Similar Items

Cover Image

Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre

Esta investigación pretende estudiar el impacto que produce la creación, diseño e implementación de un software educativo en las competencias lecto-escritoras de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Sucre. Para ello se realizó una exhaustiva lectura de experiencias anteriores qu...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Institution:UMECIT
Main Authors: Tupaz Cadena, María Socorro, Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto [tutor]
Format: Trabajo de grado - Maestría
Language:Español
Published: Universidad UMECIT 2021-08
Subjects:
Software educativo
Colombia-Institución Educativa Sucre
Lecto-escritoras
Trabajo de grado-Maestría
Online Access:https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4581
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:repositorio.umecit.edu.pa:001-4581
recordtype dspace
spelling Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto [tutor]
Tupaz Cadena, María Socorro
2022-01-24T18:11:44Z
2022-01-24T18:11:44Z
2021-08
https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4581
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
REDI-UMECIT
https://repositorio.umecit.edu.pa/
Esta investigación pretende estudiar el impacto que produce la creación, diseño e implementación de un software educativo en las competencias lecto-escritoras de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Sucre. Para ello se realizó una exhaustiva lectura de experiencias anteriores que involucraban las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, a través de una metodología cualitativa y con un diseño influenciado por la Investigación-Acción se buscó interpretar un fenómeno que ocurría al interior de la institución, para luego transformarlo. Los resultados arrojados reflejaron, primero, que las competencias lecto-escritoras pueden estimularse con el uso de las TIC, segundo, las herramientas tecnológicas pueden ser una importante ayuda didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, por último, las TIC tiene un importante ingrediente motivacional para los estudiantes. En conclusión, las competencias lecto-escritoras en estudiantes de transición pueden ser estimuladas con la implementación de recursos digitales, ellas ayudan a motivar e incentivar el aprendizaje autónomo, mientras que, paralelamente, desarrollan habilidades tecnológicas, las cuales son indispensable en el mundo laboral actual.
This research aims to study the impact produced by the creation, design and implementation of educational software on the reading-writing skills of transitional students of the Sucre Educational Institution, for this, an exhaustive reading of previous experiences involving ICT was carried out. in the teaching-learning processes and, through a qualitative methodology and with a design influenced by Research-Action, an attempt was made to interpret a phenomenon that occurred within the institution, to later transform it. The results obtained reflected, first, that reading-writing skills can be stimulated with the use of ICT, second, technological tools can be an important didactic aid in the teaching-learning processes and, finally, ICT has an important motivational ingredient for students. In conclusion, the reading-writing skills in transitional students can be stimulated with the implementation of digital resources, they help to motivate and encourage autonomous learning, while, in parallel, they develop technological skills, which are essential in today's world of work.
Maestría
Magíster en Didácticas de las Tics
142 p.
application/pdf
spa
Universidad UMECIT
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Panamá
Maestría en Didácticas de las Tics
Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
Trabajo de grado - Maestría
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
Text
Software educativo
Colombia-Institución Educativa Sucre
Lecto-escritoras
Trabajo de grado-Maestría
Publication
institution UMECIT
collection d_umecit-dspace.metabiblioteca.com.co-DSPACE
title Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
spellingShingle Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
Tupaz Cadena, María Socorro
Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto [tutor]
Tupaz Cadena, María Socorro
Software educativo
Colombia-Institución Educativa Sucre
Lecto-escritoras
Trabajo de grado-Maestría
title_short Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
title_full Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
title_fullStr Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
title_full_unstemmed Estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la Institución Educativa Sucre
title_sort estrategia didáctica para incentivar la lectura y escritura a través de un software educativo en los estudiantes de grado transición en la institución educativa sucre
author Tupaz Cadena, María Socorro
Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto [tutor]
Tupaz Cadena, María Socorro
author_facet Tupaz Cadena, María Socorro
Mauris De la Ossa, Leonardo Alberto [tutor]
Tupaz Cadena, María Socorro
building Repositorio digital
topic Software educativo
Colombia-Institución Educativa Sucre
Lecto-escritoras
Trabajo de grado-Maestría
topic_facet Software educativo
Colombia-Institución Educativa Sucre
Lecto-escritoras
Trabajo de grado-Maestría
publishDate 2021-08
language Español
publisher Universidad UMECIT
physical 142 p.
format Trabajo de grado - Maestría
description Esta investigación pretende estudiar el impacto que produce la creación, diseño e implementación de un software educativo en las competencias lecto-escritoras de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Sucre. Para ello se realizó una exhaustiva lectura de experiencias anteriores que involucraban las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, a través de una metodología cualitativa y con un diseño influenciado por la Investigación-Acción se buscó interpretar un fenómeno que ocurría al interior de la institución, para luego transformarlo. Los resultados arrojados reflejaron, primero, que las competencias lecto-escritoras pueden estimularse con el uso de las TIC, segundo, las herramientas tecnológicas pueden ser una importante ayuda didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, por último, las TIC tiene un importante ingrediente motivacional para los estudiantes. En conclusión, las competencias lecto-escritoras en estudiantes de transición pueden ser estimuladas con la implementación de recursos digitales, ellas ayudan a motivar e incentivar el aprendizaje autónomo, mientras que, paralelamente, desarrollan habilidades tecnológicas, las cuales son indispensable en el mundo laboral actual. This research aims to study the impact produced by the creation, design and implementation of educational software on the reading-writing skills of transitional students of the Sucre Educational Institution, for this, an exhaustive reading of previous experiences involving ICT was carried out. in the teaching-learning processes and, through a qualitative methodology and with a design influenced by Research-Action, an attempt was made to interpret a phenomenon that occurred within the institution, to later transform it. The results obtained reflected, first, that reading-writing skills can be stimulated with the use of ICT, second, technological tools can be an important didactic aid in the teaching-learning processes and, finally, ICT has an important motivational ingredient for students. In conclusion, the reading-writing skills in transitional students can be stimulated with the implementation of digital resources, they help to motivate and encourage autonomous learning, while, in parallel, they develop technological skills, which are essential in today's world of work.
url https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4581
url_str_mv https://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/4581
_version_ 1792400909558349824
score 11.255725