Influencia de la Aplicación Móvil GeoGebra en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Concepto de Perímetro y Área Para el Desarrollo del Razonamiento, Modelación y Resolución de Problemas
El presente proyecto de investigación está basado en el análisis de la influencia en la incorporación de la aplicación móvil GeoGebra en el proceso de enseñanza aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias matemáticas de razonamiento, modelación y resolución de problemas en el grado oc...
Saved in:
| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2022-11-10
|
| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8473 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | El presente proyecto de investigación está basado en el análisis de la influencia en la
incorporación de la aplicación móvil GeoGebra en el proceso de enseñanza aprendizaje para el
fortalecimiento de las competencias matemáticas de razonamiento, modelación y resolución de
problemas en el grado octavo de la Institución Educativa La Madrid de Villavicencio. De acuerdo
a los resultados de las pruebas ICFES del área de matemáticas se identifican las deficiencias
que presentan los estudiantes en las competencias de dicha área. Para contribuir con respecto
a estas problemáticas se han realizado diferentes investigaciones, que indican la pertinencia de
vincular las nuevas tecnologías en el contexto educativo en el proceso de enseñanza –
aprendizaje; esta incorporación conlleva a un aporte significativo para mejorar la calidad
educativa.
Este proyecto tiene un enfoque cuantitativo descriptivo que analizó el impacto de aplicar
una unidad didáctica incorporando la aplicación móvil GeoGebra como una estrategia educativa
que fortalece las competencias matemáticas con respecto a los conceptos de área y perímetro,
para ello fue necesario aplicar una prueba diagnóstica para conocer los saberes previos que
tienen los estudiantes, con base en estos resultados se diseñó e implementó la unidad didáctica
basada en la aplicación móvil para así mismo determinar el impacto de este software educativo.
El impacto generado al aplicar esta unidad didáctica fue muy positivo de acuerdo a que
los estudiantes apropiaron los conceptos de perímetro y área, debido a que se realizó de
manera gráfica por medio de la aplicación móvil y las actividades se enfocaron en la resolución
de problemas potenciando de esta manera las competencias matemáticas
This research project is based on the analysis of the influence on the incorporation of the
GeoGebra mobile application in the teaching-learning process for the strengthening of
mathematical reasoning, modeling and problem-solving skills in the eighth grade of the
Educational Institution. The Madrid of Villavicencio. According to the results of the ICFES tests in
the area of mathematics, the deficiencies that the students present in the competences of said
area are identified. To contribute with respect to these problems, different investigations have
been carried out, which indicate the relevance of linking new technologies in the educational
context in the teaching-learning process; this incorporation leads to a significant contribution to
improve educational quality.
This project has a descriptive quantitative approach that analyzed the impact of applying
a didactic unit incorporating the GeoGebra mobile application as an educational strategy that
strengthens mathematical skills regarding the concepts of area and perimeter, for this it was
necessary to apply a diagnostic test to know the previous knowledge that the students have,
based on these results, the didactic unit based on the mobile application was designed and
implemented in order to determine the impact of this educational software.
The impact generated by applying this didactic unit was very positive according to the fact
that the students appropriated the concepts of perimeter and area, due to the fact that it was
carried out graphically through the mobile application and the activities focused on solving
problems, enhancing in this way the mathematical competences
|
|---|---|
| Physical Description: | 166 p |
