2 Datos sociodemográficos de los padres 95 10.1.4 Reproducibilidad entre primera y segunda medición del conocimiento y percepción 100 10.1.4 Reproducibilidad entre la primera y segunda medición de los medios de información 103 10.1.3 Consistencia interna entre primera y segunda medición sobre el conocimiento y percepción 104 10.1.4 Prevalencia de factores desencadenantes 105 10.1.5 Características sociodemográfica de los escolares 107 10.1.6 Reproducibilidad entre primera y segunda medición sobre factores de riesgo según escolares 108 10.2 RESULTADOS PRUEBA PILOTO 111 10.2.1 Instrumento dirigido a padres/acudientes 111 10.2.2 Instrumento dirigido a los escolares 113 10.3. Conclusiones prueba piloto 114 11. DISCUSIÒN 114 12. CONCLUSIONES 119 13. LIMITACIONES 120 14. RECOMENDACIONES 121 15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 122 16. ANEXOS 138 17. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA 183 |
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Confiabilidad de los Instrumentos para Identificar Factores Desencadenantes de Enfermedades Respiratorias Alérgicas en Escolares, 2019-2020 |
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Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary Pinzón Ochoa, María Isabel Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary |
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Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary Pinzón Ochoa, María Isabel Bautista Jaimes, Mabel Rocío Mendoza Cardona, Mildreth Rosmary |
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Repositorio digital |
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Confiabilidad Alergias Alérgenos Enfermedad respiratoria Reliability Allergies Allergens Respiratory disease |
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Confiabilidad Alergias Alérgenos Enfermedad respiratoria Reliability Allergies Allergens Respiratory disease |
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2020-06-23 |
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Español |
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Facultad Ciencias de la Salud |
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185 p |
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Trabajo de grado - Pregrado |
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Introducción: La prevención de enfermedades respiratorias alérgicas requiere de estrategias clínicas basadas en el manejo, control e identificación de factores de riesgo que puedan mitigar la aparición de nuevos casos, por medio del uso de instrumentos válidos y confiables basadas en la evidencia científica y dirigida a la población escolar. Objetivo: Determinar el grado de confiabilidad de los instrumentos para Identificar los factores desencadenantes de enfermedades respiratorias alérgicas en una institución de educación. Métodos: Se realizó una evaluación de prueba diagnóstica, donde participaron 340 estudiantes y padres de familia del Instituto técnico la Cumbre de la ciudad de Floridablanca, se utilizaron dos instrumentos previamente validados para identificar factores de riesgo en el entorno de la población objeto. Resultados: Se logró la confiabilidad de los instrumentos con Kappa de 0.81 a 1.00 que según Landis y Koch fue casi perfecta. Se encontró que prevalecían las alergias derivadas por cambios climáticos (45%), presencia de insectos en su vivienda (45%), convivencia con perros (44%) y algún familiar ha sufrido de enfermedades respiratorias (36%). Conclusiones: Estos instrumentos cumplen con criterios de validez y confiabilidad, teniendo en cuenta que son herramientas escasas en la literatura científica y de gran utilidad en la detección de riesgo de enfermedades respiratorias alérgicas en poblaciones expuestas entre edades de 8 a 12 años.
Introduction: The prevention of allergic respiratory diseases requires clinical strategies based on the management, control and identification of risk factors that can mitigate the appearance of new cases, through the use of valid and reliable instruments based on scientific evidence and directed at the population school. Objective: To determine the degree of reliability of the instruments to identify the triggers of allergic respiratory diseases in a education institution. Methods: A evaluation diagnostic test was carried out, in which 340 students and parents from the la Cumbre Technical Institute in the city of Floridablanca participated. Two previously validated instruments were used to identify risk factors in the environment of the target population. Results: The reliability of the instruments was achieved with Kappa from 0.81 to 1.00, which according to Landis and Koch was almost perfect. It was found that allergies derived from climatic changes (45%), presence of insects in their home (45%), coexistence with dogs (44%) and some family member have suffered from respiratory diseases (36%) prevailed. Conclusions: These instruments meet validity and reliability criteria, taking into account that they are scarce tools in the scientific literature and very useful in detecting the risk of allergic respiratory diseases in exposed populations between the ages of 8 to 12 years.
