Desarrollo de Estrategias Pedagógicas Implementando Microsoft Teams Para Evaluar Competencias Matemáticas de las Operaciones Básicas en Estudiantes de Sexto Grado
La presente investigación, muestra el proceso que se llevó a cabo para el diseño e implementación de una estrategia pedagógica para evaluar las competencias matemáticas de las operaciones básicas, bajo el enfoque de la resolución de problemas, mediante la intervención pedagógica de Microsoft Teams y...
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| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2021-09-14
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| Edition: | 1°ed |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6713 |
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Table of Contents:
- INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ................................................ 17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................. 17 1.2 ALCANCE.............................................................................................. 23 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................... 23 1.4 OBJETIVOS .......................................................................................... 26 1.4.1 Objetivo general ................................................................................... 26 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................... 26 2 BASES TEÓRICAS ............................................................................................ 27 2.1 ESTADO DEL ARTE ............................................................................. 27 2.1.1 Antecedentes internacionales .............................................................. 27 2.1.2 Antecedentes nacionales ..................................................................... 29 2.2 MARCO REFERENCIAL ...................................................................... 30 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................... 30 2.2.1.1. Aprendizaje significativo ................................................................... 30 2.2.1.2. Constructivismo ................................................................................ 31 2.2.1.3. Cognitivismo ..................................................................................... 31 2.2.1.4. Resolución de problemas................................................................. 32 2.2.1.5. Resolución de problemas y uso de tecnologías digitales en el desarrollo de competencias matemáticas .................................................... 33 2.2.1.6. El profesor y la resolución de problemas ...................................... 33 2.2.2. Marco Conceptual ................................................................................ 34 2.2.2.1. Las TIC ........................................................................................... 34 2.2.2.2. Estándares básicos de competencias en TIC .............................. 35 2.2.2.3. Lineamientos TIC ........................................................................... 35 2.2.2.4. Competencias ................................................................................ 36 2.2.2.5. ¿Qué es un Problema? ................................................................. 36 2.2.2.6. Resolución de problemas como estrategia de aprendizaje ......... 37 2.2.2.7. Etapas de resolución de problemas .............................................. 37 2.2.2.8. Lineamientos curriculares ............................................................. 37 2.2.2.9. Estándares básicos de competencia ............................................ 38 2.3 MARCO TECNOLÓGICO ..................................................................... 39 2.3.1 Recursos educativos digitales (RED) .................................................. 40 3 DISEÑO METODOLÓGICO .............................................................................. 43 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................. 43 3.2 HIPÓTESIS ........................................................................................... 43 3.3 VARIABLES .......................................................................................... 44 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES .......................................... 44 VARIABLE INDEPENDIENTE. .......................................................................... 44 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................... 46 3.5.1 Muestra ................................................................................................. 46 Criterios de inclusión ..................................................................................... 46 Criterios de exclusión .................................................................................... 46 3.6 PROCEDIMIENTO ................................................................................ 47 3.6.1 Fase Diagnóstica .................................................................................. 47 3.6.2 Fase de Implementación ...................................................................... 47 3.6.3 Fase de análisis y evaluación .............................................................. 48 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 50 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ................................................. 51 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................... 52 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................... 53 5.1 RESULTADOS DE LA FASE DIAGNOSTICA ..................................... 54 5.1.1 Pre – Test ............................................................................................. 55 5.1.2 Primera parte Pre-Test Competencias Digitales ................................. 55 5.1.2.1. Resultados de las preguntas del Pre- Test para evaluar las competencias digitales .................................................................................. 59 5.1.3 Segunda parte Pre-Test Competencias Matemáticas ........................ 75 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 82 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA .............................................................. 82 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ........................................................ 89 6.2.1 Primera Etapa ....................................................................................... 89 6.2.2 Segunda Etapa ..................................................................................... 90 6.2.3 Tercera Etapa ....................................................................................... 92 6.2.4 Cuarta Etapa......................................................................................... 93 6.3 IMPLEMENTACIÓN .............................................................................. 95 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................ 102 7.1 CUESTIONARIO POST-TEST: FASE IMPLEMENTACIÓN ............. 105 7.1.1 Primera parte Post-Test Competencias Digitales ............................. 105 7.1.2 Segunda parte Post-Test Competencias Matemáticas ..................... 125 8 CONCLUSIONES............................................................................................. 135 9. LIMITACIONES ................................................................................................ 138 10. IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .................. 139 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................... 141 ANEXOS ................................................................................................................. 145
