Impacto de las Estrategias Virtuales de Bienestar en el Rendimiento Académico del Área de Matemáticas del Gradosexto.
El siguiente trabajo pretende mejorar los aprendizajes de matemáticas de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Debido a los informes de las pruebas saber de ha identificado que los resultados de los estudiantes en comparación con otras instituciones presenta...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2022-08-09
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| Edition: | 1°ed |
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Impacto de las Estrategias Virtuales de Bienestar en el Rendimiento Académico del Área de Matemáticas del Gradosexto. Escarraga - Gomez, Ana Elsi Jurado - Betancourt, Hector Junior Rueda - Rueda, Luz Marina Escarraga - Gomez, Ana Elsi Jurado - Betancourt, Hector Junior Viloria - Perez, Elvis Patricia Competencias Básicas Razonamiento Lógico Virtualidad Basica Competences Logical Reasoning Virtuality CONTENIDO INTRODUCCIÓN...................................................................................................14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................16 1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................20 1.1.2 Identificación del problema.................................................................21 1.1.3 Pregunta problema.............................................................................22 1.2 ALCANCE...........................................................................................22 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................24 1.4 OBJETIVOS........................................................................................26 1.4.1 Objetivo general .................................................................................26 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................26 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................27 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................27 2.1.1 Antecedentes investigativos internacionales ......................................27 2.1.2 Antecedentes investigativos Nacionales y locales..........................…30 2.1.3 Antecedentes legales .........................................................................33 2.2 MARCO REFERENCIAL.....................................................................34 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................34 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................37 2.2.3 Marco Tecnológico.............................................................................42 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................45 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................45 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................46 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................46 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.........................................47 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................48 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................52 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION INFORMACION....................53 3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS………………………………….54 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................56 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................58 6 estructura de la propuesta de intervención......................................................68 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................68 6.1.1 Plan de Aula de Matemáticas.............................................................69 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................71 6.3 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LA UTILIZACION DEL CLASSROOM……………………………………………….82 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS....................................................90 7.1 Resultados de la propuesta de intervención .......................................90 7.2 Estudio comparativo del pretest y postest...........................................94 7.3 Resultados encuesta de satisfacción................................................101 8 CONCLUSIONES..........................................................................................106 9 LIMITACIONES.............................................................................................110 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS............................111 11 BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................113 12 ANEXOS ....................................................................................................122 |
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Impacto de las Estrategias Virtuales de Bienestar en el Rendimiento Académico del Área de Matemáticas del Gradosexto. |
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Competencias Básicas Razonamiento Lógico Virtualidad Basica Competences Logical Reasoning Virtuality |
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2022-08-09 |
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Español |
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Universidad de Santander |
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Trabajo de grado - Maestría |
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El siguiente trabajo pretende mejorar los aprendizajes de matemáticas de los
estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Eustaquio Palacios.
Debido a los informes de las pruebas saber de ha identificado que los resultados de
los estudiantes en comparación con otras instituciones presentan una disminución
de los puntajes en el área de matemáticas.
El proyecto de investigación tiene como objetivos: Diagnosticar el rendimiento
académico de los estudiantes del grado sexto a través de una prueba de
conocimientos matemáticos.; Diseñar una propuesta pedagógica con estrategias
virtuales para el mejoramiento de los aprendizajes de matemáticas en los
estudiantes; Implementar la propuesta pedagógica diseñada para el mejoramiento
de los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas y Evaluar el
impacto de la propuesta pedagógica implementada a través de la evaluación
formativa y sumativa. Con el diseño, la implementación y la aplicación de la propuesta centrada en el uso
del classroom como herramienta tecnológica de la información y la comunicación se
puede mejorar los aprendizajes de los estudiantes del área de matemáticas y
optimizar los procesos en la apropiación de los conceptos, procedimientos y
aplicación en situaciones cotidianas.En la investigación se tiene como variable independiente
el uso del classroomcomo estrategia de la enseñanza de las matemáticas.
Como variable dependiente es el rendimiento del aprendizaje de matemáticas del grado sexto.
Y como variableinterviniente son los factores asociados en el aprendizaje de las matemáticas.
El grupo muestra de la investigación son los grados sextos de la jornada de la
mañana de la sede central del I.E Eustaquio Palacios Ubicado en el Barrio Lido de
la ciudad Santiago de Cali.
The following word aims to improve the mathematics learning of sixth grade students
from The Eustaquio Palacios Educational Institution. Due to the reports of the tests,
knows of has identified that the results of the students in comparison with other
institutions present a decrease of the scores in the area of mathematics.
The research project aims to determine the causes that generate low performance
in mathematics in sixth grade students, diagnose the academic performance of sixth
grade students through a mathematical knowledge test, design a pedagogical
proposal with virtual strategies of to improve academic performance in mathematics.
With the design, implementation and application of the proposal focused on the use
of the classroom as a technological tool for information and communication, it is
possible to improve the learning of students in the area of mathematics and optimize
the processes in the appropriation of concepts, procedures and application in
everyday situations.
