Estrategia Lúdica de Integración Social Para la Construcción del Concepto del Número Mediante Juegos Interactivos en Niños de Grado Primero
El objetivo de nuestro proyecto de investigación es implementar estrategias lúdicas de integración social para la construcción del concepto del número mediante juegos interactivos en niños de grado primero en la Institución Educativa José María Carbonell sede Isabel de Castilla en la ciudad de Cali;...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-05-19
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7526 |
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Rueda-Rangel, Julio Cesar Martinez-Ordoñez, Diego Alejandro Muñoz-Arco, Elizabeth 2022-09-05T16:55:43Z 2022-09-05T16:55:43Z 2021-05-19 Digital El objetivo de nuestro proyecto de investigación es implementar estrategias lúdicas de integración social para la construcción del concepto del número mediante juegos interactivos en niños de grado primero en la Institución Educativa José María Carbonell sede Isabel de Castilla en la ciudad de Cali; para mejorar la convivencia y sus competencias pedagógicas en el área de matemáticas, por medio de las clases interactivas. La investigación tiene un enfoque mixto orientado al proceso de mejorar la convivencia que afecta el rendimiento en el área de matemáticas. Inicialmente se elabora para la escuela, pero con la llegada de la pandemia debido al COVID-19 no permite por ahora realizarlo en la escuela. Con la ayuda de los padres se ejecutó la propuesta con la intervención de cada niño en casa, utilizando por ahora cuatro software educativos el portal de COLOMBIA APRENDE con las cápsulas educativas , “mundoprimaria” con su variedad de juegos de números, “coKitos” juegos educativos y LIVEWORKSHEETS que son muy prácticos para crear fichas y se evidencia el compromiso de los padres de familia logrando entusiasmo y la habilidad para los niños aprender por medio del juego el cual dio solución a la problemática evidenciada en la institución The objective of our research project is to implement playful strategies of social integration for the construction of the concept of number through interactive games in first grade children at the José Maria Carbonell Educational Institution, Isabel de Castilla headquarters in the city of Cali; to improve coexistence and their pedagogical skills in the area of mathematics through interactive classes. The research has a mixed approach oriented to the process of improving coexistence that affects performance in the area of mathematics. Initially it is prepared for the school, but with the arrival of the pandemic due to COVID-19 it does not allow for now to be carried out at school and with the help of the parents the proposal was executed with the intervention of each child at home, using four educational software the COLOMBIA APRENDE portal with educational capsules, primary world with its variety of number games, coKitos educational games and LIVEWORKSHEETS that are very practical to create cards and the commitment of parents is evidenced, achieving enthusiasm and the ability to children learn through play which gave a solution to the problems evidenced in the institution Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ................................................ 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 19 1.2 ALCANCE ....................................................................................................... 29 1.3 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 29 1.3 OBJETIVOS ................................................................................................... 31 1.3.1 Objetivo General .......................................................................................... 31 1.3.2 Objetivos Específicos ................................................................................... 31 2. BASES TEÓRICAS .......................................................................................... 32 2.1 MARCOS DE ANTECEDENTES .................................................................... 32 2.1.1 Antecedentes Históricos. ............................................................................. 32 2.1.2 Antecedentes Legales ................................................................................. 37 2.1.3 Antecedentes Investigativos. ....................................................................... 39 2.2 MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 40 2.3 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 44 2.4 MARCO TECNOLÓGICO. .............................................................................. 46 3. DISEÑO METODOLÓGICO.............................................................................. 56 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN............................................................................. 60 3.2 HIPÓTESIS .................................................................................................... 61 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ........................................................................ 61 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS. ..................................................................................................... 62 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA. ............................................................................ 62 3.6 PROCEDIMIENTO ......................................................................................... 63 3.7 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. ............................ 65 3.7.1 Métodos cualitatitos y cuantitativos. ............................................................. 66 3.7.2 La entrevista o encuesta. ............................................................................. 66 3.7.3 Prueba diangnóstica (Pre-Test). .................................................................. 67 3.7.4 Post-test………………………………………………………………...………….67 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. ........................................................... 