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Capacidades y conductas asociadas al aprendizaje interorganizacional desde la experiencia de observatorios de responsabilidad social

El aprendizaje interorganizacional ha adquirido mayor importancia en los últimos veinte años debido a la necesidad que han enfrentado las organizaciones al tener que compartir conocimiento para aumentar su ventaja competitiva y su crecimiento económico. El tema ha sido abordado, desde la mitad del s...

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Institution:Universidad Católica de Colombia
Main Authors: Serrano-Rodríguez, Claudia Johanna, Castañeda-Zapata, Delio Ignacio
Format: Trabajo de grado - Maestría
Language:Español
Published: Facultad de Psicología 2013
Subjects:
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
APRENDIZAJE INTERORGANIZACIONAL
CONDUCTAS ASOCIADAS
CAPACIDADES
CAMBIO ORGANIZACIONAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL
REDES SOCIALES
CONDUCTA (PSICOLOGÍA)
Online Access:http://hdl.handle.net/10983/2086
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id oai:repository.ucatolica.edu.co:10983-2086
recordtype dspace
spelling Castañeda-Zapata, Delio Ignacio
Serrano-Rodríguez, Claudia Johanna
2015-03-05T14:37:39Z
2015-03-05T14:37:39Z
2013
Trabajo de investigación
El aprendizaje interorganizacional ha adquirido mayor importancia en los últimos veinte años debido a la necesidad que han enfrentado las organizaciones al tener que compartir conocimiento para aumentar su ventaja competitiva y su crecimiento económico. El tema ha sido abordado, desde la mitad del siglo XX, a partir de la perspectiva del aprendizaje organizacional; sin embargo, en lo que se refiere a la investigación sobre el nivel interorganizacional, quedan aún temas por resolver. El presente trabajo de investigación, basado en el modelo de Crossan, Lane y White (1999) sobre aprendizaje organizacional y sus actualizaciones posteriores realizadas principalmente por Castañeda y Pérez (2005), busca, a partir de una perspectiva cualitativa etnometodológica, realizar una contribución en dos direcciones: por una parte, a partir de los aportes realizados por Chen, Hung y Tseng (2010), describir las capacidades que deben desarrollar las organizaciones para que se produzca el aprendizaje entre ellas y, por otra parte, integrar el concepto de conductas asociadas al aprendizaje interorganizacional, analizando cuáles de estas conductas se presentan cuando se desarrollan iniciativas de gestionar y compartir el conocimiento. De acuerdo con lo anterior, se identificaron tres capacidades (capacidad de absorción, transparencia y receptividad) que son desarrolladas por las organizaciones participantes en iniciativas de aprendizaje entre ellas. Adicionalmente, se describen tres conductas (evidenciar pertenencia, compartir experiencias y replicar experiencias) que son utilizadas en las redes creadas para gestionar el conocimiento y lograr aprendizaje interorganizacional en su interior.
Maestría
Magister en Psicología
application/pdf
Serrano-Rodríguez, C. J. (2013). Capacidades y conductas asociadas al aprendizaje interorganizacional desde la experiencia de observatorios de responsabilidad social . Tesis de maestría. Magíster en Psicología. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Maestría en Psicología. Bogotá, Colombia
http://hdl.handle.net/10983/2086
spa
Facultad de Psicología
Maestría en Psicología
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Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2013
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Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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Serrano-Rodríguez, Claudia Johanna
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Serrano-Rodríguez, Claudia Johanna
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author Serrano-Rodríguez, Claudia Johanna
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building Repositorio digital
topic APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
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CAMBIO ORGANIZACIONAL
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
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CONDUCTA (PSICOLOGÍA)
publishDate 2013
language Español
publisher Facultad de Psicología
format Trabajo de grado - Maestría
description El aprendizaje interorganizacional ha adquirido mayor importancia en los últimos veinte años debido a la necesidad que han enfrentado las organizaciones al tener que compartir conocimiento para aumentar su ventaja competitiva y su crecimiento económico. El tema ha sido abordado, desde la mitad del siglo XX, a partir de la perspectiva del aprendizaje organizacional; sin embargo, en lo que se refiere a la investigación sobre el nivel interorganizacional, quedan aún temas por resolver. El presente trabajo de investigación, basado en el modelo de Crossan, Lane y White (1999) sobre aprendizaje organizacional y sus actualizaciones posteriores realizadas principalmente por Castañeda y Pérez (2005), busca, a partir de una perspectiva cualitativa etnometodológica, realizar una contribución en dos direcciones: por una parte, a partir de los aportes realizados por Chen, Hung y Tseng (2010), describir las capacidades que deben desarrollar las organizaciones para que se produzca el aprendizaje entre ellas y, por otra parte, integrar el concepto de conductas asociadas al aprendizaje interorganizacional, analizando cuáles de estas conductas se presentan cuando se desarrollan iniciativas de gestionar y compartir el conocimiento. De acuerdo con lo anterior, se identificaron tres capacidades (capacidad de absorción, transparencia y receptividad) que son desarrolladas por las organizaciones participantes en iniciativas de aprendizaje entre ellas. Adicionalmente, se describen tres conductas (evidenciar pertenencia, compartir experiencias y replicar experiencias) que son utilizadas en las redes creadas para gestionar el conocimiento y lograr aprendizaje interorganizacional en su interior.
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