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1 ed. |
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| contents |
1. INTRODUCCIÓN 16
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18
3. PREGUNTA PROBLEMA 21
4. JUSTIFICACIÓN 22
5. OBJETIVOS 24
5.1 Objetivo general 24
5.2 Objetivos específicos 24
6. MARCO REFERENCIAL 25
6.1 MARCO CONTEXTUAL 25
6.1.1 Municipio de Floridablanca Santander 25
6.1.1.1 Estratificación socio económica 26
6.1.2 Barrio la Cumbre, Floridablanca 28
6.1.3 Instituto Técnico la Cumbre 30
6.2 MARCO TEÓRICO 32
6.2.1 Etapas del ciclo vital 32
6.2.1.1 Primera infancia 32
6.2.1.2 Infancia 33
6.2.1.3 Adolescencia 33
6.2.1.4 Juventud 34
6.2.1.5 Adultez 34
6.2.1.6 Adulto mayor 34
6.2.2 Población por ciclo vital en el municipio de Floridablanca 35
6.2.2.1 Indicadores demográficos de Floridablanca 36
6.2.3 Educación por ciclo vital 37
6.2.3.1 Educación preescolar 37
6.2.3.2 Educación básica escolar 37
6.2.3.3 Educación básica secundaria 38
6.2.3.4 Educación media 38
6.2.3.5 Educación superior 38
6.2.4 Anatomía de la vía respiratoria en el niño 39
6.2.5. Mecanismo de defensa 40 6.2.6 Reacción alérgica 41 6.2.7 Enfermedades alérgicas respiratorias en la población escolar 42
6.2.7.1 Importancia de la inmunoglobulina E en la reacción alérgica respiratoria 43 6.2.7.1.1 Tipos de hipersensibilidad 43
6.2.7.2 Asma alérgica 47 6.2.7.2.1 Fisiopatología del asma alérgica 49 6.2.7.2.2. Signos y síntomas 50 6.2.7.2.3. Epidemiología 50
6.2.7.3 Rinitis alérgica (RA) 51
6.2.7.3.1 Clasificación 51 6.2.7.3.2 Fisiopatología de la RA 52 6.2.7.3.3 Signos y síntomas 53 6.2.7.3.4 Epidemiología 53 6.2.7.4. Laringitis alérgica 54 6.2.7.4.1 Clasificación 54 6.2.7.4.2 Signos y síntomas 55 6.2.7.4.3 Fisiopatología de la faringitis alérgica 55 6.2.7.4.5 Etiología 56 6.2.7.4.6 Epidemiología 56 6.2.7.5 Bronquitis alérgica 57
6.2.7.5.1 Clasificación 57
6.2.7.5.2 Signos y síntomas 58
6.2.7.5.3 Fisiopatología 58
6.2.7.5.4 Epidemiología 59 6.2.8 Alérgeno 59 6.2.9 Factores desencadenantes de enfermedades respiratorias alérgicas 60
6.2.9.1 Factores exteriores 61
6.2.9.2 Factores internos 61
6.2.9.3 Factores sociodemográficos 61 6.2.9.5 Factores de riesgo según cada enfermedad alérgica respiratoria 68
6.2.10. Prevención de enfermedades respiratorias alérgicas 69
6.2.10.1 Guía de bolsillo para el manejo y la prevención de asma GINA 70
6.2.10.2. Guía de práctica clínica ARIA (Allergic rhinitis and its impact on asthma) 70
6.2.10.3 International Study of Asthma and Allergies in Childhood (ISAAC) 71
6.2.10.4 Guía de práctica clínica (GPC) para el diagnóstico, atención integral y seguimiento de niños y niñas con diagnóstico de asma 72
6.2.11. Propiedades psicométricas 73
6.2.11.1 Cualidades de la confiabilidad 73
6.2.11.1.1 Reproducibilidad 75
6.2.11.1.1.1 Coeficiente de correlación intraclase (CCI) 75
6.2.11.1.2 Consistencia interna 76
6.2.11.1.2.1 Alpha de Cronbach 76
6.2.11.1.3 Porcentaje de acuerdo 77
6.3 MARCO LEGAL 79
7. METODOLOGÍA 82
7.1 Tipo de estudio 82
7.2 Población estudio 83
7.2.1 Muestra y muestreo 83
7.2.1.1 Muestra 83
7.2.1.2 Muestreo 83
7.2.2 Criterios de inclusión para niños 83
7.2.3 Criterios de exclusión para niños 83
7.2.4 Criterios de inclusión para padres/acudientes 84
7.2.5 Criterios de exclusión para padres/acudientes 84
7.3 Procedimiento 84
7.3.1 Reclutamiento de los participantes 84
7.3.2 Entrenamiento 85
7.3.3. Recolección de la información 85
7.3.4 Instrumentos 86
7.3.4.1 Consentimiento informado 86
7.3.4.2 Instrumento para padres/acudientes e instructivo 87
7.3.4.3 Instrumento dirigido a escolares e instructivo. 87
7.4 Metodología para prueba piloto 88 7.4.1 Tipo de estudio 88 7.4.2 Población de estudio 89 7.4.3 Muestra y muestreo 89 7.4.3.1 Muestra 89
7.4.3.2 Muestreo 89
7.4.4 Criterios de inclusión para estudiantes 89
7.4.5 Criterios de exclusión para estudiantes 89
7.4.6 Criterios de inclusión para padres de familia/acudientes 90
7.4.7 Criterios de exclusión para padres de familia/acudientes 90
7.4.8 Trabajo de campo 90
7.5 Cuadro de variables 91
8. ANÀLISIS ESTADÌSTICO 92
8.1 Análisis estadístico para confiabilidad 92
8.2 Análisis estadístico de prueba piloto 92
9 CONSIDERACIONES ÉTICAS 93
10 RESULTADOS 94
10.1 RESULTADOS DE LA CONFIABILIDAD 94
10.1.1 Pérdidas y total de participantes(escolares/padres) 94
10.1.2 Datos sociodemográficos de los padres 95
10.1.4 Reproducibilidad entre primera y segunda medición del conocimiento y percepción 100
10.1.4 Reproducibilidad entre la primera y segunda medición de los medios de información 103
10.1.3 Consistencia interna entre primera y segunda medición sobre el conocimiento y percepción 104
10.1.4 Prevalencia de factores desencadenantes 105
10.1.5 Características sociodemográfica de los escolares 107
10.1.6 Reproducibilidad entre primera y segunda medición sobre factores de riesgo según escolares 108
10.2 RESULTADOS PRUEBA PILOTO 111
10.2.1 Instrumento dirigido a padres/acudientes 111
10.2.2 Instrumento dirigido a los escolares 113
10.3. Conclusiones prueba piloto 114
11. DISCUSIÒN 114
12. CONCLUSIONES 119
13. LIMITACIONES 120
14. RECOMENDACIONES 121
15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 122
16. ANEXOS 138
17. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA 183 |
| score |
11.257267 |
