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Capacitación de docentes de secundaria para la integración de las TIC al proceso pedagógico en el colegio Sierra Morena IED

The Sierra Morena school is located on 19th area in Ciudad Bolivar, it was the place where was developed the educative project named “Training to secondary teachers for integrating the ICTs to the pedagogical process at Sierra Morena school”. This proposal was done with the goal to inquire to how a...

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Bibliographic Details
Institution:Secretaría de Educación del Distrito
Main Authors: Hoy Malagón, Yulieth Mercedes, Hennig Manzuoli, Cristina, González Sosa, Olga
Format: Trabajo de grado - Maestría
Language:Español
Published: Universidad de La Sabana 2016
Subjects:
Formación profesional de maestros
Tecnología educativa
Tecnología > Enseñanza
Tic
Proceso Pedagógico
Formación docente
Rol del docente
Trabajo colaborativo
Estrategia pedagógica
ICTs
Pedagogical process
Teacher training
Teacher role
Collaborative work
Pedagogical strategy
Online Access:https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2719
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id oai:repositoriosed.educacionbogota.edu.co:001-2719
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spelling Hennig Manzuoli, Cristina
González Sosa, Olga
Hoy Malagón, Yulieth Mercedes
2019-10-17T16:33:33Z
2019-10-17T16:33:33Z
2016
https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2719
83 p.
The Sierra Morena school is located on 19th area in Ciudad Bolivar, it was the place where was developed the educative project named “Training to secondary teachers for integrating the ICTs to the pedagogical process at Sierra Morena school”. This proposal was done with the goal to inquire to how a teacher training allows to a pedagogical reflexion to incorporate to the educative practice digital available resources at the school. The Project was created due to some weaknesses got by a survey and some classes’ observations of some schools teachers who showed the lack of ICTs incorporation to the pedagogical process. Because of this situation was proposed a training strategy for the teachers of the school, it was based on the pedagogical reflexion backed up by the teacher’s role to deal the ICTs integration to the pedagogical work. Similarly like relevant got contribution it elucidated about the ICTs integration importance to the teaching-learning process, moreover to promote the collaborative work at the professional environment that is reflected at the students teaching-learning process, but taking into account the key role of the teacher as trainer and facilitator at the pedagogical practice
Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TIC
Maestría
Equipo docente
Estudio cualitativo
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Aula
Nivel
Institución
Familia
El proyecto se realizó con miras a la incorporación de las nuevas tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje, partiendo de la perspectiva docente dirigida a la comunidad educativa.
application/pdf
spa
Universidad de La Sabana
Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas
http://hdl.handle.net/10818/28629
Capacitación de docentes de secundaria para la integración de las TIC al proceso pedagógico en el colegio Sierra Morena IED
Trabajo de grado - Maestría
Text
info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formación profesional de maestros
Tecnología educativa
Tecnología -- Enseñanza
Tic
Proceso Pedagógico
Formación docente
Rol del docente
Trabajo colaborativo
Estrategia pedagógica
ICTs
Pedagogical process
Teacher training
Teacher role
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Pedagogical strategy
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Publication
institution Secretaría de Educación del Distrito
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Hennig Manzuoli, Cristina
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publishDate 2016
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publisher Universidad de La Sabana
format Trabajo de grado - Maestría
description The Sierra Morena school is located on 19th area in Ciudad Bolivar, it was the place where was developed the educative project named “Training to secondary teachers for integrating the ICTs to the pedagogical process at Sierra Morena school”. This proposal was done with the goal to inquire to how a teacher training allows to a pedagogical reflexion to incorporate to the educative practice digital available resources at the school. The Project was created due to some weaknesses got by a survey and some classes’ observations of some schools teachers who showed the lack of ICTs incorporation to the pedagogical process. Because of this situation was proposed a training strategy for the teachers of the school, it was based on the pedagogical reflexion backed up by the teacher’s role to deal the ICTs integration to the pedagogical work. Similarly like relevant got contribution it elucidated about the ICTs integration importance to the teaching-learning process, moreover to promote the collaborative work at the professional environment that is reflected at the students teaching-learning process, but taking into account the key role of the teacher as trainer and facilitator at the pedagogical practice
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