Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid
Los niños y adolescentes presentan desafíos constantes en esta etapa de la vida, en sus habilidades de comunicación e interacción social incidiendo en la participación y el desempeño ocupacional de acuerdo a sus intereses en el juego; el objetivo es identificar el interés en el juego de los niños, n...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Format: | Trabajo de grado - Pregrado |
| Language: | Español |
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Universidad de Santander
2023-05-24
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| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8697 |
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Vásquez-Muñoz, Edda Marcela Carreño-Ardila, Lesly Angelyth Solano-Contreras, Adriana Lucia Cano Flórez, Liliam-Patricia Pinto-Castellanos, Carlos Alfonso 2023-06-21T14:36:11Z 2023-06-21T14:36:11Z 2023-05-24 Digital Los niños y adolescentes presentan desafíos constantes en esta etapa de la vida, en sus habilidades de comunicación e interacción social incidiendo en la participación y el desempeño ocupacional de acuerdo a sus intereses en el juego; el objetivo es identificar el interés en el juego de los niños, niñas y adolescentes de quinto primaria, por medio de los instrumentos de evaluación perfiles de intereses de los niños, niñas y adolescentes y las habilidades de comunicación de interacción, determinando las ocupaciones específicas en el juego. Con una metodología descriptiva, observacional con corte transversal, desde la mirada de Terapia ocupacional en tres contextos. Con una población total de 140 escolares, se obtuvo como resultado en los dominios: físico un 50.3% correspondiendo al puntaje de 3 (cuestionable); intercambio de información un 34.3% perteneciente a 2 (inefectivo) y por último de relaciones con 40% permitiendo ubicarlo en 3 (cuestionable). Para concluir estas habilidades se ven afectadas principalmente cuando no cuenten con figuras de autoridad o sea por el uso de medios tecnológicos (celular); además pueden trascender a otros ambientes fuera de la institución y hasta incluso verse reflejado en su dinámica familiar. Children and adolescents present constant challenges in this stage of life, in their communication skills and social interaction, affecting participation and occupational performance according to their interests in the game; The objective is to identify the interest in the game of children and adolescents in fifth grade, through the evaluation instruments interest profiles of children and adolescents and interaction communication skills, determining the specific occupations in the game. With a descriptive, observational methodology with a cross section, from the point of view of Occupational Therapy in three contexts. With a total population of 140 schoolchildren, the result was obtained in the domains: physical 50.3% corresponding to a score of 3 (questionable); exchange of information, 34.3% belonging to 2 (ineffective) and finally relations with 40% allowing to place it in 3 (questionable). To conclude, these abilities are affected mainly when they do not have authority figures, that is, by the use of technological means (cell phones); In addition, they can transcend to other environments outside the institution and even see themselves reflected in their family dynamics. Pregrado Terapeuta Ocupacional Introducción 16 Planteamiento del Problema 18 Pregunta Problema 21 Justificación 22 Objetivos 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 Estado del Arte 26 Marcos de Referencia 34 Marco Conceptual 34 Comunicación 34 Interacción 34 Juego 34 Tiempo Libre 35 Intereses 35 Marco Teórico 35 Enfoque Psicosocial 35 Modelo de la Ocupación Humana (MOHO) 36 Marco Normativo 37 Metodología 42 Tipo de Estudio 42 Población y Muestra Identificada 42 Criterios de Inclusión y Exclusión 42 Criterios de Inclusión 42 Criterios de Exclusión 42 Técnicas e Instrumentos de Recolección 42 Fases de la Investigación 43 Cronograma de Trabajo 43 Consideraciones Éticas 45 Análisis de Datos 46 Perfil de Intereses del Niño de 9-12 Años 46 ACIS. 53 Dominio Físico 53 Intercambio de Información 56 Relaciones 57 Relación Entre las Habilidades de Comunicación e Interacción con los Juegos de Interés 59 Discusión 61 Conclusiones 64 Referencias Bibliográficas 66 Apéndices 74 87 p application/pdf Universidad de Santander T 10.23 C177h Repositorio Digital Universidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8697 spa Universidad de Santander Bucaramanga Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud Bucaramanga, Colombia Terapia Ocupacional Alexis D. Henry, ScD, OTR/L, FAOTA. Perfiles de Intereses de Niños, Niñas y Adolescentes [Internet]. compañía de evaluación de Harcourt: Corporación de Psicología; [consultado 2022 marzo 14]. Disponible en: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/uploads/2019/02/perfiles-de-intereses-del-ni%C3%B1o.pdf Forsyth Kirsty, MS,OTR/L, Salamy Marcelle, MS, OTR/L Simon Sandy , MS, OTR/L Kielhofner Gary, DrPH, OTR/L, FAOTA. Manual del Usuario Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción [internet]. El Modelo de Cámara de Compensación de Ocupación Humana: Departamento de Terapia Ocupacional; [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://justiciarhpsicosocial.files.wordpress.com/2015/06/21-spanish-acis-1.pdf Organización Mundial de la Salud (OMS). ¿Cómo Define la OMS la Salud? [Internet]. