Alfabetización Emocional con Estudiantes de Decimo Grado Para el Control de la Ansiedad y Ciberbullying Desde la Abstracción en un Entorno Virtual de Aprendizaje
El estudio surge de la necesidad de controlar los niveles de ansiedad que se percibe en los estudiantes del grado décimo; y que se vieron acentuados después de la pandemia. En este sentido se ve una relación entre el bullying y el ciberbullying como manifestaciones sociales desde el mundo del Intern...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2023-07-07
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9979 |
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| Summary: | El estudio surge de la necesidad de controlar los niveles de ansiedad que se percibe en
los estudiantes del grado décimo; y que se vieron acentuados después de la pandemia. En este
sentido se ve una relación entre el bullying y el ciberbullying como manifestaciones sociales
desde el mundo del Internet y la convivencia escolar que demandan una mayor atención y
estabilidad emocional, es así que se establece un estudio de tipo cuantitativo correlacional para
evaluar 4 dimensiones relacionadas a la ansiedad y las emociones para en un primer momento
establecer un entorno virtual de aprendizaje que contribuya a fortalecer estos valores, acciones
y modos de actuar frente a estos riesgos que son muy propensos en estas etapas de
adolescencia. Los resultados no solo avalan el éxito de la propuesta tecno pedagógica sino la
necesidad de establecer otros mecanismos frente a la adicción y mal uso del Internet.
The study arises from the need to control the levels of anxiety perceived in tenth grade
students; and that were accentuated after the pandemic. In this sense, a relationship between
bullying and cyberbullying is seen as social manifestations from the Internet world and school
coexistence that demand greater attention and emotional stability, so a correlational quantitative
study is established to evaluate 4 related dimensions. to anxiety and emotions to initially
establish a virtual learning environment that contributes to strengthening these values, actions
and ways of acting in the face of these risks that are very prone in these stages of adolescence.
The results not only support the success of the techno-pedagogical proposal, but also the need
to establish other mechanisms against addiction and misuse of the Internet.
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|---|---|
| Physical Description: | 158 p |
