Desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura mediado por TIC
La presente investigación tuvo por objetivo analizar el desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura en los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED a través de las TIC; para ello se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basada en el des...
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| Institution: | Secretaría de Educación del Distrito |
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| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de La Sabana
2017-08-02
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| Online Access: | https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2672 |
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Almenárez Moreno, Fanny Teresa Díaz Martínez, Yady Marcela 2019-10-11T15:48:15Z 2019-10-11T15:48:15Z 2017-08-02 https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2672 http://hdl.handle.net/10818/31096 174 p. La presente investigación tuvo por objetivo analizar el desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura en los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED a través de las TIC; para ello se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basada en el desarrollo humano que permitiera desarrollar dicho componente en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED. Se dio inicio a esta investigación, con la identificación del problema a través de la percepción de los resultados obtenidos por los estudiantes en las PRUEBAS SABER 2013, en ellas se evidencia bajo desempeño en el componente sintáctico; basado en lo anterior se plantearon los objetivos de esta investigación, acto seguido se establecieron los referentes teóricos en búsqueda de diferentes estrategias y planes que permitieron dar un mayor acercamiento a la solución de la problemática en cuestión. En cuanto a la metodología desarrollada, se implementó la investigación- acción, la cual permitió a través del análisis, la evaluación y la reflexión constante, realizar procesos metacognitivos sobre las prácticas pedagógicas, conllevando a generar transformaciones en el contexto educativo; por otra parte, se implementaron herramientas y técnicas que permitieron realizar una valoración constante de los procesos y resultados obtenidos. The present investigation aimed to implement a learning environment to develop the syntactic component in the process of reading and writing of students in fifth grade at San Jose Sur Oriental school, contemplating within its proposal and implementation an integral formation based on human development with its three components (cognitive, socio-affective, physical-creative). Based on the methodology developed in this research, it was planned and developed an action-research which allowed through the analysis, assessment and reflection to improve teaching practices and generate changes in the educational context. It began with the identification of the problem through the perception of several situations and inputs, as evidence the national exam PRUEBAS SABER 2013, which had been submitted by the students of the course who demonstrated their low performance especially in the syntactic component, this was followed by the approach of the objectives, and then establish the theoretical referents that would propose different strategies and plans that led to reach an approach to the solution of this problem. During the process, there were implemented tools and techniques that allowed a constant assessment of the processes and results obtained, as well as the identification and prioritization of the difficulties presented which allowed throughout this development to make a metacognitive process on the pedagogical practices in the classroom, the changes and transformations generated from the implementation of this project Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TIC Maestría Básica primaria Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros Mixto Tecnologías de la Información y la Comunicación Institución objetivo analizar el desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura en los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED a través de las TIC; para ello se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basada en el desarrollo humano que permitiera desarrollar dicho componente en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED. Se dio inicio a esta investigación, con la identificación del problema a través de la percepción de los resultados obtenidos por los estudiantes en las PRUEBAS SABER 2013, en ellas se evidencia bajo desempeño en el componente sintáctico; basado en lo anterior se plantearon los objetivos de esta investigación, acto seguido se establecieron los referentes teóricos en búsqueda de diferentes estrategias y planes que permitieron dar un mayor acercamiento a la solución de la problemática en cuestión. En cuanto a la metodología desarrollada, se implementó la investigación- acción, la cual permitió a través del análisis, la evaluación y la reflexión constante, realizar procesos metacognitivos sobre las prácticas pedagógicas, conllevando a generar transformaciones en el contexto educativo; por otra parte, se implementaron herramientas y técnicas que permitieron realizar una valoración constante de los procesos y resultados obtenidos. application/pdf spa Universidad de La Sabana Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas http://hdl.handle.net/10818/31096 Desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura mediado por TIC Trabajo de grado - Maestría Text info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ambiente educativo Innovaciones educativas Innovaciones tecnológicas Comprensión de lectura Orientación pedagógica Comunicación Componente sintáctico Ambiente de aprendizaje Lectura Escritura Desarrollo humano Tecnologías de la información y comunicación Competencias Pruebas Saber Comunicación asertiva Rol docente Syntactic component Pedagogical strategy Reading Writing Human development ICT skills Testing know Publication |
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Desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura mediado por TIC Díaz Martínez, Yady Marcela Almenárez Moreno, Fanny Teresa Díaz Martínez, Yady Marcela Ambiente educativo Innovaciones educativas Innovaciones tecnológicas Comprensión de lectura Orientación pedagógica Comunicación Componente sintáctico Ambiente de aprendizaje Lectura Escritura Desarrollo humano Tecnologías de la información y comunicación Competencias Pruebas Saber Comunicación asertiva Rol docente Syntactic component Pedagogical strategy Reading Writing Human development ICT skills Testing know |
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2017-08-02 |
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La presente investigación tuvo por objetivo analizar el desarrollo del componente sintáctico en el proceso de lectura y escritura en los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED a través de las TIC; para ello se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje basada en el desarrollo humano que permitiera desarrollar dicho componente en los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de grado quinto del colegio San José Sur Oriental IED. Se dio inicio a esta investigación, con la identificación del problema a través de la percepción de los resultados obtenidos por los estudiantes en las PRUEBAS SABER 2013, en ellas se evidencia bajo desempeño en el componente sintáctico; basado en lo anterior se plantearon los objetivos de esta investigación, acto seguido se establecieron los referentes teóricos en búsqueda de diferentes estrategias y planes que permitieron dar un mayor acercamiento a la solución de la problemática en cuestión. En cuanto a la metodología desarrollada, se implementó la investigación- acción, la cual permitió a través del análisis, la evaluación y la reflexión constante, realizar procesos metacognitivos sobre las prácticas pedagógicas, conllevando a generar transformaciones en el contexto educativo; por otra parte, se implementaron herramientas y técnicas que permitieron realizar una valoración constante de los procesos y resultados obtenidos.
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