Fortalecimiento de la Permanencia Escolar en Estudiantes del Sector Rural a Través de una Estrategia Pedagógica Digital de Bienestar
El presente trabajo de grado considera la tutoría virtual como una estrategia pedagógica apoyada en herramientas tecnológicas que disminuyan la deserción escolar de estudiantes de secundaria del sector rural. Para alcanzar el proceso de incorporación de las TIC en el Colegio Pedro Fermín de Varga...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-02-09
|
| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7918 |
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Torres-Murillo,Gladys Patricia Prada -Jaimes, Fermin Barbery-Concha,Maria Aurora 2023-01-23T13:24:22Z 2023-01-23T13:24:22Z 2021-02-09 Digital El presente trabajo de grado considera la tutoría virtual como una estrategia pedagógica apoyada en herramientas tecnológicas que disminuyan la deserción escolar de estudiantes de secundaria del sector rural. Para alcanzar el proceso de incorporación de las TIC en el Colegio Pedro Fermín de Vargas, se planteó como objetivo general desarrollar una estrategia pedagógica apoyada en el grupo de WhatsApp, y su impacto en la deserción escolar de estudiantes de grado sexto a noveno de la sede A, que fue alcanzado a través de los objetivos específicos determinando factores causales, diseñando una estrategia que consiste en un curso virtual de tutorías académicas cuya implementación fortaleció la permanencia escolar como impacto positivo en el bienestar estudiantil. Según el análisis del problema y alcance de los resultados este trabajo tiene un carácter descriptivo, prospectivo, mixto y de forma aplicada. Los instrumentos de recolección de información fueron la observación directa y la aplicación de tres tipos de encuestas a estudiantes y sus padres. Se pudo identificar factores multicausales de abandono escolar y el impacto positivo de la intervención en dicha población que fue escogida por muestreo aleatorio estratificado. Las funciones de WhatsApp resultan eficientes en áreas con limitada conectividad a Internet banda ancha The present degree work considers virtual tutoring as a pedagogical strategy supported by technological tools that reduce the dropout rate of secondary school students from the rural sector. In order to achieve the process of incorporation of ICT in the Pedro Fermin de Vargas School, the general objective was to develop a pedagogical strategy supported by the WhatsApp group and its impact on the school dropout of sixth to ninth grade students from campus A, which was achieved through specific objectives determining causal factors, designing the strategy and implementation and finally evaluating its impact on student welfare. The information collection instruments were direct observation and application of three types of surveys to students and the application of three types of surveys to students and their parents. It was possible to identify multi-causal factors of school dropout and the positive impact of the intervention in this population, which was chosen by stratified random sampling. WhatsApp functions are efficient in areas with limited broadband internet connectivity. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed CONTENIDO Pág INTRODUCCIÓN..................................................................................................15 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................17 1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................17 1.1.2 Identificación del problema................................................................ 18 1.1.3 Pregunta problema ............................................................................19 1.2 ALCANCE..........................................................................................19 1.3 JUSTIFICACIÓN................................................................................20 1.4 OBJETIVOS.......................................................................................21 1.4.1 Objetivo general ................................................................................22 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................21 2 BASES TEÓRICAS........................................................................................23 2.1 ESTADO DEL ARTE..........................................................................23 2.1.1 Antecedentes históricos ..................................................................... 23 2.1.2 Antecedentes legales… ...................................................................... 24 2.1.3 Antecedentes investigativos ............................................................... 25 2.2 MARCO REFERENCIAL....................................................................27 2.2.1 Marco Teórico ...................................................................................27 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................29 2.2.3 Marco Tecnológico............................................................................. 31 3. DISEÑO METODOLÓGICO..............................................................................32 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................32 3.2 HIPÓTESIS........................................................................................33 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS...........................................................33 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS................................................................................................34 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................36 3.6 PROCEDIMIENTO.............................................................................36 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............37 3.7.1 Pretest................................................................................................ 38 3.7.2 Postest............................................................................................... 39 3.7.3 Encuesta de satisfacción....................................................................40 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................40 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................77 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................78 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...........................80 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................80 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................106 6.3 IMPLEMENTACIÓN.........................................................................114 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................115 9 7.1 ANÁLISIS APLICACIÓN POSTEST.............................................. 115 7.2 ANÁLISIS COMPARATIVO APLICACIÓN PRETEST Y POSTEST.115 7.3 ANÁLISIS APLICACIÓN ENCUESTADE SATISFACCIÓN............ 121 8 CONCLUSIONES ........................................................................................125 9 LIMITACIONES............................................................................................127 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .....................128 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................129 ANEXOS ............................................................................................................134 149 p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7918 spa Universidad de Santander CVUDES Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Acevedo, R. I., & Espitia, L. S. P. (2010). Deserción escolar y desarrollo social: Una mirada sobre el programa" Volver a la escuela" en Bogotá. Educación y Desarrollo Social, 4(2), 75-86. Alcázar, L. (2009). Asistencia y deserción en escuelas secundarias rurales del Perú. