App Inventor Como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje en la Asimilación del Léxico Básico de Inglés Para Grado Sexto 01
La investigación “App inventor como estrategia de enseñanza aprendizaje en la asimilación del léxico básico del inglés para grado sexto 01” de la I.E Concentración de Desarrollo Rural La Gabarra del municipio de Tibú Norte de Santander. Se efectúo con la finalidad de implementar una didáctica en el...
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| Institution: | Universidad EIA |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2023-07-21
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9959 |
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App Inventor Como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje en la Asimilación del Léxico Básico de Inglés Para Grado Sexto 01 |
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App Inventor Como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje en la Asimilación del Léxico Básico de Inglés Para Grado Sexto 01 Wilches-Villamizar,Lidia,Josefa Wilches-Villamizar,Luz,Amanda Gonzalez-Navarro,Leidy,Johanna Wilches-Villamizar,Lidia,Josefa Wilches-Villamizar,Luz,Amanda Barbery-Concha,María,Aurora B-Learning Léxico en Inglés Aplicación Móvil Estrategia Pedagógica TIC B-Learning English Lexicon Mobile Application Pedagogical Strategy TIC Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ..........................................................................30 1.1 Planteamiento del problema .........................................................................................30 1.1.1 Descripción de la situación problema............................................................30 1.2 Identificación del problema ..........................................................................................33 1.3 Pregunta problema .......................................................................................................36 1.4 Justificación..................................................................................................................36 1.4.1 Ámbito internacional......................................................................................36 1.4.2 Ámbito nacional ............................................................................................37 1.4.3 Ámbito local. .................................................................................................38 1.5 Objetivos ......................................................................................................................38 1.5.1 Objetivo general............................................................................................38 1.5.2 Objetivos específicos ....................................................................................38 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................40 2.1 Aportes al estado del arte.............................................................................................40 2.2 Marco teórico................................................................................................................43 2.2.1 El aula invertida o flipped classroom .............................................................43 2.2.2 Características del aula invertida. .................................................................44 2.2.3 El constructivismo. ........................................................................................45 Capítulo 3. Diseño metodológico...............................................................................................47 3.1 Tipo de investigación.................................................................................................47 3.2 Alcance ........................................................................................................................48 3.3 Hipótesis.......................................................................................................................48 3.4 Variables o categorías ..................................................................................................49 3.4.1 Variable Independiente .................................................................................49 3.4.2 Variable Dependiente....................................................................................49 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías .......................................50 3.6 Población y muestra .....................................................................................................50 3.7 Procedimiento ..............................................................................................................51 3.8 Instrumentos de recolección de información.................................................................52 3.9 Técnicas de análisis de datos.......................................................................................52 Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................................54 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................56 5.1 Cuestionario sobre la información personal, información socio económica y aspectos de la I.E y el área de inglés. ...............................................................................................56 5.2 Aspectos de la I.E y el área ........................................................................................63 5.3 Prueba diagnóstica Verb To Be. ...................................................................................70 5.4 Prueba diagnóstica 2 vocabulary and grammar..........................................................77 5.5 Herramientas digitales.................................................................................................84 5.6 Acceso a la red............................................................................................................87 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................91 6.1 Propuesta pedagógica..................................................................................................93 6.1.1 Implementación de la propuesta y las actividades.........................................96 6.2 Componente tecnológico............................................................................................109 6.2.1 Las aplicaciones móviles............................................................................. 110 6.2.2 App Inventor................................................................................................ 110 6.2.3 Aplicación App Inventor “My new ABC words in English” ........................... 110 6.2.4 Diseño y programación ............................................................................... 111 6.2.5 Arquitectura de la aplicación. ...................................................................... 113 6.3 Implementación ..........................................................................................................118 6.3.1 Actividades de aprendizaje. ........................................................................ 120 6.4 Encuesta de evaluación final aplicada a los estudiantes del grupo experimental.......124 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .........................................................................133 7.1 Análisis resultados......................................................................................................135 7.2 Implementación y resultados prueba t student para varianzas iguales. ......................139 7.2.1 Análisis de datos pre-test control vs pre- test experimental usando la prueba T student.................................................................................................. 139 7.2.2 Análisis general de la información recolectada............................................ 141 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................144 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................149 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .....................................................150 Impacto ............................................................................................................................150 Bibliografía..............................................................................................................................152 Formato ID: C-E-2020-O-1 ...............................................................................................163 Formato ID: C-E-2020-O-3 ...............................................................................................166 |
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B-Learning Léxico en Inglés Aplicación Móvil Estrategia Pedagógica TIC B-Learning English Lexicon Mobile Application Pedagogical Strategy TIC |
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2023-07-21 |
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Español |
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Universidad de Santander |
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173 p |
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Trabajo de grado - Maestría |
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La investigación “App inventor como estrategia de enseñanza aprendizaje en la
asimilación del léxico básico del inglés para grado sexto 01” de la I.E Concentración de
Desarrollo Rural La Gabarra del municipio de Tibú Norte de Santander. Se efectúo con la
finalidad de implementar una didáctica en el desarrollo de habilidades y destrezas de
aprendizaje a través de la ejecución de la aplicación móvil “MY NEW ABC WORDS IN
ENGLISH” buscando fortalecer el proceso de apropiación del inglés con los modelos
pedagógicos del aula invertida y del constructivismo con métodos didácticos e innovadores
vinculando las TIC en los entornos educativos rurales de nuestra región.