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.who.int/es/about/frequently-asked-questions#:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20define%20la%20OMS%20la,ausencia%20de%20afecciones%20o%20enfermedades%C2%BB. Slim Carlos Educación Inicial. El juego en la Infancia [internet], [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/ Aldeas Infantiles SOS; La Recreación Como Derecho Fundamental de los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2014/la-recreacion-como-derecho-fundamental#:~:text=Art%C3%ADculo%2030.,vida%20cultural%20y%20las%20artes. Ministro de Cultura- Magua Red Cultura y Primera Infancia en la Red. El Juego, un Derecho de Todos los Niños, Niñas y Adolescentes [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://maguared.gov.co/editorial-el-juego-derecho/#:~:text=El%20derecho%20al%20juego%20se,cultural%20y%20en%20las%20artes.%E2%80%9D En Promedio los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas Aumentaron Tres Horas Su Tiempo Conectados A Internet por la Pandemia [internet]; Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas 2021. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://acis.org.co/portal/content/noticiasdelsector/en-promedio-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-aumentaron-tres-horas-su-tiempo-conectados-internet-por-la#:~:text=Vale%20destacar%20que%2C%20de%20acuerdo,de%20privacidad%20en%20las%20mismas Ortega Lucy. Hasta Un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si no Juega lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan Más [internet]; 2019 [Consultado 2022 Abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-hagan APTOCA. ¿Qué es la Terapia Ocupacional? [internet] [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://aptoca.org/terapia-ocupacional/que-es-la-terapia-ocupacional-2/ En Colombia. Profesión de Terapia Ocupacional. [internet]; 2005 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://encolombia.com/medicina/materialdeconsulta/prof-salud/tocupacional/ Sanz Fatima. Herramientas Hospitalarias. El Juego Como Herramienta Terapéutica. [internet] [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://xn--daocerebral-2db.es/publicacion/el-juego-como-herramienta-terapeutica/ Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdf ABACUS. 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Disponible en: https://academia.bjadaptaciones.com/materiales/la-piramide-del-desarrollo-humano-9 Relación Entre Actividad Física, Procesos Cognitivos y Rendimiento Académico de Escolares: Revisión de La Literatura Actualrelation of Physical Activity, Cognitive and Academic Performance in Children: Review of Current Literaturerelação Entre Atividade Física, Processos Cognitivos e Desempenho Acadêmico Escolar: Revisão da Literatura Atual. Revista Andaluza de Medicina del Deporte [internet] [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (9) Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S188875461630048X?token=43BA92B1A8C3CD295C67AB2F9F1133F540C98143CD54D1F6F14BA6DC4F85EF43298B37C8485C362CEAFC519BD73E06BD&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022009 J.Azócar-Gallardoab A.Ojeda-Aravena. Los Videojuegos Activos en Tiempos de Pandemia por COVID-19: Una Potencial Estrategia Para Aumentar la Actividad Física de los Escolares Active Video Games in Times of Pandemic by COVID-19: A Potential Strategy for Increasing Physical Activity Among Schoolchildren. Fisioterapia [internet] 2021 [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (43). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0211563821000018?token=B8CCF0ABA1A979E491AFEB5C25E02555B3A85ACB79BBE1A5F9B1FA736C0CC60377D02338B395F599DBE5AE4FC8B0EBCA&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428014403 L.RajmilabcN, RoblesaM.MurillodD, Rodríguez-ArjonaaM.AzuaraeA, BallestereF.Codina. Preferencias en el Formato de Cuestionarios y en el uso de Internet en Escolares. Anales de Pediatría [internet] [Consultado 2022 abril 17] volumen (83). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1695403314004007?token=D0380169D95F85EF12FDC6B3573BF3678DC8B002E52728184D1F7190000B5574F6846A84D745DECE0F937F54A69E4D5E&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022710 Valdivia A. Aprendizaje en Las Redes Sociales: Literacidades Vernaculares y Académicas en la Producción Digital de Jóvenes Escolares. Chile; 2021 [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: Instituto de la Comunicación e Imagen, Universidad de Chile. Recuperado de: Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 2021, 58(2), 1-17 Meneses, Maureen, Monge, María de los Ángeles, El Juego en los Niños, Niñas y Adolescentes: Enfoque Teórico. Revista Educación [Internet]. 2001;25(2):113-124. [Consultado 2022 abril 28]. Disponible en: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210 Galvis Erica, Lozano Nancy, Suárez Gina. Uso Adecuado del Tiempo Libre Infantil en el Barrio El Codito [internet]. 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Hasta un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si No Juega Lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan más [internet]; 2019 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-hagan Contreras, J. V., Ramírezparis, X. & Hernández, V. K. (2019). Factores que Influyen en el Desempeño Escolar de los Estudiantes de Básica Primaria de una Institución Educativa del Área Metropolitana de Cúcuta. Perspectivas, 4 (1), 6-13 [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1746/1711 Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: Un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdf Cuenca S., Las Video Creaciones Como Medio de Inclusión y Mejora del Éxito Escolar en una Educación Artístico-Musical; [internet] 2021. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: International Journal of New Education. PDF info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ACIS Comunicación Interacción Social Escolar Intereses Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid Communication and Interaction Skills in Relation to the Profile of Gambling Interests in Fifth Grade Schoolchildren of the Café Madrid Educational Institution Trabajo de grado - Pregrado http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 Text info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://purl.org/redcol/resource_type/TP info:eu-repo/semantics/submittedVersion Todas las Audiencias Publication |
