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Fortalecer el Cuidado Ambiental Través del uso de la Herramientas Digitales new Media en Grado Sexto

El objetivo del presente estudio es fortalecer la competencia de indagación en estudiantes de grado sexto de la IE. Luis Fernando Caicedo, para fomentar el cuidado del ambiente a través de la implementación de una propuesta didáctica apoyada en las herramientas digitales de la New Media. Para el...

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Bibliographic Details
Institution:	Universidad EIA
Main Authors:	Ruiz -Botero, Rosa Marcela, Bacca- Pachon, Jose Miguel, Lopez- Rodrigo, Olaya
Format:	Trabajo de grado - Maestría
Language:	Español
Published:	Universidad de Santander 2020-10-22
Edition:	1°ed
Subjects:	Educación Ambiental Secuencia Didáctica New Media Mapping Ambiente Environmental Education Didactic Sequence Environment
Online Access:	https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8133
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id	oai:repositorio.udes.edu.co:001-8133
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spelling	Bacca- Pachon, Jose Miguel Ruiz -Botero, Rosa Marcela Lopez- Rodrigo, Olaya 2023-03-08T15:48:28Z 2023-03-08T15:48:28Z 2020-10-22 Digital El objetivo del presente estudio es fortalecer la competencia de indagación en estudiantes de grado sexto de la IE. Luis Fernando Caicedo, para fomentar el cuidado del ambiente a través de la implementación de una propuesta didáctica apoyada en las herramientas digitales de la New Media. Para el desarrollo de este trabajo se utilizará un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo y como técnica se utilizó la encuesta. El diseño de la propuesta didáctica se centró en fortalecer la definición sistémica de ambiente en el estudiante, se usó de herramientas como los blogs, videos interactivos y las clases virtuales, con el uso de la plataforma Zoom. Respecto al fortalecimiento de la competencia de indagación, una vez implementada la propuesta didáctica digital en estudiantes de sexto grado de la IE. Luis Fernando Caicedo. En este caso se evidencia que la convergencia de herramientas TIC facilita construir una estrategia de enseñanza que no solo incida en el nivel de aprendizaje, sino que también incida en la motivación, interés e incluso en la actitud hacia el aprendizaje y las temáticas tratadas. La forma en como los estudiantes interactuaron en las seis actividades desarrolladas mostró que una vez se aclara la definición sistémica, los estudiantes comienzan a identificarse como parte activa de los problemas ambientales y asumen su responsabilidad frente a los mismos. Por ejemplo, citan problemas de su contexto y narran como contaminan dejando residuos sólidos, al tiempo reconocen que deben cambiar su conducta y proponen acciones concretas como reciclar. Con respecto al objetivo general planteado se concluye que si se logró fortalecer la competencia de indagación en estudiantes de grado sexto de la IE. Luis Fernando Caicedo través de la implementación de una propuesta didáctica apoyada en la herramienta digitales de la New Media, con el interés de promover el cuidado del ambiente. La utilización de recurso audiovisuales conllevó a captar la atención del estudiante, además el contenido desarrollado permitió que los estudiantes contrasten lo visto en clase con la realidad que viven en su entorno más inmediato como el hogar, la escuela y los entornos de la comunidad. Los elementos New Media mostraron ser un recurso efectivo para motivar y generar motivación, lo cual incide en la actitud del estudiante durante las clases e incluso su efecto podrá motivar cambios en su accionar. The objective of this study is to strengthen the competence of inquiry in sixth grade students of EI. Luis Fernando Caicedo, to promote the care of the environment through the implementation of a didactic proposal supported by the digital tools of the New Media. For the development of this work, a descriptive study with a quantitative approach will be used and the survey was used as a technique. The design of the didactic proposal focused on strengthening the systemic definition of the environment in the student, using tools such as blogs, interactive videos and virtual classes, with the use of the Zoom platform. Regarding the strengthening of the inquiry competence, once the digital didactic proposal has been implemented in sixth grade students of EI. Luis Fernando Caicedo. In this case, it is evident that the convergence of ICT tools facilitates the construction of a teaching strategy that not only affects the level of learning but also affects motivation, interest and even the attitude towards learning and the topics covered. The way in which the students interacted in the six activities carried out showed that once the systemic definition is clarified, the students begin to identify themselves as an active part of the environmental problems and assume their responsibility for them. For example, they cite problems in their context and narrate how they pollute by leaving solid waste, while recognizing that they must change their behavior and propose concrete actions such as recycling. Regarding the general objective set, it is concluded that if it was possible to strengthen the competence of inquiry in sixth grade students of EI. Luis Fernando Caicedo through the implementation of a didactic proposal supported by the New Media digital tool, with the interest of promoting environmental care. The use of audiovisual resources led to capturing the attention of the student, in addition to the content developed that contrasts what was seen in class with the reality that they live in their most immediate environment such as home, school and the environments of students in the community. The New Media elements prove to be an effective resource to motivate and generate motivation, which affects the student's attitude during class and its effect may even motivate changes in their actions. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN...................................................................................................17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................19 1.2 ALCANCE...........................................................................................22 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................22 1.4 OBJETIVOS........................................................................................24 1.4.1 Objetivo general .................................................................................24 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................24 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................25 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................25 2.2 MARCO REFERENCIAL ....................................................................35 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................35 2.2.2 Competencias ....................................................................................37 2.2.3 The New Media ..................................................................................41 2.2.4 Marco Conceptual ..............................................................................44 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................47 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................47 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................48 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................48 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.................................................................................................49 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................49 3.1 Muestra...............................................................................................52 3.2 PROCEDIMIENTO..............................................................................53 3.3 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............55 3.4 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ...............................................55 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................57 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................58 5.1 Diagnostico del nivel de conocimiento de los estudiantes del grado sexto sobre la importancia del cuidado del ambiente. .....................................58 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN............................63 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................64 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................66 6.3 IMPLEMENTACIÓN............................................................................66 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................80 7.1 DISCUSION........................................................................................89 8 CONCLUSIONES............................................................................................91 9 LIMITACIONES ...............................................................................................94 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS .............................95 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................96 ANEXOS..............................................................................................................101 127 p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8133 spa Universidad de Santander CVUDES Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Agua, F. d. 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Obtenido de Problema ambiental del agua: http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/maritzaduque_recursonaturalagua/los_pro blemas_ambientales_del_agua.html Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2020 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Educación Ambiental Secuencia Didáctica New Media Mapping Ambiente Environmental Education Didactic Sequence New Media Mapping Environment Fortalecer el Cuidado Ambiental Través del uso de la Herramientas Digitales new Media en Grado Sexto Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/draft Todas las Audiencias Publication
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