Fortalecimiento de la Inteligencia Emocional Para Motivar el Bienestar Estudiantil en Básica Secundaria
Por medio de la implementación de actividades para el fortalecimiento de la inteligencia emocional y con el empleo de estrategias de tecnología educativa, se busca motivar a los estudiantes de la educación media y mejorar sus resultados académicos. La distracción en las redes sociales y video juegos...
Saved in:
| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-01-26
|
| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6917 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Por medio de la implementación de actividades para el fortalecimiento de la inteligencia emocional y con el empleo de estrategias de tecnología educativa, se busca motivar a los estudiantes de la educación media y mejorar sus resultados académicos. La distracción en las redes sociales y video juegos, el fútbol y otros deportes de una parte, y finalmente el anhelo de tener dinero fácil han restado importancia a los estudios, lo que justifica la necesidad de fortalecer la inteligencia emocional mediante estrategias virtuales de bienestar estudiantil para el mejoramiento personal y en el rendimiento académico de los jóvenes.
Se intervino a estudiantes, padres de familia y docentes con actividades virtuales encaminadas a descubrir la importancia de la Inteligencia Emocional para trabajar desde diferentes ámbitos del bienestar, el alcance de resultados favorables, en los que se confirmó que la propuesta pedagógica desarrollada es favorable para la educación de las nuevas generaciones. Concluyéndose que, el trabajo en equipo motiva a los jóvenes en las actividades escolares y permite alcanzar mejores resultados en la formulación de sus proyectos de vida, los cuales buscan conformar buenas prácticas y trazar metas para un futuro mejor. Los docentes por su parte, concluyen que, el adecuado manejo de las emociones dentro del aula, conllevan a un mejor proceso de enseñanza aprendizaje y mejoras en el rendimiento académico. Finalmente, esta investigación aplicada, trabajada metodológicamente desde el tipo cualitativo, y con un enfoque acción participación, aporta a la comunidad educativa un modelo de bienestar institucional que dirija a sus estudiantes a la construcción de un mejor futuro institucional, que favorezca a la institución en cuanto a la consecución de mayores niveles de calidad educativa, y a las familias y a cada estudiante en cuanto al mejoramiento como persona y como ciudadanos.
Through the implementation of activities to strengthen emotional intelligence and with the use of educational technology strategies, the aim is to motivate high school students and improve their academic results. The distraction in social networks and video games, soccer and other sports on the one hand, and finally the desire for easy money have diminished the importance of studies, which justifies the need to strengthen emotional intelligence through virtual strategies for student well-being for personal improvement and academic performance of young people. Students, parents and teachers were intervened with virtual activities aimed at discovering the importance of Emotional Intelligence to work from different areas of well-being, the scope of favorable results, in which it was confirmed that the pedagogical proposal developed is favorable for the education of the new generations. Concluding that, teamwork motivates young people in school activities and allows them to achieve better results in the formulation of their life projects, which seek to shape good practices and set goals for a better future. Teachers, for their part, conclude that proper handling of emotions in the classroom leads to a better teaching-learning process and improvements in academic performance. Finally, this applied research, methodologically worked from the qualitative type, and with a participatory action approach, provides the educational community with a model of institutional well-being that directs its students to the construction of a better institutional future, which favors the institution in regarding the achievement of higher levels of educational quality, and the families and each student regarding the improvement as a person and as citizens.
|
|---|---|
| Physical Description: | 122 p |
