Mejoramiento del Pensamiento y Análisis Matemático de los Estudiantes de Grados Undécimos a Través de la Implementación de los Saberes Ancestrales Etnomatemático Mediados por Herramientas TIC
El objetivo del presente artículo discernirá sobre cómo fortalecer el pensamiento y análisis matemático de los estudiantes de grados undécimos a través de la implementación de los saberes ancestrales etnomatemático mediados por herramientas las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-09-23
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| Edition: | 1° ed. |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6221 |
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Table of Contents:
- LISTA DE FIGURAS.................................................................................... X LISTA DE TABLAS................................................................................... XIII LISTA DE CUADROS ............................................................................... XVI LISTA DE ANEXOS ................................................................................. XVII INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 20 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 22 1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ................................................ 22 1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. ............................................................. 24 1.3 ALCANCE......................................................................................... 28 1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 30 1.5 JUSTIFICACIÓN .............................................................................. 32 1.6 OBJETIVOS ..................................................................................... 35 1.6.1 Objetivo general ........................................................................ 35 1.6.2 Objetivos específicos................................................................. 35 2 BASES TEÓRICAS ............................................................................. 36 2.1 ESTADO DEL ARTE ......................................................................... 36 2.1.1 Antecedentes Investigativos ...................................................... 36 2.1.2 Antecedentes Legales ............................................................... 43 2.2 MARCOS DE REFERENCIA. ................................................................... 49 2.2.1 Marco Teórico ........................................................................... 49 2.2.2 Marco Conceptual ..................................................................... 50 2.2.3 Dimensiones de la etnomatemática .......................................... 50 2.2.4 Elementos para una educación matemática contextualizada .... 53 2.2.5 Marco Tecnológico .................................................................... 56 2.2.6 Características de la tecnología seleccionada. ......................... 57 2.2.7 Impacto obtenido de la implementación .................................... 60 viii 2.2.8 Requerimientos de software y hardware para su funcionamiento. .............................................................................................. 63 2.2.9 Tipos de licenciamiento de software. ........................................ 66 3 DISEÑO METODOLÓGICO................................................................. 68 3.1 TIPO DE ESTUDIO ................................................................................ 68 3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 69 3.3 POBLACIÓN OBJETIVO ......................................................................... 70 3.4 RECOLECCIÓN DE DATOS .................................................................... 72 3.5 VARIABLES DE ESTUDIO ....................................................................... 72 3.6 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................... 75 3.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .................................................................................................. 76 3.8 GUION DE ENTREVISTA ........................................................................ 76 4 RESULTADOS .................................................................................... 77 4.1 CONSIDERACIONES ÉTICAS .................................................................. 77 4.2 DIAGNOSTICO UNO: FORTALECER EL PENSAMIENTO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS SABERES ANCESTRALES ETNOMATEMÁTICO MEDIADOS POR HERRAMIENTAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS: PERCEPCIONES DE LOS PROPIOS ESTUDIANTES. .................................................................................. 78 4.3 DIAGNOSTICO DOS: FORTALECER EL PENSAMIENTO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES DE GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS SABERES ANCESTRALES ETNOMATEMÁTICO MEDIADOS POR HERRAMIENTAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS: PERCEPCIONES DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA (DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO, REPRESENTANTE DE LOS ACUDIENTES Y REPRESENTANTE DE LAS COMUNIDADES EN EL CORREGIMIENTO DE GUACOCHE). ........................................................................ 110 4.3.1 Contrastación y triangulación .................................................. 125 4.3.2 Teorización de la información .................................................. 148 ix CONCLUSIONES ..................................................................................... 158 RECOMENDACIONES ............................................................................. 161 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................... 166 ANEXOS ................................................................................................... 176
