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Construction and validation of a questionnaire for identification of factors associated with school performance

Se construyó una prueba psicológica para medir los Factores Asociados al Desempeño Escolar (FADE), siguiendo lineamientos de la Teoría Clásica de los Test y aspectos de medición y evaluación desde una estrategia multi-informante aplicada a los contextos escolares. La finalidad de la prueba es la ide...

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Institution:	Universidad Católica de Colombia
Main Authors:	Timarán-Delgado, Carlos A., Moreno-Portilla, Magda I., Luna-Tascón, Edwin G.
Format:	Artículo de revista
Language:	Español
Published:	Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología 2011-12
Subjects:	PSICOMETRÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRUEBA PSICOLÓGICA DESEMPEÑO ESCOLAR MÚLTIPLES INFORMANTES PRUEBAS PSICOLOGICAS PSICOLOGIA EDUCATIVA PSICOMETRIA-ESTUDIO DE CASOS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ENSEÑANZA
Online Access:	http://hdl.handle.net/10983/442
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spelling	Timarán-Delgado, Carlos A. Moreno-Portilla, Magda I. Luna-Tascón, Edwin G. 2013-03-05T17:12:42Z 2013-03-05 2013-03-05T17:12:42Z 2011-12 Se construyó una prueba psicológica para medir los Factores Asociados al Desempeño Escolar (FADE), siguiendo lineamientos de la Teoría Clásica de los Test y aspectos de medición y evaluación desde una estrategia multi-informante aplicada a los contextos escolares. La finalidad de la prueba es la identificación de debilidades y fortalezas asociadas al desempeño escolar en niños de primer grado de primaria del municipio de Pasto. La muestra utilizada fue de 277 participantes pertenecientes a instituciones públicas de carácter urbano y rural. La confiabilidad calculada a través del coeficiente KR20 fue de .92 para la prueba total. Se obtuvieron evidencias favorables para validez de contenido, criterio y constructo. Se establecieron normas de estandarización para la aplicación y calificación de la prueba. La evidencia encontrada da cuenta de que la prueba resulta útil para su aplicación práctica como herramienta en la evaluación clínica y su uso en investigación. Construiu-se um teste psicológico para medir os Fatores Associados ao Desempenho Escolar (FADE), seguindo as diretrizes da Teoría Clássica dos Testes e aspectos de medição e avaliação desde uma estratégia multi-informante aplicada aos contextos escolares. A finalidade do teste é a identificação de pontos fortes e pontos fracos associados ao desempenho escolar em crianças do primeiro ano do primário do município de Pasto. A mostra utilizada foi de 277 participantes pertencentes a instituições públicas de caráter urbano e rural. A confiabilidade calculada através do coeficiente KR20 foi de ,92 para a prova total. Obtiveram-se evidências favoráveis para validade de conteúdo, critério e constructo. Estabeleceram-se normas de padronização para a aplicação e qualificação da prova. A evidência encontrada mostra que a prova é útil para sua aplicação prática como ferramenta na avaliação clínica e seu uso em pesquisa. A psychological test was constructed to measure School Performance Associated Factors (FADE, by its Spanish acronym), following the guidelines of the Classical Theory of Tests and aspects of measuring and assessment from a multiple informant strategy applied to school settings. The purpose of the test is to identify weaknesses and strengths associated with school performance in first grade primary school children from the municipality of Pasto. The sample consisted of 277 participants from public institutions of urban and rural character. The reliability calculated by KR20 coefficient was 0.92 for the total test. Favorable evidence was obtained for content, criteria and construct validity. Standardized rules were established for the test administration and scoring. The evidence found shows that the test is useful for its practical application as a tool for clinical assessment and research. application/pdf Timarán-Delgado, C., Moreno-Portilla, M., & Luna-Tascón, E. (2011). Construcción y validación de un cuestionario para identificación de factores asociados al desempeño escolar (FADE). Acta Colombiana de Psicología, 14(2), 57-67. Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/345 0123-9155 http://hdl.handle.net/10983/442 spa Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología Acta Colombiana de Psicología, Vol. 14, no. 2 (jul.-dic. 2011); p. 57-67 Aguado, M. (2006). Inteligencia Emocional ¿Prioritaria en los Centros Escolares?. Centro de Profesores de Toledo. Revista Rincones. 7. Recuperado de http://www.apoclam.net/proyectos/pat/materiales/INTELIGENCIA_EMOCIONAL.pdf Ávila, C. (2002). Una aplicación del procedimiento Hot Deck como método de imputación. 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Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2011 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ PSICOMETRÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRUEBA PSICOLÓGICA DESEMPEÑO ESCOLAR MÚLTIPLES INFORMANTES PRUEBAS PSICOLOGICAS PSICOLOGIA EDUCATIVA PSICOMETRIA-ESTUDIO DE CASOS MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ENSEÑANZA Construction and validation of a questionnaire for identification of factors associated with school performance Construcción y validación de un cuestionario para identificación de factores asociados al desempeño escolar (FADE) Construção e validação de um questionário para identificação de fatores associados ao desempenho escolar (FADE) Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 Text info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion Publication http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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