67 3.8.1 Resultados y análisis de datos recolectados en la encuesta a padres. ........ 67 3.8.2 La observación. ........................................................................................... 72 3.8.3 Diagnóstica inicial. ....................................................................................... 80 3.8.4 Análisis y programación de actividades de conteo. ...................................... 81 3.8.4.1 Análisis de resultados de conteo. .............................................................. 84 3.8.5 Análisis y programación de las actividades cardinalidad .............................. 86 3.8.5.1 Análisis de resultados de cardinalidad ...................................................... 89 3.8.6 Análisis y programación de las actividades de seriación. ............................. 91 3.8.6.1 Análisis de resultados de seriación ........................................................... 94 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................... 96 5. AMBIENTE DE APRENDIZAJE. ....................................................................... 97 5.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ......................................................................... 97 5.2 PLAN DE ACCIÓN POR SEMANAS. .............................................................. 98 5.3 COMPONENTES TECNOLÓGICOS ............................................................ 101 5.3.1 El portal Educativo Colombia Aprende. ...................................................... 101 5.3.2 Software educativo: Mundoprimaria. .......................................................... 102 5.3.3 YouTube: videos educativos. ..................................................................... 104 5.3.4 Cokitos Juegos Matemáticos. .................................................................... 106 5.3.5 Liveworkheets ............................................................................................ 107 5.4 IMPLEMENTACIÓN...................................................................................... 108 5.4.1 Primera Semana de Implementación ......................................................... 109 5.4.2 Segunda semana de implementación ........................................................ 113 5.4.3 Tercera semana de implementación. ......................................................... 117 6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS. ................................................ 121 6.1 ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROYECTO POR SEMANA ............................................................................... 121 6.1.1 Semana 1 .................................................................................................. 122 6.1.2 Semana 2 .................................................................................................. 123 6.1.3 Semana 3 .................................................................................................. 125 6.2 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA FINAL EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y SU RESPECTIVO PORCENTAJE EN LA SIGUIENTE TABLA. ......................... 127 7. CONCLUSIONES ........................................................................................... 129 8. LIMITACIONES .............................................................................................. 131 9. IMPACTO Y RECOMENDACIONES .............................................................. 132 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 133 ANEXOS ............................................................................................................ 138 156 p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7526 spa Universidad de Santander Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Bienestar Institucional Juegos Interactivos Software Recursos TIC Matemáticas Estrategias Didácticas Institutional Well-Being Interactive Games Software ICT Resources Mathematics Didactic Strategy Estrategia Lúdica de Integración Social Para la Construcción del Concepto del Número Mediante Juegos Interactivos en Niños de Grado Primero Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc Text info:eu-repo/semantics/masterThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Todas las Audiencias Andrea Márquez-Mosquera, V., & Cristina Olea-Isaza, I. (2020). Las Actividades Orientadoras de Enseñanza como estrategia para enseñar la probabilidad en primaria: reflexiones de los maestros. Revista Trilogía, 12(22), 151–171. Recuperado de: https://ezproxy.uao.edu.co:2098/10.22430/21457778.1094 Arrúe, C., & Elichiry, N. E. (2014). Aprendizaje situado, actividad e interactividad: Análisis de talleres de juego en la escuela primaria / Situated learning, activity and interactivity: An analysis of play workshops in primary school. Anuario de Investigaciones, 21(1), 65–73. Ávila, Rafael La observación, una palabra para desbaratar y resignificar. Hacia una epistemología de la observación Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2008, pp. 15-26 Universidad de San Buenaventura Cali, Colombia. Bang, C. (2011). Prácticas participativas que utilizan arte, creatividad y juego en el espacio público: un estudio exploratorio desde la perspectiva de Atención Primaria de Salud Integral con enfoque en Salud Mental / Participatory practices that use art, creativity and game in public space: an exploratory study from the perspective of comprehensive Primary Health Care with a focus on mental health. Anuario de Investigaciones, 18, 331–338 Cadavid Julián, J. M., Piedrahita Ospina, A. A., & Rosecler Bez, M. (2016). / The role of digital game and competition in mathematics’ learning: joint experience in primary schools in Colombia and Brazil / Revista Electrónica de Investigación En Educación En Ciencias, 11(2), 30–51. Caillois, R. (1967) Los juegos y los hombres. La máscara y el vértigo. F.C.E, México. Caillois, R. (2000). I giochi e gli uomini: la maschera e la vertigine. Bompiani, Milano. Capell Masip, N., Tejada Fernández, J., & Bosco, A. (2017). Los Videojuegos Como Medio De Aprendizaje: Un Estudio De Caso en Matemáticas en Educación 134 Primaria. