Estrategia Didáctica Para La Comprensión Lectora Mediante una Aplicación Móvil en Estudiantes de Grado Tercero
Los estudiantes de grado tercero de la IE Antonio Nariño, de forma continua han presentado dificultades trascendentales en los diferentes niveles de lectura, lo cual se evidencia en su rendimiento académico y en las pruebas de evaluación externa. Por tal motivo, se hizo relevante abordar una propues...
Saved in:
| Institution: | Universidad EIA |
|---|---|
| Main Authors: | , , , |
| Format: | Trabajo de grado - Maestría |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Santander
2023-03-31
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10039 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Los estudiantes de grado tercero de la IE Antonio Nariño, de forma continua han
presentado dificultades trascendentales en los diferentes niveles de lectura, lo cual se
evidencia en su rendimiento académico y en las pruebas de evaluación externa. Por tal
motivo, se hizo relevante abordar una propuesta innovadora que orientara hacia la motivación
y mejoramiento. El objetivo general de la presente investigación es Diseñar una estrategia
didáctica para la comprensión lectora mediante una aplicación móvil App Inventor. Para tal fin,
se tomó una muestra poblacional de treinta (30) estudiantes, entre los 7 y 9 años y se
desarrolló un enfoque cualitativo, con diseño Investigación – acción- participación, cuyo
alcance fue de carácter evaluativo con resultados durante el desarrollo del año escolar en
corto plazo: sensibilización de la estrategia (en curso); Mediano plazo: implementación y largo
plazo: institucionalización en el PEI. El marco metodológico se ejecutó con el Diseño
Instruccional ADDIE en sus fases de Análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación,
así como la triangulación respectiva de información con las técnicas de recolección propias de
un enfoque cualitativo. Las conclusiones aportaron elementos vitales para las creaciones de
las unidades didácticas utilizadas y futuras, así como un panorama contextual de las
estrategias interactivas disponibles. En cuanto al aporte social, éste se concentró en el
beneficio de la innovación y actualización curricular de los procesos para el mejoramiento de
los procesos de comprensión lectora.
The third grade students of IE Antonio Nariño have continuously presented transcendental
difficulties in the different reading levels, which is evidenced in their academic performance and in
external evaluation tests. For this reason, it became relevant to address an innovative proposal
that would guide motivation and improvement. The general objective of this research is to design a
didactic strategy for reading comprehension through an App Inventor mobile application. For this
purpose, a population sample of thirty (30) students, between 7 and 9 years old, was taken and a
qualitative approach was developed, with a Research-action-participation design, whose scope
was of an evaluative nature with results during the development of the year. school in the short
term: awareness of the strategy (ongoing); Medium term: implementation and Long term:
institutionalization in the PEI. The methodological framework was executed with the ADDIE
Instructional Design in its phases of Analysis, design, development, implementation, and
evaluation, as well as the respective triangulation of information with the collection techniques
typical of a qualitative approach. The conclusions provided vital elements for the creations of the
used and future didactic units, as well as a contextual overview of the available interactive
strategies. Regarding social contribution, it focused on the benefit of innovation and curricular
updating of processes for the improvement of reading comprehension processes
|
|---|---|
| Physical Description: | 111 p |