Se abordo una exploración mixta que entrelaza a los métodos de investigación
(cuantitativa y cualitativa) de tipo cuasi experimental la población muestra de 35 escolares
dividido en dos grupos uno de control (18) y el otro experimental (17) la indagación se recolecto
por medio de una encuesta inicial y una prueba diagnóstica (pre test) para el fortalecimiento del
léxico básico del inglés. Cuyo objetivo general consistió Implementar la herramienta App
inventor como estrategia de aprendizaje en la asimilación del léxico básico del inglés para el
grado sexto 01
Los estudiantes se desenvolvieron ampliamente a las actividades trazadas en la fase
de evaluación donde se registraron los resultados arrojados en la prueba final seguido de la
implementación de las unidades y los objetivos específicos propuestos, incitando en ellos el
interés por obtener o ratificar sus conocimientos de una forma más participativa, didáctica,
autónoma y a los educadores la eventualidad de implementar las TIC en el aula de clase.
The research "App inventor as a teaching-learning strategy in the assimilation of the
basic English lexicon for sixth grade 01" of the I.E. Concentración de Desarrollo Rural La
Gabarra of the municipality of Tibú Norte de Santander. It was carried out with the purpose of
implementing a didactic in the development of abilities and learning skills through the execution
of the mobile application "MY NEW ABC WORDS IN ENGLISH" seeking to strengthen the
process of appropriation of English with the pedagogical models of the inverted classroom and
constructivism with didactic and innovative methods linking TIC in the rural educational
environments of our region.
A mixed exploration that intertwines research methods (quantitative and qualitative) of
quasi-experimental type was approached. The sample population of 35 schoolchildren was
divided into two groups, one control group (18) and the other experimental (17). The general
objective was to implement the App Inventor tool as a learning strategy in the assimilation of the
basic English lexicon for the sixth grade 01.
The students were widely developed to the activities outlined in the evaluation phase
where the results of the final test were recorded, followed by the implementation of the units and
the specific objectives proposed, inciting in them the interest to obtain or ratify their knowledge
in a more participatory, didactic, autonomous way and to the educators the possibility of
implementing TIC in the classroom.
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| contents |
Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ..........................................................................30
1.1 Planteamiento del problema .........................................................................................30
1.1.1 Descripción de la situación problema............................................................30
1.2 Identificación del problema ..........................................................................................33
1.3 Pregunta problema .......................................................................................................36
1.4 Justificación..................................................................................................................36
1.4.1 Ámbito internacional......................................................................................36
1.4.2 Ámbito nacional ............................................................................................37
1.4.3 Ámbito local. .................................................................................................38
1.5 Objetivos ......................................................................................................................38
1.5.1 Objetivo general............................................................................................38
1.5.2 Objetivos específicos ....................................................................................38
Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................40
2.1 Aportes al estado del arte.............................................................................................40
2.2 Marco teórico................................................................................................................43
2.2.1 El aula invertida o flipped classroom .............................................................43
2.2.2 Características del aula invertida. .................................................................44
2.2.3 El constructivismo. ........................................................................................45
Capítulo 3. Diseño metodológico...............................................................................................47
3.1 Tipo de investigación.................................................................................................47
3.2 Alcance ........................................................................................................................48
3.3 Hipótesis.......................................................................................................................48
3.4 Variables o categorías ..................................................................................................49
3.4.1 Variable Independiente .................................................................................49
3.4.2 Variable Dependiente....................................................................................49
3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías .......................................50
3.6 Población y muestra .....................................................................................................50
3.7 Procedimiento ..............................................................................................................51
3.8 Instrumentos de recolección de información.................................................................52
3.9 Técnicas de análisis de datos.......................................................................................52
Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................................54
Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................56
5.1 Cuestionario sobre la información personal, información socio económica y aspectos
de la I.E y el área de inglés. ...............................................................................................56
5.2 Aspectos de la I.E y el área ........................................................................................63
5.3 Prueba diagnóstica Verb To Be. ...................................................................................70
5.4 Prueba diagnóstica 2 vocabulary and grammar..........................................................77
5.5 Herramientas digitales.................................................................................................84
5.6 Acceso a la red............................................................................................................87
Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................91
