Una estrategia basada en indagación para mejorar el ambiente escolar y los aprendizajes en ciencias
The document consists of five chapters with the following information: Chapter One describes the institutional diagnosis and shows the teaching learning needs. Chapter two raises the problem to intervene, it delimits it, it shows the orientation question, the hypotheses of action and the theoretical...
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| Institution: | Universidad Externado de Colombia |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.
2018-09-07
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| Online Access: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1149 |
| Tags: |
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Manrique Lagos, Adry Liliana Martín Ríos, Sandra Paola 2018-11-07T14:38:20Z 2018-11-07T14:38:20Z 2018-09-07 121 páginas y anexos. The document consists of five chapters with the following information: Chapter One describes the institutional diagnosis and shows the teaching learning needs. Chapter two raises the problem to intervene, it delimits it, it shows the orientation question, the hypotheses of action and the theoretical and methodological references. In chapter three the proposal of intervention, its route of action and the didactic and methodological strategies to be implemented are presented. In the fourth chapter, the central objective is to show the systematization of the results, their analysis and the reflections that arise from them. Finally, in chapter five, the conclusions and recommendations are presented on the basis of the work carried out and an institutional projection plan that allows from the development of activities to be presented to the institutional problems identified during the diagnostic process described in the chapter l. El documento consta de cinco capítulos con la siguiente información: Capítulo uno describe el diagnóstico institucional y muestra las necesidades de enseñanza aprendizaje. El capítulo dos plantea el problema a intervenir, lo delimita, muestra la pregunta orientadora, las hipótesis de acción y los referentes tanto teóricos como metodológicos. En el capítulo tres se da a conocer la propuesta de intervención, su ruta de acción y las estrategias didácticas y metodológicas a implementar. En el cuarto capítulo el objetivo central es mostrar la sistematización de los resultados, su análisis y las reflexiones que surgen a partir de ellos. Finalmente, en el capítulo cinco se dan a conocer las conclusiones y recomendaciones a partir del trabajo desarrollado y se presenta un plan de proyección institucional que permite a partir del desarrollo de actividades aportar a las problemáticas institucionales identificadas durante el proceso de diagnóstico descrito en el capítulo l. Maestría Magíster en Educación (Modalidad de Profundización) application/pdf 10.57998/bdigital.handle.001.1149 https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1149 https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1149 spa Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018. Facultad de Ciencias de la Educación Maestría en Educación (Modalidad de Profundización) Universidad Externado de Colombia info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Educación Métodos de enseñanza Ambiente escolar Cambio conceptual Indagación Seguimiento al aprendizaje Una estrategia basada en indagación para mejorar el ambiente escolar y los aprendizajes en ciencias Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc Text info:eu-repo/semantics/masterThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
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The document consists of five chapters with the following information: Chapter One describes the institutional diagnosis and shows the teaching learning needs. Chapter two raises the problem to intervene, it delimits it, it shows the orientation question, the hypotheses of action and the theoretical and methodological references. In chapter three the proposal of intervention, its route of action and the didactic and methodological strategies to be implemented are presented. In the fourth chapter, the central objective is to show the systematization of the results, their analysis and the reflections that arise from them. Finally, in chapter five, the conclusions and recommendations are presented on the basis of the work carried out and an institutional projection plan that allows from the development of activities to be presented to the institutional problems identified during the diagnostic process described in the chapter l.
El documento consta de cinco capítulos con la siguiente información: Capítulo uno describe el diagnóstico institucional y muestra las necesidades de enseñanza aprendizaje. El capítulo dos plantea el problema a intervenir, lo delimita, muestra la pregunta orientadora, las hipótesis de acción y los referentes tanto teóricos como metodológicos. En el capítulo tres se da a conocer la propuesta de intervención, su ruta de acción y las estrategias didácticas y metodológicas a implementar. En el cuarto capítulo el objetivo central es mostrar la sistematización de los resultados, su análisis y las reflexiones que surgen a partir de ellos. Finalmente, en el capítulo cinco se dan a conocer las conclusiones y recomendaciones a partir del trabajo desarrollado y se presenta un plan de proyección institucional que permite a partir del desarrollo de actividades aportar a las problemáticas institucionales identificadas durante el proceso de diagnóstico descrito en el capítulo l.
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