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4), 136-163. Alexandra Galindo. 2017 Noviembre 5. Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=K0WLSFudcHQ . Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social (Vol. 24). Buenos Aires: Lumen Arceo, F. D. B., Rojas, G. H., & González, E. L. G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. McGraw-Hill Interamericana Arturo Clariá. 2015 Agostos 7. Proyecto de Vida: 10 elecciones para adolescentes. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=dfKpT1lUC3Y Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H. 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México. 128 p Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Deserción Escolar Estrategia Tutoría y Herramientas Tecnológicas School Dropout Strategy Tutoring and Technological Tools Fortalecimiento de la Permanencia Escolar en Estudiantes del Sector Rural a Través de una Estrategia Pedagógica Digital de Bienestar Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/draft Todas las Audiencias Publication |
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Fortalecimiento de la Permanencia Escolar en Estudiantes del Sector Rural a Través de una Estrategia Pedagógica Digital de Bienestar |
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Fortalecimiento de la Permanencia Escolar en Estudiantes del Sector Rural a Través de una Estrategia Pedagógica Digital de Bienestar Prada -Jaimes, Fermin Torres-Murillo,Gladys Patricia Prada -Jaimes, Fermin Barbery-Concha,Maria Aurora Deserción Escolar Estrategia Tutoría y Herramientas Tecnológicas School Dropout Strategy Tutoring and Technological Tools CONTENIDO Pág INTRODUCCIÓN..................................................................................................15 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................17 1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................17 1.1.2 Identificación del problema................................................................ 18 1.1.3 Pregunta problema ............................................................................19 1.2 ALCANCE..........................................................................................19 1.3 JUSTIFICACIÓN................................................................................20 1.4 OBJETIVOS.......................................................................................21 1.4.1 Objetivo general ................................................................................22 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................21 2 BASES TEÓRICAS........................................................................................23 2.1 ESTADO DEL ARTE..........................................................................23 2.1.1 Antecedentes históricos ..................................................................... 23 2.1.2 Antecedentes legales… ...................................................................... 24 2.1.3 Antecedentes investigativos ............................................................... 25 2.2 MARCO REFERENCIAL....................................................................27 2.2.1 Marco Teórico ...................................................................................27 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................29 2.2.3 Marco Tecnológico............................................................................. 31 3. DISEÑO METODOLÓGICO..............................................................................32 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................32 3.2 HIPÓTESIS........................................................................................33 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS...........................................................33 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS................................................................................................34 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................36 3.6 PROCEDIMIENTO.............................................................................36 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............37 3.7.1 Pretest................................................................................................ 38 3.7.2 Postest............................................................................................... 39 3.7.3 Encuesta de satisfacción....................................................................40 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................40 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................77 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................78 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...........................80 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................80 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................106 6.3 IMPLEMENTACIÓN.........................................................................114 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................115 9 7.1 ANÁLISIS APLICACIÓN POSTEST.............................................. 115 7.2 ANÁLISIS COMPARATIVO APLICACIÓN PRETEST Y POSTEST.115 7.3 ANÁLISIS APLICACIÓN ENCUESTADE SATISFACCIÓN............ 121 8 CONCLUSIONES ........................................................................................125 9 LIMITACIONES............................................................................................127 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .....................128 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................129 ANEXOS ............................................................................................................134 |
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Prada -Jaimes, Fermin Torres-Murillo,Gladys Patricia Prada -Jaimes, Fermin Barbery-Concha,Maria Aurora |
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Deserción Escolar Estrategia Tutoría y Herramientas Tecnológicas School Dropout Strategy Tutoring and Technological Tools |
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2021-02-09 |
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Español |
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Universidad de Santander |
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Trabajo de grado - Maestría |
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El presente trabajo de grado considera la tutoría virtual como una estrategia
pedagógica apoyada en herramientas tecnológicas que disminuyan la deserción
escolar de estudiantes de secundaria del sector rural. Para alcanzar el proceso de
incorporación de las TIC en el Colegio Pedro Fermín de Vargas, se planteó como
objetivo general desarrollar una estrategia pedagógica apoyada en el grupo de
WhatsApp, y su impacto en la deserción escolar de estudiantes de grado sexto a
noveno de la sede A, que fue alcanzado a través de los objetivos específicos
determinando factores causales, diseñando una estrategia que consiste en un curso
virtual de tutorías académicas cuya implementación fortaleció la permanencia
escolar como impacto positivo en el bienestar estudiantil.