6.1 Propuesta pedagógica..................................................................................................93
6.1.1 Implementación de la propuesta y las actividades.........................................96
6.2 Componente tecnológico............................................................................................109
6.2.1 Las aplicaciones móviles............................................................................. 110
6.2.2 App Inventor................................................................................................ 110
6.2.3 Aplicación App Inventor “My new ABC words in English” ........................... 110
6.2.4 Diseño y programación ............................................................................... 111
6.2.5 Arquitectura de la aplicación. ...................................................................... 113
6.3 Implementación ..........................................................................................................118
6.3.1 Actividades de aprendizaje. ........................................................................ 120
6.4 Encuesta de evaluación final aplicada a los estudiantes del grupo experimental.......124
Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .........................................................................133
7.1 Análisis resultados......................................................................................................135
7.2 Implementación y resultados prueba t student para varianzas iguales. ......................139
7.2.1 Análisis de datos pre-test control vs pre- test experimental usando la
prueba T student.................................................................................................. 139
7.2.2 Análisis general de la información recolectada............................................ 141
Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................144
Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................149
Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .....................................................150
Impacto ............................................................................................................................150
Bibliografía..............................................................................................................................152
Formato ID: C-E-2020-O-1 ...............................................................................................163
Formato ID: C-E-2020-O-3 ...............................................................................................166 |
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Gonzalez-Navarro,Leidy,Johanna Wilches-Villamizar,Lidia,Josefa Wilches-Villamizar,Luz,Amanda Barbery-Concha,María,Aurora 2024-02-08T21:37:34Z 2024-02-08T21:37:34Z 2023-07-21 Digital La investigación “App inventor como estrategia de enseñanza aprendizaje en la asimilación del léxico básico del inglés para grado sexto 01” de la I.E Concentración de Desarrollo Rural La Gabarra del municipio de Tibú Norte de Santander. Se efectúo con la finalidad de implementar una didáctica en el desarrollo de habilidades y destrezas de aprendizaje a través de la ejecución de la aplicación móvil “MY NEW ABC WORDS IN ENGLISH” buscando fortalecer el proceso de apropiación del inglés con los modelos pedagógicos del aula invertida y del constructivismo con métodos didácticos e innovadores vinculando las TIC en los entornos educativos rurales de nuestra región. Se abordo una exploración mixta que entrelaza a los métodos de investigación (cuantitativa y cualitativa) de tipo cuasi experimental la población muestra de 35 escolares dividido en dos grupos uno de control (18) y el otro experimental (17) la indagación se recolecto por medio de una encuesta inicial y una prueba diagnóstica (pre test) para el fortalecimiento del léxico básico del inglés. Cuyo objetivo general consistió Implementar la herramienta App inventor como estrategia de aprendizaje en la asimilación del léxico básico del inglés para el grado sexto 01 Los estudiantes se desenvolvieron ampliamente a las actividades trazadas en la fase de evaluación donde se registraron los resultados arrojados en la prueba final seguido de la implementación de las unidades y los objetivos específicos propuestos, incitando en ellos el interés por obtener o ratificar sus conocimientos de una forma más participativa, didáctica, autónoma y a los educadores la eventualidad de implementar las TIC en el aula de clase. The research "App inventor as a teaching-learning strategy in the assimilation of the basic English lexicon for sixth grade 01" of the I.E. Concentración de Desarrollo Rural La Gabarra of the municipality of Tibú Norte de Santander. It was carried out with the purpose of implementing a didactic in the development of abilities and learning skills through the execution of the mobile application "MY NEW ABC WORDS IN ENGLISH" seeking to strengthen the process of appropriation of English with the pedagogical models of the inverted classroom and constructivism with didactic and innovative methods linking TIC in the rural educational environments of our region. A mixed exploration that intertwines research methods (quantitative and qualitative) of quasi-experimental type was approached. The sample population of 35 schoolchildren was divided into two groups, one control group (18) and the other experimental (17). The general objective was to implement the App Inventor tool as a learning strategy in the assimilation of the basic English lexicon for the sixth grade 01. The students were widely developed to the activities outlined in the evaluation phase where the results of the final test were recorded, followed by the implementation of the units and the specific objectives proposed, inciting in them the interest to obtain or ratify their knowledge in a more participatory, didactic, autonomous way and to the educators the possibility of implementing TIC in the classroom. Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ..........................................................................30 1.1 Planteamiento del problema .........................................................................................30 1.1.1 Descripción de la situación problema............................................................30 1.2 Identificación del problema ..........................................................................................33 1.3 Pregunta problema .......................................................................................................36 1.4 Justificación..................................................................................................................36 1.4.1 Ámbito internacional......................................................................................36 1.4.2 Ámbito nacional ............................................................................................37 1.4.3 Ámbito local. .................................................................................................38 1.5 Objetivos ......................................................................................................................38 1.5.1 Objetivo