El Pensamiento Computacional en el Plan de Estudios Como Estrategia Didáctica Para el Desarrollo de la Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de Quinto Grado
Los procesos educativos de la actualidad se deben abrir a la posibilidad de realizar una transformación a los trabajos pedagógicos y a las metodologías que se utilizan en la cotidianidad de la escuela, con el fin de empezar a implementar espacios y recursos que fortalezcan la enseñanza y el aprendiz...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-04-28
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6953 |
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| Summary: | Los procesos educativos de la actualidad se deben abrir a la posibilidad de realizar una transformación a los trabajos pedagógicos y a las metodologías que se utilizan en la cotidianidad de la escuela, con el fin de empezar a implementar espacios y recursos que fortalezcan la enseñanza y el aprendizaje por medio de actividades contextualizadas que hagan factible que el estudiante construya sus propios conocimientos. Por esta razón, el presente proyecto incorpora de manera estructurada las TIC a la Institución Educativa Rufino José Cuervo Centro, la cual cuenta con los niveles de educación preescolar, básica primaria, secundaria y media académica, grados que han reflejado que cuentan con poco manejo de las TIC. Por lo anterior, con el desarrollo del proyecto se busca específicamente vincular la plataforma educativa classroom mediante el pensamiento computacional y la metodología STEAM al área de Matemáticas, con el objetivo de fortalecer la resolución de problemas en el grado quinto, ya que se ha evidenciado la necesidad de potencializar mediante nuevas estrategias el aprendizaje significativo de estos grupos que constantemente son evaluados por el estado y que en diferentes momentos de las prácticas educativas han demostrado desmotivación por los contenidos que son orientados en su mayoría bajo metodologías tradicionales. De tal modo, para alcanzar los propósitos de la investigación, se utiliza una metodología mixta, es decir que combina técnicas cualitativas y cuantitativas, desarrollando múltiples actividades que permiten diagnosticar los conocimientos previos e incorpora ejercicios prácticos mediante el uso del pensamiento computacional en el ambiente de aprendizaje, generando resultados positivos dentro de los cuales sobresale el progreso en las actividades y pruebas de resolución de problemas, así como también se evidencia la motivación, interés y autonomía en el aprendizaje de los estudiantes al utilizar la tecnología, situaciones que no se tenían antes de iniciar la intervención. Por lo tanto el trabajo permite concluir que el pensamiento computacional incide de manera positiva como estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado quinto
Today's educational processes must be open to the possibility of transforming pedagogical work and the methodologies used in the daily life of the school, in order to start implementing spaces and resources that strengthen teaching and learning. through contextualized activities that make it possible for the student to build their own knowledge. For this reason, this project incorporates ICT in a structured way to the Rufino José Cuervo Centro Educational Institution, which has the levels of preschool, basic primary, secondary and academic secondary education, degrees that have reflected that they have little management of ICT. Therefore, with the development of the project, it is specifically sought to link the educational platform classroom computational thinking and the STEAM methodology to the area of Mathematics, with the aim of strengthening the processes, logical competencies and problem solving in the fifth grade, already that the need to potentiate the meaningful learning of these groups through new strategies has been evidenced, which are constantly evaluated by the state and who at different moments of educational practices have shown demotivation by the knowledge and content that are mostly oriented under traditional methodologies . In this way, to achieve the purposes of the research, a mixed methodology is used, that is, it combines qualitative and quantitative techniques, developing multiple activities that allow diagnosing previous knowledge and incorporating practical exercises through the use of computational thinking in the environment of learning, generating positive results within which the progress in the activities and problem-solving tests stands out, as well as the motivation, interest and autonomy in the learning of the students when using technology, situations that were not had before starting the intervention. Therefore, the work allows to conclude that computational thinking has a positive impact as a didactic strategy for solving mathematical problems in fifth grade students.
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| Physical Description: | 127 p |
