Staff View: Factores lingüísticos y consecuencias situacionales en la elección de estudiantes universitarios entre colaborar y no colaborar en tareas académicas : un análisis experimental.

Factores lingüísticos y consecuencias situacionales en la elección de estudiantes universitarios entre colaborar y no colaborar en tareas académicas : un análisis experimental.

Utilizando una tarea de elección “ayudar/no ayudar” se determinó en qué medida la elección que hacen estudiantes universitarios entre colaborar o no colaborar con un compañero en una tarea académica es influida por: a) interacciones lingüísticas previas relacionadas, positiva o negativamente, con la...

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Institution:	Universidad Católica de Colombia
Main Authors:	Carpio, Claudio, Silva, Héctor, Reyes, Agustín, Pacheco-Lechón, Linda, Morales, Germán, Arroyo, Rosalinda, Canales, César, Pacheco, Virginia
Format:	Artículo de revista
Language:	Español
Published:	Universidad Católica de Colombia 2008-07-01
Subjects:	Linguistic interactions Consequences Collaborate Academic tasks Students Interacciones lingüísticas Consecuencias Colaborar Tareas académicas Estudiantes Interações lingüísticas Conseqüências Tarefas acadêmicas Estudantes
Online Access:	https://hdl.handle.net/10983/28107
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id	oai:repository.ucatolica.edu.co:10983-28107
recordtype	dspace
spelling	Carpio, Claudio Silva, Héctor Reyes, Agustín Pacheco-Lechón, Linda Morales, Germán Arroyo, Rosalinda Canales, César Pacheco, Virginia 2008-07-01 00:00:00 2023-01-23T15:37:54Z 2008-07-01 00:00:00 2023-01-23T15:37:54Z 2008-07-01 Utilizando una tarea de elección “ayudar/no ayudar” se determinó en qué medida la elección que hacen estudiantes universitarios entre colaborar o no colaborar con un compañero en una tarea académica es influida por: a) interacciones lingüísticas previas relacionadas, positiva o negativamente, con la conducta colaborativa o solidaria, y b) por las consecuencias situacionales, positivas o negativas, que los estudiantes reciben por su elección. Para esto se formaron seis grupos experimentales, definidos por la combinación del tipo de interacciones lingüísticas previas y el tipo de consecuencias. El grupo control no participó en interacciones lingüísticas previas ni recibió consecuencias por la elección de colaborar o no colaborar. Los resultados muestran que la mayoría de los participantes prefirió trabajar individualmente sin colaborar con su compañero, aunque aquéllos que participaron en interacciones lingüísticas positivas, y además re A “helping/not helping” election task was used to evaluate to what extent the choice made by university students between collaborating or not collaborating with a colleague in an academic task was influenced by: a) prior linguistic interactions, positively or negatively related to the collaborative or supportive behavior, and b) the consequences, positive or negative, that students receive for their choice .In order to achieve this aim, six experimental groups were formed, defined by the combination of the type of previous linguistic interactions and the type of consequences received. The control group was not involved in prior linguistic interactions and did not receive consequences for choosing to collaborate or not collaborate. Results showed that most participants preferred to work individually without collaborating with his partner, although those involved in positive linguistic interactions who also received positive consequences for choosing to collaborate, chose to collaborate in greater proportion than the rest of participants. application/pdf 1909-9711 0123-9155 https://hdl.handle.net/10983/28107 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/306 spa Universidad Católica de Colombia https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/306/311 Núm. 2 , Año 2008 126 2 114 11 Acta Colombiana de Psicología Bernaza, G. & Lee, F. (2005). El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de postgrado. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 20 de agosto de 2007, de http://www.rieoei.org/deloslectores /1123Bernaza.pdf Carpio, C., Silva, H., Pacheco-Lechón, L., Cantoran, E., Arroyo, R., Canales, C., Morales, G. y Pacheco, V. (2008). Efectos de consecuencias positivas y negativas sobre la conducta altruista. Universitas Psychological, 7,1, 97-107. Escandell, O., Rubio, C. & Rubio, F. (1999). La universidad del siglo XXI y el cambio tecnológico. Revista Electrónica Interuniversitaria de formación del profesorado. 2(1), Recuperado el 20 de agosto de 2007, de http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/ix/49-escandell.pdf Escribano, A. (1995). Aprendizaje cooperativo y autónomo en la enseñanza universitaria. Enseñanza, 13, 89-102. Hayes, S.C., Brownstein, A.J., Zettle, R.D., Rosenfarb, I. & Korn, Z. (1986). Rule-governed behavior and sensitivity to changing consequences of responding. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 45(3), 237-256. Johnson, David W., and Frank P. Johnson. (1997). Joining Together: Group Theory and Group Skills. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. Johnson, David W., and Frank P. Johnson. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. 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Claudio Carpio, Héctor Silva, Agustín Reyes, Linda Pacheco Lechón - 2008 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/306 Linguistic interactions Consequences Collaborate Academic tasks Students Interacciones lingüísticas Consecuencias Colaborar Tareas académicas Estudiantes Interações lingüísticas Conseqüências Colaborar Tarefas acadêmicas Estudantes Factores lingüísticos y consecuencias situacionales en la elección de estudiantes universitarios entre colaborar y no colaborar en tareas académicas : un análisis experimental. Linguistic factors and situational consequences in the choice of university students between collaborate and not collaborate in academic tasks : an experimental analysis. Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Text info:eu-repo/semantics/article Journal article http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication
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issn	0123-9155
url	https://hdl.handle.net/10983/28107
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_version_	1769479670402646016
score	11.346045

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