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Estrategia Didáctica con Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias Tecnológicas en Estudiantes de Décimo Grado

El siguiente proyecto pretende determinar el aporte de una estrategia didáctica asistida por la tecnología de realidad aumentada, dirigida a estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa San Bartolomé, localizada en La Florida – Nariño. Se detectó poca motivación de los aprendices, genera...

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Bibliographic Details
Institution:Universidad EIA
Main Authors: Lasso-Bastidas, Javier Alexander, Mejia-Paez, Lina Marie
Format: Trabajo de grado - Maestría
Language:Español
Published: Universidad de Santander 2020-11-25
Edition:1°ed
Subjects:
Estrategia Didáctica
Realidad Aumentada
Competencias Tecnológicas
Didactic Strategy
Augmented Reality
Technological Competences
Online Access:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7217
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id oai:repositorio.udes.edu.co:001-7217
recordtype dspace
spelling Mejia-Paez, Lina Marie
Lasso-Bastidas, Javier Alexander
2022-07-25T13:41:19Z
2022-07-25T13:41:19Z
2020-11-25
Digital
El siguiente proyecto pretende determinar el aporte de una estrategia didáctica asistida por la tecnología de realidad aumentada, dirigida a estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa San Bartolomé, localizada en La Florida – Nariño. Se detectó poca motivación de los aprendices, generada por una práctica docente que le falta innovación en una situación presupuestal difícil que afronta el plantel educativo. Para solucionar este problema, se hizo un diagnóstico de conocimientos y una encuesta a once estudiantes, se diseñó un conjunto de actividades pedagógicas que incluyeron el uso de unas aplicaciones de celular y un ambiente virtual de aprendizaje, después se aplicó una evaluación de conocimientos y una nueva encuesta. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes que pertenecieron a la muestra de la investigación, adquirieron fácilmente y con claridad, los conocimientos impartidos durante las clases virtuales ordenadas por el Ministerio de Educación Nacional para disminuir la propagación del COVID-19. La investigación desarrollada en este contexto, siguió una ruta cualitativa, que se ocupó de plantear un problema, formular una hipótesis, recolectar información, analizar los resultados y dar a conocer unas conclusiones. Este proyecto presenta un análisis sobre las ventajas y desventajas que se encontraron con la aplicación de la estrategia didáctica basada en realidad aumentada, recopilando información valiosa que podría ser tomada en cuenta para el desarrollo de propuestas educativas que busquen incluir este tipo de tecnologías.
The following project aims to publicize the design and implementation of a teaching strategy assisted by augmented reality technology, aimed at tenth grade students of the San Bartolomé Educational Institution, located in La Florida - Nariño. Little motivation was detected among the apprentices, generated by a teaching practice that lacks innovation in a difficult budgetary situation faced by the school. To solve this problem, a knowledge diagnosis and a survey of eleven students were made, a set of pedagogical activities was designed that included the use of some cell phone applications and a virtual learning environment, then a knowledge evaluation and a new survey were applied. The results obtained showed that the students who belonged to the research sample, acquired easily and clearly, the knowledge given during the virtual classes ordered by the Ministry of National Education to reduce the propagation of the COVID-19. The research carried out in this context followed a qualitative route, which dealt with posing a problem, formulating a hypothesis, collecting information, analyzing the results, and reporting some conclusions. This project presents an analysis of the advantages and disadvantages found with the application of the didactic strategy based on augmented reality, gathering valuable information that could be taken into account for the development of educational proposals that seek to include this type of technology.