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 51, 133–150. Recuperado de: https://ezproxy.uao.edu.co:2098/10.12795/pixelbit.2017.i51.09 Castaño, E., Gallón, S. & Gómez, K. (2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía, 65 (65), 9–36. Castaño, E., Gallón, S. & Gómez, K. (2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía, 65 (65), 9–36. Colombia aprende (2019) noticias. Recuperado de: https://aprende.colomb iaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/en-2019-aprender-es-m%C3%A1sdivertido- con Crespo Castaño, M. A., & Gallego Aguilar, A. (2016). Creación de una estrategia de comunicación basada en medios digitales para la difusión del juego de ramificación “El Palabrero” Recurso electrónico. 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Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2016_1/Carlos.Ra mos.pdf Ramos, C. (2016). La pregunta de investigación. Av. psicol., 23-31. Recuperado de: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2016_1/Carlos.Ra mos.pdf Rekalde, I.; Vizcarra, M.T. y Macazaga, A.M. (2014). La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos. Educación XX1, 17 (1), 199-220. doi: 10.5944/educxx1.17.1.1074 Relacionar los documentos, bases de datos y demás información recopilada, formateada de acuerdo con las normas APA. Relacionar los documentos, bases de datos y demás información recopilada, formateada de acuerdo con las normas APA. Sáez-López, J.-M., Luisa Sevillano-García, M., & Ángeles Pascual-Sevillano, M. (2019). Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria. Comunicar, 27(61), 71–81. Recuperado de: https://ezpro xy.uao.edu.co:2098/10.3916/C61-2019-06. 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Van Maanen J., Qualitative Methodology, Londres, Sage, 1983. Publication http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
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Estrategia Lúdica de Integración Social Para la Construcción del Concepto del Número Mediante Juegos Interactivos en Niños de Grado Primero Martinez-Ordoñez, Diego Alejandro Muñoz-Arco, Elizabeth Rueda-Rangel, Julio Cesar Martinez-Ordoñez, Diego Alejandro Muñoz-Arco, Elizabeth Bienestar Institucional Juegos Interactivos Software Recursos TIC Matemáticas Estrategias Didácticas Institutional Well-Being Interactive Games Software ICT Resources Mathematics Didactic Strategy INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ................................................ 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 19 1.2 ALCANCE ....................................................................................................... 29 1.3 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 29 1.3 OBJETIVOS ................................................................................................... 31 1.3.1 Objetivo General .......................................................................................... 31 1.3.2 Objetivos Específicos ................................................................................... 31 2. BASES TEÓRICAS .......................................................................................... 32 2.1 MARCOS DE ANTECEDENTES .................................................................... 32 2.1.1 Antecedentes Históricos. ............................................................................. 32 2.1.2 Antecedentes Legales ................................................................................. 37 2.1.3 Antecedentes Investigativos. ....................................................................... 39 2.2 MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 40 2.3 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 44 2.4 MARCO TECNOLÓGICO. .............................................................................. 46 3. DISEÑO METODOLÓGICO.............................................................................. 56 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN............................................................................. 60 3.2 HIPÓTESIS .................................................................................................... 61 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ........................................................................ 61 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS. ..................................................................................................... 62 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA. ............................................................................ 62 3.6 PROCEDIMIENTO ......................................................................................... 63 3.7 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. ............................ 65 3.7.1 Métodos cualitatitos y cuantitativos. ............................................................. 66 3.7.2 La entrevista o encuesta. ............................................................................. 66 3.7.3 Prueba diangnóstica (Pre-Test). .................................................................. 67 3.7.4 Post-test………………………………………………………………...………….67 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. ........................................................... 67 3.8.1 Resultados y análisis de datos recolectados en la encuesta a padres. ........ 67 3.8.2 La observación. ........................................................................................... 72 3.8.3 Diagnóstica inicial. ....................................................................................... 80 3.8.4 Análisis y programación de actividades de conteo. ...................................... 81 3.8.4.1 Análisis de resultados de conteo. .............................................................. 84 3.8.5 Análisis y programación de las actividades cardinalidad .............................. 86 3.8.5.1 Análisis de resultados de cardinalidad ...................................................... 