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Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid Carreño-Ardila, Lesly Angelyth Solano-Contreras, Adriana Lucia Vásquez-Muñoz, Edda Marcela Carreño-Ardila, Lesly Angelyth Solano-Contreras, Adriana Lucia Cano Flórez, Liliam-Patricia Pinto-Castellanos, Carlos Alfonso ACIS Comunicación Interacción Social Escolar Intereses Introducción 16 Planteamiento del Problema 18 Pregunta Problema 21 Justificación 22 Objetivos 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 Estado del Arte 26 Marcos de Referencia 34 Marco Conceptual 34 Comunicación 34 Interacción 34 Juego 34 Tiempo Libre 35 Intereses 35 Marco Teórico 35 Enfoque Psicosocial 35 Modelo de la Ocupación Humana (MOHO) 36 Marco Normativo 37 Metodología 42 Tipo de Estudio 42 Población y Muestra Identificada 42 Criterios de Inclusión y Exclusión 42 Criterios de Inclusión 42 Criterios de Exclusión 42 Técnicas e Instrumentos de Recolección 42 Fases de la Investigación 43 Cronograma de Trabajo 43 Consideraciones Éticas 45 Análisis de Datos 46 Perfil de Intereses del Niño de 9-12 Años 46 ACIS. 53 Dominio Físico 53 Intercambio de Información 56 Relaciones 57 Relación Entre las Habilidades de Comunicación e Interacción con los Juegos de Interés 59 Discusión 61 Conclusiones 64 Referencias Bibliográficas 66 Apéndices 74 |
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Universidad de Santander |
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Los niños y adolescentes presentan desafíos constantes en esta etapa de la vida, en sus habilidades de comunicación e interacción social incidiendo en la participación y el desempeño ocupacional de acuerdo a sus intereses en el juego; el objetivo es identificar el interés en el juego de los niños, niñas y adolescentes de quinto primaria, por medio de los instrumentos de evaluación perfiles de intereses de los niños, niñas y adolescentes y las habilidades de comunicación de interacción, determinando las ocupaciones específicas en el juego. Con una metodología descriptiva, observacional con corte transversal, desde la mirada de Terapia ocupacional en tres contextos. Con una población total de 140 escolares, se obtuvo como resultado en los dominios: físico un 50.3% correspondiendo al puntaje de 3 (cuestionable); intercambio de información un 34.3% perteneciente a 2 (inefectivo) y por último de relaciones con 40% permitiendo ubicarlo en 3 (cuestionable). Para concluir estas habilidades se ven afectadas principalmente cuando no cuenten con figuras de autoridad o sea por el uso de medios tecnológicos (celular); además pueden trascender a otros ambientes fuera de la institución y hasta incluso verse reflejado en su dinámica familiar.
Children and adolescents present constant challenges in this stage of life, in their communication skills and social interaction, affecting participation and occupational performance according to their interests in the game; The objective is to identify the interest in the game of children and adolescents in fifth grade, through the evaluation instruments interest profiles of children and adolescents and interaction communication skills, determining the specific occupations in the game. With a descriptive, observational methodology with a cross section, from the point of view of Occupational Therapy in three contexts. With a total population of 140 schoolchildren, the result was obtained in the domains: physical 50.3% corresponding to a score of 3 (questionable); exchange of information, 34.3% belonging to 2 (ineffective) and finally relations with 40% allowing to place it in 3 (questionable). To conclude, these abilities are affected mainly when they do not have authority figures, that is, by the use of technological means (cell phones); In addition, they can transcend to other environments outside the institution and even see themselves reflected in their family dynamics.
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| contents |
Introducción 16
Planteamiento del Problema 18
Pregunta Problema 21
Justificación 22
Objetivos 25
Objetivo General 25
Objetivos Específicos 25
Estado del Arte 26
Marcos de Referencia 34
Marco Conceptual 34
Comunicación 34
Interacción 34
Juego 34
Tiempo Libre 35
Intereses 35
Marco Teórico 35
Enfoque Psicosocial 35
Modelo de la Ocupación Humana (MOHO) 36
Marco Normativo 37
Metodología 42
Tipo de Estudio 42
Población y Muestra Identificada 42
Criterios de Inclusión y Exclusión 42
Criterios de Inclusión 42
Criterios de Exclusión 42
Técnicas e Instrumentos de Recolección 42
Fases de la Investigación 43
Cronograma de Trabajo 43
Consideraciones Éticas 45
Análisis de Datos 46
Perfil de Intereses del Niño de 9-12 Años 46
ACIS. 53
Dominio Físico 53
Intercambio de Información 56
Relaciones 57
Relación Entre las Habilidades de Comunicación e Interacción con los Juegos de Interés 59
Discusión 61
Conclusiones 64
Referencias Bibliográficas 66
Apéndices 74 |
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