Según el análisis del problema y alcance de los resultados este trabajo tiene un
carácter descriptivo, prospectivo, mixto y de forma aplicada. Los instrumentos de
recolección de información fueron la observación directa y la aplicación de tres tipos
de encuestas a estudiantes y sus padres. Se pudo identificar factores multicausales
de abandono escolar y el impacto positivo de la intervención en dicha población que
fue escogida por muestreo aleatorio estratificado. Las funciones de WhatsApp
resultan eficientes en áreas con limitada conectividad a Internet banda ancha
The present degree work considers virtual tutoring as a pedagogical strategy
supported by technological tools that reduce the dropout rate of secondary school
students from the rural sector. In order to achieve the process of incorporation of ICT
in the Pedro Fermin de Vargas School, the general objective was to develop a
pedagogical strategy supported by the WhatsApp group and its impact on the school
dropout of sixth to ninth grade students from campus A, which was achieved through
specific objectives determining causal factors, designing the strategy and
implementation and finally evaluating its impact on student welfare.
The information collection instruments were direct observation and application of
three types of surveys to students and the application of three types of surveys to
students and their parents. It was possible to identify multi-causal factors of school
dropout and the positive impact of the intervention in this population, which was
chosen by stratified random sampling. WhatsApp functions are efficient in areas with
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CONTENIDO
Pág
INTRODUCCIÓN..................................................................................................15
1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................17
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................17
1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................17
1.1.2 Identificación del problema................................................................ 18
1.1.3 Pregunta problema ............................................................................19
1.2 ALCANCE..........................................................................................19
1.3 JUSTIFICACIÓN................................................................................20
1.4 OBJETIVOS.......................................................................................21
1.4.1 Objetivo general ................................................................................22
1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................21
2 BASES TEÓRICAS........................................................................................23
2.1 ESTADO DEL ARTE..........................................................................23
2.1.1 Antecedentes históricos ..................................................................... 23
2.1.2 Antecedentes legales… ...................................................................... 24
2.1.3 Antecedentes investigativos ............................................................... 25
2.2 MARCO REFERENCIAL....................................................................27
2.2.1 Marco Teórico ...................................................................................27
2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................29
2.2.3 Marco Tecnológico............................................................................. 31
3. DISEÑO METODOLÓGICO..............................................................................32
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................32
3.2 HIPÓTESIS........................................................................................33
3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS...........................................................33
3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE
CATEGORÍAS................................................................................................34
3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................36
3.6 PROCEDIMIENTO.............................................................................36
3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............37
3.7.1 Pretest................................................................................................ 38
3.7.2 Postest............................................................................................... 39
3.7.3 Encuesta de satisfacción....................................................................40
3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................40
4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................77
5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................78
6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...........................80
6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................80
6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................106
6.3 IMPLEMENTACIÓN.........................................................................114
7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................115
9
7.1 ANÁLISIS APLICACIÓN POSTEST.............................................. 115
7.2 ANÁLISIS COMPARATIVO APLICACIÓN PRETEST Y POSTEST.115
7.3 ANÁLISIS APLICACIÓN ENCUESTADE SATISFACCIÓN............ 121
8 CONCLUSIONES ........................................................................................125
9 LIMITACIONES............................................................................................127
10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .....................128
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................129
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