89 3.8.6 Análisis y programación de las actividades de seriación. ............................. 91 3.8.6.1 Análisis de resultados de seriación ........................................................... 94 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................... 96 5. AMBIENTE DE APRENDIZAJE. ....................................................................... 97 5.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ......................................................................... 97 5.2 PLAN DE ACCIÓN POR SEMANAS. .............................................................. 98 5.3 COMPONENTES TECNOLÓGICOS ............................................................ 101 5.3.1 El portal Educativo Colombia Aprende. ...................................................... 101 5.3.2 Software educativo: Mundoprimaria. .......................................................... 102 5.3.3 YouTube: videos educativos. ..................................................................... 104 5.3.4 Cokitos Juegos Matemáticos. .................................................................... 106 5.3.5 Liveworkheets ............................................................................................ 107 5.4 IMPLEMENTACIÓN...................................................................................... 108 5.4.1 Primera Semana de Implementación ......................................................... 109 5.4.2 Segunda semana de implementación ........................................................ 113 5.4.3 Tercera semana de implementación. ......................................................... 117 6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS. ................................................ 121 6.1 ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROYECTO POR SEMANA ............................................................................... 121 6.1.1 Semana 1 .................................................................................................. 122 6.1.2 Semana 2 .................................................................................................. 123 6.1.3 Semana 3 .................................................................................................. 125 6.2 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA FINAL EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y SU RESPECTIVO PORCENTAJE EN LA SIGUIENTE TABLA. ......................... 127 7. CONCLUSIONES ........................................................................................... 129 8. LIMITACIONES .............................................................................................. 131 9. IMPACTO Y RECOMENDACIONES .............................................................. 132 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 133 ANEXOS ............................................................................................................ 138 |
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El objetivo de nuestro proyecto de investigación es implementar estrategias lúdicas de integración social para la construcción del concepto del número mediante juegos interactivos en niños de grado primero en la Institución Educativa José María Carbonell sede Isabel de Castilla en la ciudad de Cali; para mejorar la convivencia
y sus competencias pedagógicas en el área de matemáticas, por medio de las clases interactivas. La investigación tiene un enfoque mixto orientado al proceso de mejorar la convivencia que afecta el rendimiento en el área de matemáticas. Inicialmente se elabora para la escuela, pero con la llegada de la pandemia debido al COVID-19 no permite por ahora realizarlo en la escuela. Con la ayuda de los padres se ejecutó la propuesta con la intervención de cada niño en casa, utilizando por ahora cuatro software educativos el portal de COLOMBIA APRENDE con las cápsulas educativas , “mundoprimaria” con su variedad de juegos de números, “coKitos”
juegos educativos y LIVEWORKSHEETS que son muy prácticos para crear fichas y se evidencia el compromiso de los padres de familia logrando entusiasmo y la habilidad para los niños aprender por medio del juego el cual dio solución a la problemática evidenciada en la institución
The objective of our research project is to implement playful strategies of social integration for the construction of the concept of number through interactive games in first grade children at the José Maria Carbonell Educational Institution, Isabel de Castilla headquarters in the city of Cali; to improve coexistence and their
pedagogical skills in the area of mathematics through interactive classes. The research has a mixed approach oriented to the process of improving coexistence that affects performance in the area of mathematics. Initially it is prepared for the school, but with the arrival of the pandemic due to COVID-19 it does not allow for now to be carried out at school and with the help of the parents the
proposal was executed with the intervention of each child at home, using four educational software the COLOMBIA APRENDE portal with educational capsules, primary world with its variety of number games, coKitos educational games and LIVEWORKSHEETS that are very practical to create cards and the commitment of
parents is evidenced, achieving enthusiasm and the ability to children learn through play which gave a solution to the problems evidenced in the institution
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INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 17
1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ................................................ 19
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 19
1.2 ALCANCE ....................................................................................................... 29
1.3 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 29
1.3 OBJETIVOS ................................................................................................... 31
1.3.1 Objetivo General .......................................................................................... 31