general............................................................................................38 1.5.2 Objetivos específicos ....................................................................................38 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................40 2.1 Aportes al estado del arte.............................................................................................40 2.2 Marco teórico................................................................................................................43 2.2.1 El aula invertida o flipped classroom .............................................................43 2.2.2 Características del aula invertida. .................................................................44 2.2.3 El constructivismo. ........................................................................................45 Capítulo 3. Diseño metodológico...............................................................................................47 3.1 Tipo de investigación.................................................................................................47 3.2 Alcance ........................................................................................................................48 3.3 Hipótesis.......................................................................................................................48 3.4 Variables o categorías ..................................................................................................49 3.4.1 Variable Independiente .................................................................................49 3.4.2 Variable Dependiente....................................................................................49 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías .......................................50 3.6 Población y muestra .....................................................................................................50 3.7 Procedimiento ..............................................................................................................51 3.8 Instrumentos de recolección de información.................................................................52 3.9 Técnicas de análisis de datos.......................................................................................52 Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................................54 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................56 5.1 Cuestionario sobre la información personal, información socio económica y aspectos de la I.E y el área de inglés. ...............................................................................................56 5.2 Aspectos de la I.E y el área ........................................................................................63 5.3 Prueba diagnóstica Verb To Be. ...................................................................................70 5.4 Prueba diagnóstica 2 vocabulary and grammar..........................................................77 5.5 Herramientas digitales.................................................................................................84 5.6 Acceso a la red............................................................................................................87 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................91 6.1 Propuesta pedagógica..................................................................................................93 6.1.1 Implementación de la propuesta y las actividades.........................................96 6.2 Componente tecnológico............................................................................................109 6.2.1 Las aplicaciones móviles............................................................................. 110 6.2.2 App Inventor................................................................................................ 110 6.2.3 Aplicación App Inventor “My new ABC words in English” ........................... 110 6.2.4 Diseño y programación ............................................................................... 111 6.2.5 Arquitectura de la aplicación. ...................................................................... 113 6.3 Implementación ..........................................................................................................118 6.3.1 Actividades de aprendizaje. ........................................................................ 120 6.4 Encuesta de evaluación final aplicada a los estudiantes del grupo experimental.......124 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .........................................................................133 7.1 Análisis resultados......................................................................................................135 7.2 Implementación y resultados prueba t student para varianzas iguales. ......................139 7.2.1 Análisis de datos pre-test control vs pre- test experimental usando la prueba T student.................................................................................................. 139 7.2.2 Análisis general de la información recolectada............................................ 141 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................144 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................149 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .....................................................150 Impacto ............................................................................................................................150 Bibliografía..............................................................................................................................152 Formato ID: C-E-2020-O-1 ...............................................................................................163 Formato ID: C-E-2020-O-3 ...............................................................................................166 173 p application/pdf Universidad de Santander T 106.23 W451a Repositorio Digital Universidad de Santander https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9959 spa Universidad de Santander Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación Hermerén Goran. (s.f.). .elsevier. Obtenido de https://www.elsevier.es/es-revista-seminariosfundacion-espanola-reumatologia-274-articulo-requisitos-eticos-proyectos-investigacionotra-S1577356609000086 La Opinión. (12 de Diciembre de 2020). Los cucuteños aún no hablamos ‘in english’. (D. Villán Bustamante, Ed.) La Opinión. Recuperado el 2022, de https://www.laopinion.com.co/economia/los-cucutenos-aun-no-hablamos-english Adams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135. Araujo, & Shadwick. (2008). Tecnologia educacional. Barcelona. Aula 1. (2023). School Management. Obtenido de Apps educativas ¿Cuáles son sus ventajas?: https://www.aula1.com/apps-educativas/ B, B., & Bricklin M. (1998). Causa psicologica del bajo rendimiento escolar. México. Baelo, R. Á., & Álavarez Baelo, R. ( Noviembre 2009). LAS TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Iberoamericana de educación, 5-10. Baelo, R. (Noviembre 2009). 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