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 15 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………16 1.1.2. Identificación del problema……...………………………….…………….16 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..16 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 18 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 18 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 19 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 19 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 19 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 20 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 20 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 22 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 22 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 23 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 26 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 26 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 26 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 26 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 26 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 27 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 27 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 30 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 31 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ....................................................................... 32 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 33 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 38 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 38 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 42 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 44 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 46 8 CONCLUSIONES ............................................................................................ 49 9 LIMITACIONES ............................................................................................... 50 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ..................... 51 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 52 ANEXOS ................................................................................................................ 54
65 p
application/pdf
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7217
spa
Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2020
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Estrategia Didáctica
Realidad Aumentada
Competencias Tecnológicas
Didactic Strategy
Augmented Reality
Technological Competences
Estrategia Didáctica con Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias Tecnológicas en Estudiantes de Décimo Grado
Trabajo de grado - Maestría
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Text
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https://purl.org/redcol/resource_type/TM
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Publication
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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institution Universidad EIA
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title Estrategia Didáctica con Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias Tecnológicas en Estudiantes de Décimo Grado
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Lasso-Bastidas, Javier Alexander
Mejia-Paez, Lina Marie
Lasso-Bastidas, Javier Alexander
Estrategia Didáctica
Realidad Aumentada
Competencias Tecnológicas
Didactic Strategy
Augmented Reality
Technological Competences
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 15 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………16 1.1.2. Identificación del problema……...………………………….…………….16 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..16 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 18 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 18 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 19 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 19 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 19 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 20 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 20 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 22 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 22 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 23 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 26 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 26 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 26 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 26 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 26 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 27 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 27 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 30 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 31 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ....................................................................... 32 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 33 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 38 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 38 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 42 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 44 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 46 8 CONCLUSIONES ............................................................................................ 49 9 LIMITACIONES ............................................................................................... 50 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ..................... 51 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 52 ANEXOS ................................................................................................................ 54
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author Lasso-Bastidas, Javier Alexander
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description El siguiente proyecto pretende determinar el aporte de una estrategia didáctica asistida por la tecnología de realidad aumentada, dirigida a estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa San Bartolomé, localizada en La Florida – Nariño. Se detectó poca motivación de los aprendices, generada por una práctica docente que le falta innovación en una situación presupuestal difícil que afronta el plantel educativo. Para solucionar este problema, se hizo un diagnóstico de conocimientos y una encuesta a once estudiantes, se diseñó un conjunto de actividades pedagógicas que incluyeron el uso de unas aplicaciones de celular y un ambiente virtual de aprendizaje, después se aplicó una evaluación de conocimientos y una nueva encuesta. Los resultados obtenidos demostraron que los estudiantes que pertenecieron a la muestra de la investigación, adquirieron fácilmente y con claridad, los conocimientos impartidos durante las clases virtuales ordenadas por el Ministerio de Educación Nacional para disminuir la propagación del COVID-19. La investigación desarrollada en este contexto, siguió una ruta cualitativa, que se ocupó de plantear un problema, formular una hipótesis, recolectar información, analizar los resultados y dar a conocer unas conclusiones. Este proyecto presenta un análisis sobre las ventajas y desventajas que se encontraron con la aplicación de la estrategia didáctica basada en realidad aumentada, recopilando información valiosa que podría ser tomada en cuenta para el desarrollo de propuestas educativas que busquen incluir este tipo de tecnologías. The following project aims to publicize the design and implementation of a teaching strategy assisted by augmented reality technology, aimed at tenth grade students of the San Bartolomé Educational Institution, located in La Florida - Nariño. Little motivation was detected among the apprentices, generated by a teaching practice that lacks innovation in a difficult budgetary situation faced by the school. To solve this problem, a knowledge diagnosis and a survey of eleven students were made, a set of pedagogical activities was designed that included the use of some cell phone applications and a virtual learning environment, then a knowledge evaluation and a new survey were applied. The results obtained showed that the students who belonged to the research sample, acquired easily and clearly, the knowledge given during the virtual classes ordered by the Ministry of National Education to reduce the propagation of the COVID-19. The research carried out in this context followed a qualitative route, which dealt with posing a problem, formulating a hypothesis, collecting information, analyzing the results, and reporting some conclusions. This project presents an analysis of the advantages and disadvantages found with the application of the didactic strategy based on augmented reality, gathering valuable information that could be taken into account for the development of educational proposals that seek to include this type of technology.
edition 1°ed
contents INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 15 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………16 1.1.2. Identificación del problema……...………………………….…………….16 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..16 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 18 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 18 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 19 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 19 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 19 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 20 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 20 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 22 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 22 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 23 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 26 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 26 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 26 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 26 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................. 26 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 27 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 27 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 30 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 31 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ....................................................................... 32 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 33 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 38 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 38 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 42 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 44 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 46 8 CONCLUSIONES ............................................................................................ 49 9 LIMITACIONES ............................................................................................... 50 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ..................... 51 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 52 ANEXOS ................................................................................................................ 54
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