1.3.2 Objetivos Específicos ................................................................................... 31
2. BASES TEÓRICAS .......................................................................................... 32
2.1 MARCOS DE ANTECEDENTES .................................................................... 32
2.1.1 Antecedentes Históricos. ............................................................................. 32
2.1.2 Antecedentes Legales ................................................................................. 37
2.1.3 Antecedentes Investigativos. ....................................................................... 39
2.2 MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 40
2.3 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 44
2.4 MARCO TECNOLÓGICO. .............................................................................. 46
3. DISEÑO METODOLÓGICO.............................................................................. 56
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN............................................................................. 60
3.2 HIPÓTESIS .................................................................................................... 61
3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ........................................................................ 61
3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE O DESCRIPCIÓN DE
CATEGORÍAS. ..................................................................................................... 62
3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA. ............................................................................ 62
3.6 PROCEDIMIENTO ......................................................................................... 63
3.7 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. ............................ 65
3.7.1 Métodos cualitatitos y cuantitativos. ............................................................. 66
3.7.2 La entrevista o encuesta. ............................................................................. 66
3.7.3 Prueba diangnóstica (Pre-Test). .................................................................. 67
3.7.4 Post-test………………………………………………………………...………….67
3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. ........................................................... 67
3.8.1 Resultados y análisis de datos recolectados en la encuesta a padres. ........ 67
3.8.2 La observación. ........................................................................................... 72
3.8.3 Diagnóstica inicial. ....................................................................................... 80
3.8.4 Análisis y programación de actividades de conteo. ...................................... 81
3.8.4.1 Análisis de resultados de conteo. .............................................................. 84
3.8.5 Análisis y programación de las actividades cardinalidad .............................. 86
3.8.5.1 Análisis de resultados de cardinalidad ...................................................... 89
3.8.6 Análisis y programación de las actividades de seriación. ............................. 91
3.8.6.1 Análisis de resultados de seriación ........................................................... 94
4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................... 96
5. AMBIENTE DE APRENDIZAJE. ....................................................................... 97
5.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ......................................................................... 97
5.2 PLAN DE ACCIÓN POR SEMANAS. .............................................................. 98
5.3 COMPONENTES TECNOLÓGICOS ............................................................ 101
5.3.1 El portal Educativo Colombia Aprende. ...................................................... 101
5.3.2 Software educativo: Mundoprimaria. .......................................................... 102
5.3.3 YouTube: videos educativos. ..................................................................... 104
5.3.4 Cokitos Juegos Matemáticos. .................................................................... 106
5.3.5 Liveworkheets ............................................................................................ 107
5.4 IMPLEMENTACIÓN...................................................................................... 108
5.4.1 Primera Semana de Implementación ......................................................... 109
5.4.2 Segunda semana de implementación ........................................................ 113
5.4.3 Tercera semana de implementación. ......................................................... 117
6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS. ................................................ 121
6.1 ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN EL
PROYECTO POR SEMANA ............................................................................... 121
6.1.1 Semana 1 .................................................................................................. 122
6.1.2 Semana 2 .................................................................................................. 123
6.1.3 Semana 3 .................................................................................................. 125
6.2 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA FINAL EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y
SU RESPECTIVO PORCENTAJE EN LA SIGUIENTE TABLA. ......................... 127
7. CONCLUSIONES ........................................................................................... 129
8. LIMITACIONES .............................................................................................. 131
9. IMPACTO Y RECOMENDACIONES .............................................................. 132
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 133
ANEXOS ............................................................................................................ 138 |
| score |
11.258497 |