In the research the variables are the use of the classroom as a strategy for teaching
mathematics. The dependent variable is the sixth grade math learning performance
(6), And as an intervening in variable are the factors associated with learning
mathematics. 1. The focus group of the research are the sixth groups of the morning session of
the headquarter of the I.E Eustaquio Palacios located in the Lido neighborhood
of the city of Santiago de Cali
|
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1°ed |
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN...................................................................................................14
1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................16
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................16
1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................20
1.1.2 Identificación del problema.................................................................21
1.1.3 Pregunta problema.............................................................................22
1.2 ALCANCE...........................................................................................22
1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................24
1.4 OBJETIVOS........................................................................................26
1.4.1 Objetivo general .................................................................................26
1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................26
2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................27
2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................27
2.1.1 Antecedentes investigativos internacionales ......................................27
2.1.2 Antecedentes investigativos Nacionales y locales..........................…30
2.1.3 Antecedentes legales .........................................................................33
2.2 MARCO REFERENCIAL.....................................................................34
2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................34
2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................37
2.2.3 Marco Tecnológico.............................................................................42
3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................45
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................45
3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................46
3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................46
3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.........................................47
3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................48
3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................52
3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION INFORMACION....................53
3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS………………………………….54
4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................56
5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................58
6 estructura de la propuesta de intervención......................................................68
6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................68
6.1.1 Plan de Aula de Matemáticas.............................................................69
6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................71
6.3 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LA
UTILIZACION DEL CLASSROOM……………………………………………….82
7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS....................................................90
7.1 Resultados de la propuesta de intervención .......................................90
7.2 Estudio comparativo del pretest y postest...........................................94
7.3 Resultados encuesta de satisfacción................................................101
8 CONCLUSIONES..........................................................................................106
9 LIMITACIONES.............................................................................................110
10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS............................111
11 BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................113
12 ANEXOS ....................................................................................................122 |
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Rueda - Rueda, Luz Marina Escarraga - Gomez, Ana Elsi Jurado - Betancourt, Hector Junior Viloria - Perez, Elvis Patricia 2023-03-27T21:05:39Z 2023-03-27T21:05:39Z 2022-08-09 Digital El siguiente trabajo pretende mejorar los aprendizajes de matemáticas de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Debido a los informes de las pruebas saber de ha identificado que los resultados de los estudiantes en comparación con otras instituciones presentan una disminución de los puntajes en el área de matemáticas. El proyecto de investigación tiene como objetivos: Diagnosticar el rendimiento académico de los estudiantes del grado sexto a través de una prueba de conocimientos matemáticos.; Diseñar una propuesta pedagógica con estrategias virtuales para el mejoramiento de los aprendizajes de matemáticas en los estudiantes; Implementar la propuesta pedagógica diseñada para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de matemáticas y Evaluar el impacto de la propuesta pedagógica implementada a través de la evaluación formativa y sumativa. Con el diseño, la implementación y la aplicación de la propuesta centrada en el uso del classroom como herramienta tecnológica de la información y la comunicación se puede mejorar los aprendizajes de los estudiantes del área de matemáticas y optimizar los procesos en la apropiación de los conceptos, procedimientos y aplicación en situaciones cotidianas.En la investigación se tiene como variable independiente el uso del classroomcomo estrategia de la enseñanza de las matemáticas. Como variable dependiente es el rendimiento del aprendizaje de matemáticas del grado sexto. Y como variableinterviniente son los factores asociados en el aprendizaje de las matemáticas. El grupo muestra de la investigación son los grados sextos de la jornada de la mañana de la sede central del I.E Eustaquio Palacios Ubicado en el Barrio Lido de la ciudad Santiago de Cali. The following word aims to improve the mathematics learning of sixth grade students from The Eustaquio Palacios Educational Institution. Due to the reports of the tests, knows of has identified that the results of the students in comparison with other institutions present a decrease of the scores in the area of mathematics. The research project aims to determine the causes that generate low performance in mathematics in sixth grade students, diagnose the academic performance of sixth grade students through a mathematical knowledge test, design a pedagogical proposal with virtual strategies of to improve academic performance in mathematics. With the design, implementation and application of the proposal focused on the use of the classroom as a technological tool for information and communication, it is possible to improve the learning of students in the area of mathematics and optimize the processes in the appropriation of concepts, procedures and application in everyday situations. In the research the variables are the use of the classroom as a strategy for teaching mathematics. The dependent variable is the sixth grade math learning performance (6), And as an intervening in variable are the factors associated with learning mathematics. 1. The focus group of the research are the sixth groups of the morning session of the headquarter of the I.E Eustaquio Palacios located in the Lido neighborhood of the city of Santiago de Cali Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed CONTENIDO INTRODUCCIÓN...................................................................................................14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................16 1.1.1 Descripción de la situación problema.................................................20 1.1.2 Identificación del problema.................................................................21 1.1.3 Pregunta problema.............................................................................22 1.2 ALCANCE...........................................................................................22 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................24 1.4 OBJETIVOS........................................................................................26 1.4.1 Objetivo general .................................................................................26 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................26 2 BASES TEÓRICAS .........................................................................................27 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................27 2.1.1 Antecedentes investigativos internacionales ......................................27 2.1.2 Antecedentes investigativos Nacionales y locales..........................…30 2.1.3 Antecedentes legales .........................................................................33 2.2 MARCO REFERENCIAL.....................................................................34 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................34 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................37 2.2.3 Marco Tecnológico.............................................................................42 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................45 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................45 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................46 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................46 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.........................................47 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................48 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................52 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION INFORMACION....................53 3.8 TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS………………………………….54 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................56 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................58 6 estructura de la propuesta de intervención......................................................68 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................68 6.1.1 Plan de Aula de Matemáticas.............................................................69 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................71 6.3 IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LA UTILIZACION DEL CLASSROOM……………………………………………….82 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS....................................................90 7.1 Resultados de la propuesta de intervención .......................................90 7.2 Estudio comparativo del pretest y postest...........................................94 7.3 Resultados encuesta de satisfacción................................................101 8 CONCLUSIONES..........................................................................................106 9 LIMITACIONES.............................................................................................110 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS............................111 11 BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................113 12 ANEXOS ....................................................................................................122 149 p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8223 spa Universidad de Santander CVUDES Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Abramovich, S. 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Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/draft Todas las Audiencias Publication |
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